創(chuàng)新視角下的小學(xué)體育教學(xué)方法研究

李堂華

（貴州省綏陽縣旺草小學(xué)，貴州 遵義 563300）

當(dāng)前，在我國(guó)的教育教學(xué)體制中，應(yīng)試教育仍站主導(dǎo)地位，體育教育的重要性常常被忽視。在實(shí)際的教學(xué)過程中，體育教學(xué)發(fā)展受到嚴(yán)重阻礙，多數(shù)課時(shí)被文化課的形式所取代，成為學(xué)生額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，學(xué)生還無法得到應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間，失去體育實(shí)際的教學(xué)意義，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較差，并且體育教育徹底成為擺設(shè)性的教學(xué)課程。因此，在小學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)逐步提升體育教育的重視程度，對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)方式和方法進(jìn)行不斷完善，使小學(xué)生能夠在德智體美勞等全方面發(fā)展，這才是小學(xué)教育教學(xué)的核心所在。

一、傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問題分析

（一）教學(xué)方法和教學(xué)模式落后

由于我國(guó)體育教育教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，使許多體育老師的教學(xué)思想還較為陳舊，教學(xué)方式不夠新穎。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，體育教師往往采取“滿堂灌”的形式去進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)體育課堂失去興趣，并且對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性大大降低，再加上我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注重理論知識(shí)的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)比較薄弱，形式太過于簡(jiǎn)單化[1]，致使學(xué)生無心學(xué)習(xí)體育課程，陳舊落后的教學(xué)方法及教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)造成了非常大的影響。

（二）體育教師教學(xué)水平有待提升

體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的中心，在小學(xué)體育的教學(xué)過程都是由體育教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的，對(duì)于體育教師的專業(yè)技術(shù)水平要有嚴(yán)格的要求，體育教師的水平高低會(huì)對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)工作造成非常大的影響，并且會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。但是，由于學(xué)校在對(duì)體育教師進(jìn)行招聘的過程中存在問題，導(dǎo)致體育教師的專業(yè)水平及專業(yè)素質(zhì)水平較低，嚴(yán)重影響學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。

（三）缺少體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系

體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是做好小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵，唯有在較為完善的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系下進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)才能提高小學(xué)體育老師體育教學(xué)水平與質(zhì)量。但是，由于教學(xué)觀念的陳舊，我國(guó)小學(xué)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系建設(shè)上不夠完善，很多學(xué)校沒有建立系統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，即使建立了體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，在實(shí)際執(zhí)行過程中的落實(shí)程度不夠，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)問題難以解決。另外，老師體育教學(xué)水平較低，很大程度上與缺少體育監(jiān)督評(píng)價(jià)體系有著重要的聯(lián)系。加強(qiáng)體育評(píng)價(jià)體系建設(shè)，提高老師體育教學(xué)的質(zhì)量，不斷地滿足所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的有效提高是解決體育教學(xué)問題的關(guān)鍵。

二、創(chuàng)新視角下的小學(xué)體育教學(xué)策略

（一）教學(xué)理念的創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，提高教師體育教學(xué)素質(zhì)，這是小學(xué)體育教學(xué)的核心，在體育教學(xué)中起著非常重要的作用。體育老師在小學(xué)體育教學(xué)中起著傳授知識(shí)的作用，體育老師的綜合素質(zhì)水平影響著學(xué)生的知識(shí)與技能發(fā)展，所以老師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，主要從三方面進(jìn)行：①體育老師在教學(xué)中，要不斷樹立進(jìn)步的意識(shí)，積極參加小學(xué)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高自身的教學(xué)水平。②在實(shí)際教學(xué)中，要積極投入教學(xué)實(shí)踐工作，探索新的教學(xué)模式，可以通過與其他學(xué)校的老師進(jìn)行交流合作，探討新的教學(xué)方法，達(dá)到“取之所長(zhǎng)、補(bǔ)已之短”的效果，達(dá)到共同提高教學(xué)水平的目標(biāo)[2]。③在教學(xué)行為方面，要積極開展教學(xué)反思。每次教學(xué)完成以后，要進(jìn)行教學(xué)反思，這是做好小學(xué)體育教學(xué)的重要步驟，也是教學(xué)的根本。

（二）籌劃教學(xué)準(zhǔn)備工作

在教學(xué)中，課前要進(jìn)行籌劃，這是體育教學(xué)的基礎(chǔ)。這種教學(xué)籌劃要從小學(xué)體育教育的基礎(chǔ)做起，從課堂開始籌劃，這也是做好高效小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)鍵。另外在教學(xué)中，要注重教學(xué)的靈活性和主動(dòng)性，針對(duì)具體的教學(xué)問題進(jìn)行分析，做到小學(xué)體育課前籌劃與實(shí)際體育教學(xué)的有效結(jié)合，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量與水平。

（三）創(chuàng)新體育合作教學(xué)方法

以往的教學(xué)中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量沒有辦法提高，因?yàn)椋蠋煈?yīng)該利用自主合作的方式教學(xué)。首先，通過考察，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，多多走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行自主合作體育教學(xué)。其次，對(duì)于老師應(yīng)該多鼓勵(lì)了解更多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)文化等，留意與教科書相關(guān)聯(lián)的體育自主合作教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)際相結(jié)合，使理論聯(lián)系實(shí)際，從而使得學(xué)生更深刻了解小學(xué)自主合作體育教學(xué)的意義。

（四）建立創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系

體育教材是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的，目前這些教材可以分為音像教材、文字教材以及網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材[3]。但是在實(shí)際教學(xué)中，老師比較重視文字教材的應(yīng)用。這些文字教材在內(nèi)容上比較陳舊，知識(shí)含量很少，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能夠起到良好的培養(yǎng)作用。另外音像教材往往內(nèi)容不怎么充足，音像教材知識(shí)質(zhì)量不高。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施要求很高，學(xué)校本身的網(wǎng)絡(luò)水平達(dá)不到要求，所以構(gòu)建完整的教材體系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著小學(xué)體育教育的不斷的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于體育教學(xué)提出了新的要求，在一定程度上表明了創(chuàng)新對(duì)于體育教學(xué)方式的重要性，同時(shí)也提出了教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)提升自己的體育教學(xué)水平。當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中依然面臨著很多的問題與挑戰(zhàn)，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，從而更好地為體育教育事業(yè)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的全面提升。