分析創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營銷教育中的運(yùn)用

文/孫燕，中國人民大學(xué)

隨著社會(huì)市場(chǎng)體制的不斷發(fā)展，國家越來越關(guān)注人才培養(yǎng)。在新時(shí)期深入改革背景下，教育部門已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合。對(duì)于市場(chǎng)營銷教育而言，其具有較強(qiáng)的思維性與實(shí)踐性，決定著學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展方向，而創(chuàng)業(yè)教育以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)為主，可以有效提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。所以，將市場(chǎng)營銷教育與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合十分必要。以下為筆者對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營銷教育中的運(yùn)用給予的相關(guān)分析與建議。

1 創(chuàng)業(yè)教育特征

總體而言，創(chuàng)業(yè)教育比較關(guān)注學(xué)生內(nèi)在潛力、創(chuàng)業(yè)思想與把握創(chuàng)業(yè)基機(jī)會(huì)能力的培養(yǎng)，為一種個(gè)性化教學(xué)模式。創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施過程中，可以樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)創(chuàng)業(yè)技能，為學(xué)生更好的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育具有相對(duì)獨(dú)特的教學(xué)手段，重點(diǎn)被應(yīng)用在高校提高創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)方面，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。此外，創(chuàng)業(yè)教育觀念與諸多小型企業(yè)之間存在關(guān)聯(lián)。

2 創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營銷教育中運(yùn)用的必要性

2.1 具有豐富的社會(huì)背景與政策支持

目前社會(huì)時(shí)代發(fā)展的主要目標(biāo)為吸引學(xué)生創(chuàng)業(yè)，號(hào)召學(xué)生共同創(chuàng)新職業(yè)形式。學(xué)生作為國家發(fā)展的主導(dǎo)者與執(zhí)行者，在國家提高國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中占有重要地位。因國家及相關(guān)教育部門已經(jīng)制定學(xué)生創(chuàng)業(yè)機(jī)制，并構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)業(yè)的設(shè)施體系。比如創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)資金機(jī)制、創(chuàng)新教育培訓(xùn)政策等[1]。在這種形勢(shì)下，各所高校積極響應(yīng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身潛能并參與自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，且諸多學(xué)校舉辦了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.2 提供創(chuàng)業(yè)人才保障

對(duì)于市場(chǎng)營銷專業(yè)而言，其與市場(chǎng)之間的聯(lián)系比較密切，可以說市場(chǎng)營銷教育作為市場(chǎng)營銷行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)培養(yǎng)營銷人才具有重要作用。市場(chǎng)營銷課程不僅注重系統(tǒng)知識(shí)的理論性，而且注重社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性。將創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)用在市場(chǎng)營銷教育中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)業(yè)教育要求市場(chǎng)營銷教育將工作重心放在學(xué)生營銷基礎(chǔ)知識(shí)與營銷方式上，比如營銷中市場(chǎng)預(yù)測(cè)、市場(chǎng)內(nèi)部環(huán)境研究、市場(chǎng)選擇與分析、市場(chǎng)準(zhǔn)確定位、市場(chǎng)政策等，由此豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)知識(shí)，為創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展提供保障，進(jìn)而提高學(xué)生自身的營銷能力與創(chuàng)業(yè)能力。

2.3 滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求

學(xué)生作為新時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)造者與制造者，營銷教育可以培養(yǎng)學(xué)生具有極強(qiáng)的認(rèn)知能力與思考能力，提高學(xué)生人際溝通與交流能力。而創(chuàng)業(yè)教育可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自身潛能，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)。在營銷教育中運(yùn)用創(chuàng)業(yè)教育，可以有效的將營銷教育與創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出，促使學(xué)生在今后的崗位上越走越遠(yuǎn)，滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

3 創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營銷教育中運(yùn)用要點(diǎn)

學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)用在市場(chǎng)營銷教育過程中，應(yīng)重點(diǎn)分析創(chuàng)業(yè)教育與營銷教育的教學(xué)要點(diǎn)，構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)體系，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3.1 設(shè)計(jì)課程內(nèi)容

