高風英
我最初的工作,是在家鄉的小學任教。
我教的班級有兩個學習成績特別優異的男生,一個瘦高,五官精致,長得很像當年歌壇小虎隊的“霹靂虎”吳奇隆。這孩子性格靦腆,學習很用功,成績穩居班級第一名。另外一個是班長,個子不高,臉圓圓的,皮膚黝黑發亮,性格活潑,聰明靈活,成績也十分優異。他的數學成績是班里最好的,特別擅長一題多解,他的巧思妙想層出不窮,讓班里的同學佩服得不得了,也讓我這個數學老師喜歡得不得了。我想這兩個孩子將來一定前途無量,所以對他倆照顧有加。
還有一個男生,學習成績一般,胖胖的,憨憨的,班里的臟活、累活他都搶著干,是典型的老實學生,同學們也都很喜歡他。不過,他有一個“毛病”——聽課總是聽不明白。班里常有同學直呼他“笨豆”“笨蛋”。不過,他就算聽見了,也沒有任何情緒反應。
有一天下午,我給同學們講一道數學題,那道題不難,我講解之后,很多同學都會了,只有他一直舉著手,說沒聽明白?!昂?,我再講一遍。”我說。我講完后,他還舉著手,我又耐著性子講了一遍……我講到第七遍,他還是沒有弄懂,這時候開始有同學起哄,各種不好聽的話都出來了。我制止了那些起哄的學生,并表揚了誠實的他,還讓大家學習他實事求是、打破砂鍋問到底的學習態度。這時候下課鈴響了,同學們都坐不住了,我也無法再講下去。通過這件事,我開始對這個忠于內心、尋根究底、鍥而不舍的孩子刮目相看,以后他聽不明白的問題我大都在課下單獨給他講,從此他的學習進步很大。
后來,我調到了城里的一所學校工作,有很長一段時間,我都非常牽掛家鄉的那三個孩子。再后來我跟原來的同事打聽后得知,我最得意的兩個學生都中途輟學了,一個在家務農,一個到外地打工。唯獨我的那個“笨”學生,考上了省內最好的建筑大學,畢業后在某沿海城市做建筑設計師。
前年,“笨”學生回老家探親,專程來看我,我夸他學業有成。他認真地說道:“老師,您知道的,我是最笨的學生,我只是打破砂鍋問到底,堅持一條道跑到黑,不達目的不罷休而已。”