試析財(cái)經(jīng)知識(shí)對(duì)高中生經(jīng)濟(jì)行為的影響

文/周科蕊，河南省商丘市第一高級(jí)中學(xué)

1 引言

目前，我國大部分高中學(xué)校未曾對(duì)高中生進(jìn)行財(cái)經(jīng)知識(shí)的教育，使其難以認(rèn)識(shí)到自身錯(cuò)誤的經(jīng)濟(jì)行為會(huì)對(duì)未來造成負(fù)面影響，所以現(xiàn)階段教育部門對(duì)于高中教育要求對(duì)高中生全面進(jìn)行財(cái)經(jīng)知識(shí)教育，使其能夠擁有正確的經(jīng)濟(jì)行為，而高中生作為新時(shí)代成長的高中生，在接受教育時(shí)應(yīng)扮演好自身的角色，加強(qiáng)自身對(duì)于財(cái)經(jīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而能夠認(rèn)識(shí)到理財(cái)?shù)闹匾裕源藖泶龠M(jìn)高中生形成正確的價(jià)值觀、人生觀以及道德觀。

2 高中生財(cái)經(jīng)思維現(xiàn)狀分析

傳統(tǒng)的中國式教育導(dǎo)致許多家長把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)放在首位，只重視應(yīng)試教育，過度的重視文化課考試成績(jī)，而高中階段又是面臨考大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，家長要求孩子把學(xué)業(yè)作為最緊張最重要的事情，從而忽略了對(duì)高中生其他社會(huì)能力的培養(yǎng)。此外，中國的高中生不多不具備獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)來源，即使是獎(jiǎng)學(xué)金所占比例也極低，主要的經(jīng)濟(jì)來源靠家長，而家長的觀念中，高中生只需要滿足他們的衣食住行基本生活，確保不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題影響學(xué)業(yè)，并不會(huì)給過多的錢由自己保管或者理財(cái)，甚至有的家長認(rèn)為過多的經(jīng)濟(jì)自由會(huì)導(dǎo)致孩子分心，影響學(xué)習(xí)。對(duì)高中生而言，自身也缺乏對(duì)財(cái)經(jīng)知識(shí)的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生甚至沒有了解過財(cái)經(jīng)知識(shí)，在日常消費(fèi)過程中，缺乏理性認(rèn)識(shí)，大多數(shù)花銷用在了娛樂生活上，比如聚餐、游戲、看電影，只有極少部分的消費(fèi)用在了財(cái)經(jīng)相關(guān)書籍或資料上，高中生財(cái)經(jīng)意識(shí)薄弱、財(cái)經(jīng)知識(shí)缺乏，不具備財(cái)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)。甚至很多學(xué)生具有高消費(fèi)的欲望，容易受到外界刺激產(chǎn)生攀比心理而造成沖動(dòng)消費(fèi)，有的學(xué)生自控能力差，受到外界誘惑沉迷其中，浪費(fèi)大量的時(shí)間和金錢，甚至使高中生形成錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念和財(cái)經(jīng)思維，對(duì)他們今后的成長帶來極大不利。

3 財(cái)經(jīng)知識(shí)對(duì)于高中生經(jīng)濟(jì)行為的影響

（1）減少盲目消費(fèi)經(jīng)濟(jì)行為。財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠促使高中生掌握理財(cái)能力，對(duì)其未來的發(fā)展起到一定的積極影響，而高中生正處于智力發(fā)育的重要階段，因此能夠輕松的掌握理財(cái)知識(shí)，從而形成理財(cái)能力，通過不斷的進(jìn)行生活實(shí)踐能夠理解理財(cái)?shù)膬?yōu)點(diǎn)，減少盲目消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)行為，逐漸改正錯(cuò)誤的經(jīng)濟(jì)行為，在未來的發(fā)展中能夠理性消費(fèi)，從而改善自身的攀比心理，以此來滿足國家對(duì)于人才需要的要求，在未來能夠?yàn)閲业陌l(fā)展提供自身的意見。（2）規(guī)范自身消費(fèi)經(jīng)濟(jì)行為。高中生接受財(cái)經(jīng)知識(shí)教育后，能夠掌握一定的理財(cái)能力，對(duì)于自身的消費(fèi)行為進(jìn)行規(guī)范，不會(huì)將金錢浪費(fèi)在不必要的地方，而是真正將金錢作為自身的培養(yǎng)基金，購買學(xué)習(xí)用品以及書籍，還會(huì)豐富自身的精神世界，學(xué)習(xí)音樂或者舞蹈等釋放學(xué)習(xí)壓力，以此來進(jìn)行德智體美勞的全面發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)以及生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 新時(shí)期下高中生財(cái)經(jīng)思維的養(yǎng)成思路

