淺談農村小學管理與義務教育教學質量

陸武先

（廣西壯族自治區南寧市馬山縣永州鎮中心小學，廣西 南寧 530607）

農村小學由于相對偏遠貧困，所以其教學水平和質量方面都與城市地區相比有一定的欠缺，這會導致農村學生對學習教育的觀念也不夠重視，同樣也影響農村的改變和發展。但是，農村教育是我們當代教育不可缺少的一部分，需要我們的高度重視。對此，我們就需要加強農村對教育行業的重視，同時還要在教學質量方面下功夫，這樣讓我們農村經濟在文化領域的帶領下也能有所提升。

一、農村小學管理的現狀分析

（一）教育管理理念相對比較落后

城市由于經濟狀況、接收信息等相對發達，所以其教育管理理念都相對比較領先。農村則不以為然，農村學校會因為經濟等原因接收的管理理念相對落后，傳統的管理理念大多不重視交流，重視學校各方面的相對統一，它會在一定程度上影響這學校整體的發展，讓學校處在一種呆板教條的地位，同樣對學生的發展也受到影響。所以在我看來，一個好的農村小學管理理念才會有效的提高學生學校的質量，所以我們要加強農村學校的管理，與此同時，還需要讓學校領導對教師進行開展工作，讓教師知道能一個好的理念對學校和學生有很大的幫助，我們還需要讓學生也意識到這一點，從而有利于教育方面的管理。

（二）缺乏一定的創新意識

農村學校的管理除了需要學校改善教育管理理念，還需要具備一定的創新意識，擁有一個好的創新意識，更有利于學生的學習。就目前的情況來看，現如今的農村學校都是按照以往教條的模式來進行管理，而且學校的管理制度比較呆板，其思想教育還比較落后，所以農村學校的學生對創新的意識也相對落后。這樣不僅會導致學校的管理和發展有一定的困難，還會導致老師知識教學和學生思想拓展產生阻礙。農村學校在一個好的管理制度建設的前提下，有一個良好的創新意識，不僅能夠促進學校綜合能力的發展，還能讓教師在好的環境下進行全面教學，與此同時，學生也能夠在創新意識下，有更大的空間來展示自己的才華和能力，學生也同樣能為學校的建設獻計獻策，從而讓學校的教學水平能得到更大的提升，循環往復，實現各方面的最大優化。

二、加強農村小學義務教學質量探析

（一）強化對學生的管理模式

農村在加強管理理念后，還需要加強對學生的管理工作，因為如今的教育最重要的一點就是以人為主要對象來進行教育指導，所以這樣一來，我們就需要綜合學校的整體情況、老師的教學情況以及學生的意見，來逐漸改善學校的管理工作。一方面，學校要對老師進行一定的培訓工作，學校教學的主體就是教師的師資力量，所以我們就需要為農村學校提供一支強大的師資力量，這樣高素質高質量的教育對農村學校義務教育的質量和水平都會大大提高。另一方面，在教師講課方面，學校要給老師一定的空間，讓教師能自由發揮，不管是公開課還是別的課程，都能夠鼓動教師的積極性，讓學校的義務教育的教學質量達到質的飛躍。除此之外，學校還應該對學生的思想進行一定的教育，讓學生意識到好的管理對他們的學習和生活有多么重要，讓他們能自發的去學習，如果學生可以進行自主學習，那么才是所有人都想要看到的，最后使我們的農村學校的教育能更快的有所提升。

（二）提高教學資源，促進教師知識儲備

農村學校的教育方面除了需要好的管理理念，師資力量，還需要提供好的教學資源。教師是給學生講授知識的主體，他們的思想影響著現在學生的思想，也同樣影響這課程的改革，因此他們就需要有一定的不斷創新，不斷學習的意識。因此，學校要確保教師能毫無保留的講授知識，就需要學校提供一定好的教學設施，積極建立更為優秀的教學平臺。一方面，可以在網絡上建立教育平臺，匹配好一定的信息技術人員更好的維護、建設、管理我們的校園網絡，確保它能正常的教學運行。另一方面，學校還可以選擇一些優秀的教師，多次進行教學模范講課，讓學校的其他教師都能不斷的改善和提升自己的能力。同時，學校還可以鼓勵老師進行教學備案、花樣教學、優秀課件等，讓新興的教學模式進去校園，提高學生對學習的積極性，讓教師能互相更好的學習，從而建立起一個完整的優秀的師資隊伍。除此之外，還需要教師能更加強化自己的知識儲備，不僅要讓自己所教的知識了然于心，還要不斷的增強自己對備課等方面的規范性，更加有經驗的進行教學，并多多總結經驗，讓學生能更好的學習，讓學校的學習氛圍更加濃厚。

三、結束語

綜上所述，現如今農村小學的管理和義務教育教學仍存在一些問題，就需要我們能正確的了解情況，并根據實際情況進行合理的改善，從根本上改善管理理念，提高教學質量，增強教師在各方面的綜合能力。讓學生更好的接觸最好的教育，讓農村小學的管理水平和教學質量達到最新的高度，學校也會創造更好的條件來使學生擁有更好的明天。