創(chuàng)業(yè)教育既可以設(shè)立一門獨(dú)立的課程，也可以把創(chuàng)業(yè)教育與主修課程相結(jié)合。在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容期間，需保證相關(guān)課程中含有創(chuàng)業(yè)流程與創(chuàng)業(yè)措施，以及創(chuàng)業(yè)者對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的評(píng)估和預(yù)算等。立足于營銷學(xué)科，一些學(xué)校的市場(chǎng)營銷創(chuàng)業(yè)課程含有兩點(diǎn)內(nèi)容：第一是計(jì)劃內(nèi)學(xué)習(xí)課程；第二是計(jì)劃外學(xué)習(xí)課程。對(duì)于計(jì)劃內(nèi)學(xué)習(xí)課程，可以分為獨(dú)立必修課程與創(chuàng)業(yè)選修課程，同時(shí)將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容逐漸滲入到市場(chǎng)營銷課程對(duì)于計(jì)劃外的學(xué)習(xí)課程中，可以采用第二課堂的形式加以實(shí)施，也就是組織學(xué)生進(jìn)行教育培訓(xùn)，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。

3.2 設(shè)計(jì)課程時(shí)數(shù)

設(shè)計(jì)課程時(shí)數(shù)為創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)用在市場(chǎng)營銷教育中的一個(gè)要點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾訉I(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)踐課時(shí)數(shù)量。即使目前諸多學(xué)校注重實(shí)踐技能，然而基于本質(zhì)，理論知識(shí)為實(shí)踐技能培養(yǎng)的基礎(chǔ)。所以學(xué)校應(yīng)全面了解課程標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)增加實(shí)踐課程數(shù)量，在強(qiáng)化學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營銷教育的運(yùn)用效率。

4 創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營銷教育中的運(yùn)用措施

4.1 轉(zhuǎn)變市場(chǎng)營銷教育觀念

要想將創(chuàng)業(yè)教育科學(xué)有效的運(yùn)用在營銷教育中，首先應(yīng)轉(zhuǎn)變市場(chǎng)營銷教育觀念，以往的市場(chǎng)營銷教學(xué)中，教師過于注重市場(chǎng)營銷基礎(chǔ)知識(shí)的講解，將課堂的大部分時(shí)間都應(yīng)用在基礎(chǔ)知識(shí)的教授上，這種教學(xué)方式很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒。所以教師要打破以往的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，選取學(xué)生感興趣的新穎事物，激發(fā)其創(chuàng)業(yè)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，賦予市場(chǎng)營銷課堂創(chuàng)業(yè)理念。同時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，合理分配教學(xué)時(shí)間，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。對(duì)于個(gè)人培育，應(yīng)科學(xué)定位，把學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)與人才綜合能力的培養(yǎng)相融合，具有針對(duì)性的向?qū)W生教授創(chuàng)業(yè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)[2]。此外，教師應(yīng)制定合理的創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃，設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)課程，記錄相應(yīng)的課程時(shí)間與學(xué)期分?jǐn)?shù)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的提高提供便利條件。

4.2 整合教學(xué)計(jì)劃

教師在將創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)用在市場(chǎng)營銷教學(xué)過程中，應(yīng)整合教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的教育教學(xué)體系，推動(dòng)市場(chǎng)營銷教育與創(chuàng)業(yè)教育的高效進(jìn)行。教師可以通過以下兩點(diǎn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃的整合。

第一，整合教學(xué)內(nèi)容。在營銷教育的基礎(chǔ)知識(shí)前提下，引進(jìn)現(xiàn)代新穎的營銷知識(shí)與技能，比如說信息網(wǎng)絡(luò)營銷、移動(dòng)智能營銷、服務(wù)型營銷、綠色環(huán)保營銷以及關(guān)聯(lián)性營銷，確保學(xué)生接觸的營銷內(nèi)容可以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)創(chuàng)新營銷方案與計(jì)劃。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)積極性，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)自信心，進(jìn)而使學(xué)生形成積極向上的人生觀念。

