論小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

代鏡芹

（貴州省關(guān)嶺布依族苗族自治縣花江鎮(zhèn)板貴小學(xué)，貴州 關(guān)嶺布依族苗族自治縣 561300）

引言：新課改革背景下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的重要目標(biāo)，興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對(duì)音樂(lè)這門(mén)柘城充滿(mǎn)濃厚興趣，才會(huì)主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中去，不但能夠獲得音樂(lè)知識(shí)和技能，還能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中形成價(jià)值觀、審美能力、鑒賞能力，學(xué)生的情感也會(huì)更加豐富，對(duì)音樂(lè)的理解會(huì)更加深刻和透徹，音樂(lè)創(chuàng)造能力也會(huì)有所提升。因此，小學(xué)音樂(lè)教育必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生興趣，從而提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性。

一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)存在問(wèn)題

我國(guó)實(shí)行的是應(yīng)試教育，音樂(lè)課程不是基礎(chǔ)課程，也不屬于升學(xué)考試科目，在小學(xué)教育教學(xué)中長(zhǎng)期得不到重視。隨著素質(zhì)教育改革深入，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)也迎來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，教師必須要轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)理念，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的方法，只有這樣才能打造出高效音樂(lè)課堂。可是，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況卻并不理想，小學(xué)音樂(lè)教育中有很多教師是非專(zhuān)業(yè)出身，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)不夠全面，在教學(xué)的過(guò)程中主要強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能，忽視了音樂(lè)教學(xué)最為重要的情感、思想和認(rèn)知美的能力，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得不到提高，這樣就會(huì)影響到音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性。除此之外，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)多部分是照本宣科，過(guò)于依賴(lài)于教材內(nèi)容，忽視學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)發(fā)展的實(shí)際需要，在教學(xué)的過(guò)程中使用的音樂(lè)素材和學(xué)生的生活聯(lián)系的不緊密，在選取音樂(lè)素材的時(shí)候沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，很難激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不愿意主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中去，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量無(wú)法得到保證。小學(xué)生普遍對(duì)新鮮的事物感興趣，枯燥乏味的音樂(lè)課堂會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到無(wú)聊，音樂(lè)課程的魅力會(huì)不復(fù)存在，進(jìn)而會(huì)影響到學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力的提升。

二、小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)與培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生容易受到周?chē)h(huán)境的影響，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，就必須要為學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)中教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)交流，比如讓學(xué)生分享音樂(lè)體驗(yàn)和感悟，還可以讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖囊魳?lè)故事，讓學(xué)生樹(shù)立主人翁的意識(shí)。此外，教師要在班級(jí)中設(shè)立音樂(lè)讀書(shū)角，既要有和音樂(lè)家有關(guān)的故事，讓他們知道偉大音樂(lè)的誕生過(guò)程，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的探究欲和創(chuàng)造意識(shí)，同時(shí)還要讓學(xué)生了解各種樂(lè)器用法，提高他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要尊重學(xué)生主體地位，留給學(xué)生足夠多的音樂(lè)思考和探究的空間，教師要讓音樂(lè)課堂氛圍變得更加活躍，增強(qiáng)音樂(lè)這門(mén)課程的魅力和趣味性，這樣就能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生一旦喜歡上音樂(lè)教學(xué)，就會(huì)全身心的投入到音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)綜合能力會(huì)得到提升。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官

傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不管是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都過(guò)于單一，教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中往往把讓學(xué)生掌握音樂(lè)知識(shí)和技能，或者是讓他們學(xué)唱某一首歌曲作為音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，枯燥乏味知識(shí)講解會(huì)降低學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，教師在上面教學(xué)生在下面學(xué)的音樂(lè)教學(xué)方式，也會(huì)讓他們感覺(jué)到無(wú)趣。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要以興趣為導(dǎo)向，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官來(lái)激發(fā)他們音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的感染力。在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂(lè)教學(xué)情境，將音樂(lè)形象和意境直觀呈現(xiàn)到學(xué)生面前，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重刺激下去感悟音樂(lè)，從而達(dá)到陶冶他們情操目的。比如在學(xué)習(xí)和春天有關(guān)的歌曲時(shí)候，教師就可以利用多媒體制作相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)入到真實(shí)的意境中去，這樣就能讓歌曲表達(dá)內(nèi)容展現(xiàn)到他們面前，學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)和理解會(huì)上升一個(gè)層次，也能和創(chuàng)作者形成思想上的共鳴，學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)會(huì)在潛移默化中得到提升。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的肢體，通過(guò)播放音樂(lè)視頻的方式，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)音樂(lè)一邊跳舞，或者跟著音樂(lè)用手打節(jié)拍等，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事情，讓他們可以享受音樂(lè)學(xué)習(xí)。教師還可以將游戲引入到音樂(lè)教學(xué)中去，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)就是音樂(lè)欣賞，在學(xué)生欣賞音樂(lè)之后教師要讓學(xué)生交流感悟，這時(shí)就可以采取擊鼓傳花的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞的積極性和主動(dòng)性，充分挖掘他們的音樂(lè)天賦。

（三）合理選擇教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不能照搬教材內(nèi)容，要根據(jù)學(xué)生音樂(lè)能力實(shí)際發(fā)展需要增刪或者重構(gòu)內(nèi)容，也就是說(shuō)要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，而不是一味的按照教材講解。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生興趣，選擇一些瑯瑯上口的兒歌，或者是生活中傳唱度比較高的音樂(lè)，還有就是貼近學(xué)生生活的音樂(lè)內(nèi)容，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生普遍對(duì)新鮮的事物感興趣，他們對(duì)樂(lè)器充滿(mǎn)興趣，教師要抓住學(xué)生這一心理特征，在音樂(lè)教學(xué)中要引入樂(lè)器，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)會(huì)更加多元化，學(xué)生在學(xué)唱和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，還能通過(guò)樂(lè)器自主演繹音樂(lè)，增強(qiáng)了小學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力。樂(lè)器加入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中不但可以帶動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，還能讓他們了解樂(lè)器知識(shí)，教師可以為學(xué)生分配不同樂(lè)器，讓他們使用多種樂(lè)器完成合奏。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)還可以引入故事，小學(xué)生普遍對(duì)故事比較感興趣，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中可以向?qū)W生講講創(chuàng)作故事，增強(qiáng)音樂(lè)的感染力，讓學(xué)生可以了解音樂(lè)作品傳達(dá)情感和思想內(nèi)涵。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)想要提高實(shí)效性，就必須要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高他們音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。