4.1 主動(dòng)培養(yǎng)財(cái)經(jīng)思維

首先，應(yīng)樹立正確的金錢觀、貨幣觀，正確的利用金錢，合理使用，利人利己。其次，樹立正確的消費(fèi)觀。盲目攀比、過分追求虛榮而不考慮自身實(shí)際情況和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，必將給家庭帶來沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，扭曲高中生價(jià)值觀念的形成，勤儉節(jié)約，理性消費(fèi)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，高中生樹立正確的消費(fèi)觀，理性消費(fèi)，是高中生成長成熟的表現(xiàn)，無論對(duì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展，家庭的幸福，還是社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有重要作用。其次，高中生還應(yīng)注重理財(cái)觀念的培養(yǎng)。如今電子貨幣、網(wǎng)絡(luò)金融的迅猛發(fā)展，學(xué)會(huì)理財(cái)已成為當(dāng)今社會(huì)不可缺少的生存技能。

4.2 教師指導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)的關(guān)注度

通常來說，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍不斷拓寬，在課堂教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)前，要根據(jù)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行有針對(duì)性地預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，通過課堂內(nèi)、外互動(dòng)的引導(dǎo)方式，使學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)中，還是在日常生活中，均能夠更加關(guān)心和關(guān)注國家相應(yīng)財(cái)政政策、社會(huì)時(shí)事等，從而加深對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展最新動(dòng)態(tài)的理解。由此，學(xué)生在掌握相應(yīng)財(cái)經(jīng)知識(shí)的前提下，通過對(duì)財(cái)經(jīng)時(shí)事熱點(diǎn)的了解，積極參與到財(cái)經(jīng)生活的探索中，提高學(xué)生對(duì)資金規(guī)劃的能力，充分提升自身的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)財(cái)經(jīng)知識(shí)，圍繞經(jīng)濟(jì)話題與教師和同學(xué)展開討論。通過參與涉及到“貧富差距”、“收入分配”、“房子是用來住的而不是用來炒的”等話題內(nèi)容討論中，用“再分配”、“基尼系數(shù)”等相關(guān)理論性知識(shí)，對(duì)上述話題進(jìn)行合理、正確的分析，提出自己獨(dú)到的經(jīng)濟(jì)見解，進(jìn)一步理解所學(xué)習(xí)的貨幣政策、收入分配、社會(huì)公平等有關(guān)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可以就討論的初步意見或成果，通過查閱資料等方式對(duì)不同的意見進(jìn)行深度分析，在教師的指導(dǎo)下對(duì)相關(guān)知識(shí)更深一層理解和掌握，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，嘗試用所學(xué)所悟知識(shí)去分析財(cái)經(jīng)問題，逐步推動(dòng)學(xué)生形成財(cái)經(jīng)思維模式。

4.3 參加財(cái)經(jīng)相關(guān)活動(dòng)

家長應(yīng)做好榜樣作用，以身作則，杜絕沖動(dòng)消費(fèi)，引導(dǎo)孩子理性消費(fèi)。做好與子女的日常溝通交流工作，了解孩子的消費(fèi)情況，并和孩子一起探討他的消費(fèi)行為，對(duì)沖動(dòng)消費(fèi)做好引導(dǎo)說服工作，對(duì)理性消費(fèi)及時(shí)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，適時(shí)傳授一些理財(cái)、經(jīng)濟(jì)等方面的知識(shí)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，向子女傳輸正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。此外，家長還可以適當(dāng)鍛煉孩子的理財(cái)能力，多給一些零花錢，培養(yǎng)他們自主的經(jīng)濟(jì)意識(shí)，鼓勵(lì)孩子制定消費(fèi)計(jì)劃和理財(cái)計(jì)劃，幫助孩子一起參與到財(cái)經(jīng)相關(guān)的活動(dòng)中去，在實(shí)踐中培養(yǎng)財(cái)經(jīng)思維，鍛煉理財(cái)能力。

5 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段的高中生不僅受到社會(huì)的影響還受到家庭的影響，從而形成錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，形成不良的經(jīng)濟(jì)行為，使高中生過于注重物質(zhì)生活，還產(chǎn)省互相攀比的心理，嚴(yán)重阻礙其未來的發(fā)展，因此我國教育部門提出對(duì)高中生進(jìn)行財(cái)經(jīng)知識(shí)教育，使其能夠改正錯(cuò)誤的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成良好的理財(cái)觀念，能夠進(jìn)行理性消費(fèi)，從而逐漸發(fā)展成為我國需要的全能型人才。