第二，優(yōu)化教學(xué)手段與考核方法。教師可以采用任務(wù)型教學(xué)手段，在學(xué)期的開始階段向?qū)W生公布學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃與相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)方案設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。同時(shí)教師可以組織學(xué)生以小組的形式參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好選擇崗位，并完善創(chuàng)業(yè)流程，對(duì)方案進(jìn)行整合與調(diào)整。此外，教師在市場(chǎng)營銷教學(xué)課堂中應(yīng)執(zhí)行創(chuàng)業(yè)考核教育工作，將日常的創(chuàng)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，綜合學(xué)生的表現(xiàn)情況，最后將考核成績(jī)裝訂在每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能的動(dòng)力。

4.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能

所謂的創(chuàng)業(yè)技能，就是指學(xué)生自主開發(fā)、自主實(shí)現(xiàn)的一種創(chuàng)造能力。往往包含創(chuàng)業(yè)思維技能與經(jīng)營管理技能。對(duì)于創(chuàng)業(yè)思維技能，主要體現(xiàn)在學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間具有的心理素質(zhì)和思維方式，而經(jīng)營管理技能主要指學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)踐管理與經(jīng)營操作的技能。所以教師在將創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)用在市場(chǎng)營銷教育時(shí)，可以注重培養(yǎng)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變能力與經(jīng)營管理能力。

4.3.1 培養(yǎng)學(xué)生思維轉(zhuǎn)變能力

首先教師應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，巧妙的將創(chuàng)業(yè)意識(shí)與市場(chǎng)營銷課程相結(jié)。例如在分析市場(chǎng)營銷各個(gè)章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生自主對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)致分析，挖掘出市場(chǎng)體制中存有的空缺，在不知不覺中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以借助創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)以及創(chuàng)業(yè)教育講座活動(dòng)，促使學(xué)生發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，開動(dòng)學(xué)生腦筋，豐富創(chuàng)業(yè)思路設(shè)計(jì)并設(shè)計(jì)相關(guān)項(xiàng)目環(huán)節(jié)。一方面使學(xué)生感受到創(chuàng)新的歡樂與樂趣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活轉(zhuǎn)變能力，提升學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)。

4.3.2 培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營管理能力

市場(chǎng)營銷中的創(chuàng)業(yè)經(jīng)營管理能力與實(shí)際教學(xué)息息相關(guān)，只有將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能夠切合實(shí)際的提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中教師作為主導(dǎo)者與輔導(dǎo)者。如教師只是引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行實(shí)踐，可能會(huì)使實(shí)踐教育教學(xué)與社會(huì)時(shí)代的發(fā)展相矛盾，影響實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行。

所以高校應(yīng)組建高素質(zhì)、高水平的教育團(tuán)隊(duì)，號(hào)召教師積極走向各個(gè)企業(yè)，使教師到企業(yè)深入學(xué)習(xí)，掌握企業(yè)經(jīng)營的基礎(chǔ)框架，進(jìn)而滿足崗位群體的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，學(xué)校可以高薪聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)家與企業(yè)管理專業(yè)人員擔(dān)任創(chuàng)業(yè)教育教師，定期舉行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)講座，塑造學(xué)生心中創(chuàng)業(yè)者形象，強(qiáng)化學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)水平，盡力保證學(xué)生在學(xué)校期間可以深入了解企業(yè)的經(jīng)營管理方式，豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理知識(shí)儲(chǔ)備量。除此之外，教師應(yīng)善于挖掘創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營銷教育的內(nèi)涵與作用，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與技能合理的應(yīng)用在社會(huì)實(shí)踐中，例如在校園內(nèi)部組織學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)討論活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到某些企業(yè)中實(shí)習(xí)，不斷豐富學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

5 結(jié)束語

綜上所述，開展創(chuàng)業(yè)教育在市場(chǎng)營銷教育運(yùn)用的研究課題具有十分重要的意義與價(jià)值，單純的市場(chǎng)營銷教育缺乏培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合能力的知識(shí)，所以將創(chuàng)業(yè)教育運(yùn)用在市場(chǎng)營銷教育中尤為必要。現(xiàn)階段，高校教師應(yīng)深入分析創(chuàng)業(yè)教育與市場(chǎng)營銷教育之間的關(guān)系，采用有效的方式將創(chuàng)業(yè)技能與營銷知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)出實(shí)用型人才。