如何打造初中數學高效課堂

田 弟

（寧夏中衛市沙坡頭區永康中學，中衛 755000）

引 言

作為數學教師，在教學過程中如何把單調、枯燥的數學符號在推理、運算過程中讓學生活起來、動起來，變得有滋有味，使他們感到趣味無窮、主動參與到教學活動過程中，并產生濃厚興趣，是教學成功的關鍵。因此，在教學中除了傳授數學知識之外，我們還應該積極去探索、嘗試新的教學方法，培養學生的自主學習能力，讓學生對數學產生濃厚興趣，從而達到高效課堂的目的。鑒于此，筆者結合多年的教學實踐對如何提高初中數學課堂效率進行了經驗總結和思考。

一 、聯系實際，激發興趣

《數學課程標準》要求：“要重視從學生的生活經驗和情景中學習和理解數學。”在講授數學知識時，要注重將知識點放入相應實際問題背景中，讓學生感受到數學知識與實際生活緊密相連，數學來源于生活，生活中到處有數學，培養學生用數學眼光看待現實問題的能力和意識。

興趣是最好的老師。在課堂教學中，數學因其本身的特殊性，讓不少學生覺得抽象難懂。要使學生產生學習動力，光講大道理是遠遠不夠的，關鍵是要想方設法使學生對數學學習產生興趣。心理學告訴我們：學習興趣是直接推動學生學習活動的心理因素，它是激發學生求知欲、探索欲的必要前提和主動學習的前導動力。大多數學生的數學成績不好，就是由于對數學缺乏興趣所致。教師在教學中可根據教學內容，通過運用一些生動形象、直觀有趣的教學手段，為學生創造運用數學的環境，引導學生動手參與，鼓勵學生積極探討。情境創設應與學生已有的知識、經驗相適應，造成學生的認知沖突，激發學生的參與欲望，使學生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；達標檢測注重基礎練習，讓每個學生都能通過訓練感受到學習漸入佳境的喜悅，題目設計應注意難度，讓每個學生都能通過訓練真正領悟到快樂的學習境界，從而樹立起學習的自信心。

二、利用多媒體教學，提高學生的學習效率

用多媒體技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，為學生創設各種情境，可以激起學生的各種感官的參與，延緩學習的過程，激發學生的學習動機、興趣和強烈的求知欲，從而取得良好的教學效果。數學教學的主要目標之一就是培養學生的空間能力。多媒體能用具體形象的文字、聲音、圖片、動畫等展示給學生，使其能從中體驗形象與抽象的關系。在課件《立體圖形的展開圖》的制作中，我適當地運用動畫、聲音來對學生的學習氛圍進行調節，在上課前通過媒體播放一首CD 的音樂，讓學生在專心致志地欣賞中達到情感智商的提高，有利于學生數學思維的發展。在講立體圖形時，我設計插入一段動畫影片《旋轉著的地球》，時間是半分鐘，在同學觀看時，結合教師課題講解，讓學生進一步復習生活中的立體圖形。在制作各張幻燈片畫面時，注意用意明確，使常規數學教學中要求的基本技能、重要的思想方法、運算能力和分析問題解決問題的能力盡量反映在課件中，各個幻燈片的連接注意銜接合理、自然，利用人工操作控制時間，使其變化有序，避免讓學生產生這只是一種黑板搬家的感覺，盡量使得求解以及歸納總結等與常規教學的方法相接近，使學生比較自如、順暢地進入最佳的學習狀態。

三、營造有利于數學學習的教學氣氛

作為教學活動的主導，老師有義務為學生營造一種有利于學習的教學氛圍，讓學生在具體的環境中學習數學知識。同時指導學生學會學習、學會思考，積極參與到教學中來。為學生營造學習環境，主要目的是促進教學，提高學習效率。不能僅僅為了營造氣氛而營造氣氛，應該避免盲目創設生硬情境，不倫不類，影響教學效果的提高。生活中處處有數學，營造氣氛同生活實際相結合，貼近學生生活的情境，更加有利于激發學生的學習積極性。情境創設要體現知識性，使其和教材內容密切結合，有層次感，有思考的價值。

例如，正數和負數的教學，教學時，教師可以以故事性的語言，設計一個童話故事，把本地氣溫穿插進去。小蝌蚪坐在荷葉上，曬著暖暖的太陽，這時動物廣播電臺正在播送天氣預報，最高氣溫是3℃，最低氣溫是-3℃。小蝌蚪納悶了，一個數字有減號，一個數字沒減號，這是為什么呢？這時青蛙游過來，告訴孩子，沒有減號的是正數，有減號的是負數。于是引出新課內容《正數和負數》。學生剛升入初中，他們依然喜歡故事，老師正確應用這一點，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，延長學生的有意注意時間，有利于提高教學效果。

四、合作交流實現智慧共享

建構主義教學理論中倡導的合作就是指在教學中充分利用學生集體的智慧，使智慧資源共享。合作學習是促進學生溝通交流能力的有效手段，也是促進學生全面參與教學活動的最佳途徑。但是，有的老師把合作學習作為調節課堂教學節奏的手段，使合作學習沒有達到真正的目的。合作學習是學生利用學習伙伴包括教師和教學資料進行知識獲得的有效學習形式。學生在此期間可以融洽彼此之間的關系，讓不同層次的學生都有機會接受啟發，培養學生的自信心，實現全面發展和全面提高。

例如，在進行相似數的教學時，教師可以采取學生合作學習的方式解決這部分內容的教學，分小組進行討論，生活中都有哪些地方需要和使用近似數，舉例說明。并且根據實際情況進行四舍五入進行保留。學生舉出很多的例子，從電視新聞中、從生活中。比如參加會議的人數、兩地間距離的里程數，學生的身高、體重等，都可以構成一個近似數。

結 語

在多年的教學中，我深深地感到教師教學的方式要大大地改進，教師不但要有效地起到自己的主導作用，還要充分發揮學生的主體地位，既要有明確的目標，因材施教，又要有靈活的方法和效果顯著的教學措施，同時還要注重學生互助、合作交流，注重建立民主、平等的師生關系，用心與學生溝通，用愛去和學生交流，贏得學生的信任和熱愛，只有真正關注了學生，并走近學生的心靈，這樣才能提高課堂效率，打造出真正的高效課堂。