英語教學(xué)之我見

趙佳

摘 要：英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，積極參與課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);存在問題;教學(xué)方法;創(chuàng)新;對策

時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展;同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。如何能不斷研究解決教學(xué)中存在的問題，使得英語教學(xué)能夠?qū)γ總€學(xué)生的發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用，顯得尤為重要。那么，如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)呢？下面我談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識：

1 課堂教學(xué)中存在的問題

（1）個別教師對課標(biāo)研究不透，教材分析不夠，學(xué)情了解不深，出現(xiàn)兩課時教學(xué)內(nèi)容并成一課時完成。結(jié)果出現(xiàn)教師以完成教學(xué)環(huán)節(jié)為目的，教師主講，忽略了學(xué)生學(xué)的過程，因此課堂教學(xué)氣氛沉悶，使教學(xué)過程流于形式，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)生無法全部掌握知識點(diǎn)，失去了學(xué)習(xí)興趣。

（2）個別教師心理素質(zhì)較差，不自信，面對聽課教師的時候，表現(xiàn)不自然，不能發(fā)揮出平時的教學(xué)能力和水平。

（3）教學(xué)的準(zhǔn)備過程和實(shí)施過程不能夠統(tǒng)一，這是最嚴(yán)重的問題。個別教師備課寫教案是為了應(yīng)付檢查，課堂教學(xué)過程與準(zhǔn)備過程嚴(yán)重脫離。

（4）教學(xué)中不能夠充分利用教材、教參、多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、圖片、錄音、教輔材料等，自己隨心所欲，教學(xué)方法簡單乏味，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2 小學(xué)英語教學(xué)的對策

（1）多鼓勵學(xué)生說英語，調(diào)動學(xué)生自覺性和主動性。教師應(yīng)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，應(yīng)該具備耐心、細(xì)心，平易近人的特征。教師應(yīng)以真誠和學(xué)生交朋友，讓學(xué)生盡量對教師沒有畏懼感。教師應(yīng)多給予鼓勵和表揚(yáng)，讓小學(xué)生有信心，有膽量去回答教師的提問。教師應(yīng)深入了解學(xué)生的家庭情況，多和家長交流，促進(jìn)教學(xué)的順利完成。若教師能利用現(xiàn)代教學(xué)資源給學(xué)生呈現(xiàn)相關(guān)主題的大量、難易適度而又有趣的材料，就能使此種現(xiàn)狀大有改觀，可以讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的害羞和畏懼感。同時，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，在學(xué)習(xí)中經(jīng)常幫助他們。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗(yàn)，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生樂趣。這樣也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)英語的積極性，并使他們樹立起學(xué)好英語的信心和決心。讓他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體，不斷提高學(xué)習(xí)英語的興趣，從而也可以全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

（2）作業(yè)分層布置。我在作業(yè)布置方面是從學(xué)生的實(shí)際情況和個別差異出發(fā)，根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)及所授內(nèi)容分為三種：盡量使A、B、C三個組的所有學(xué)生都能得到最佳的鞏固和發(fā)展。A組同學(xué)他們接受能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)，課堂所學(xué)知識回家稍微復(fù)習(xí)一下就可以了，不需要費(fèi)時地做大量抄寫工作，保證會背并會默寫當(dāng)天的單詞、句子之外，更重要的是利用課外的時間擴(kuò)充英語知識。B組同學(xué)對于單詞句子的記憶和表述是沒有太大問題的，需要的是我們挖掘他們的潛力，力爭晉級A組，所以可以做適當(dāng)?shù)陌胃哂?xùn)練。而對于C組的同學(xué)而言如果他們可以默寫出本課單詞句子，能夠熟讀課文，甚至能夠把課文中描寫五大節(jié)日的段落背給大家聽，這就是他們的成功。

3 英語教學(xué)要采用科學(xué)的評價(jià)方式

（1）激勵性原則。實(shí)施評價(jià)的目的是為什么？是為了學(xué)生的全面發(fā)展。由于教育觀念的偏差，以前我們把評價(jià)與考試等同起來，特別是與高考、中考等同起來。結(jié)果，學(xué)生從開始學(xué)英語就不得不進(jìn)入殘酷的分?jǐn)?shù)競爭。“考、考，老師的法寶;分、分，學(xué)生的命根”，便是此情景的真實(shí)寫照。現(xiàn)在，我們要實(shí)施科學(xué)的英語評價(jià)體系，一定要體現(xiàn)評價(jià)的激勵作用。以往我們的教學(xué)評價(jià)是為了選擇最好的學(xué)生。現(xiàn)在我們教學(xué)評價(jià)的功能發(fā)生了很大變化，評價(jià)的目的是為了發(fā)揮每個人的特長，為學(xué)生提供最大的發(fā)展空間。

（2）情感性原則。情感與教學(xué)有著密切的聯(lián)系，情感與科學(xué)的教學(xué)評價(jià)同樣有著密切的關(guān)系。教師與學(xué)生從事教與學(xué)，都是帶著情感的，而這種情感差異也導(dǎo)致了教與學(xué)的差異。我們一直強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)，也就是因?yàn)橛⒄Z教學(xué)脫離不了情感。在進(jìn)行英語教學(xué)評價(jià)時，我們更要注意情感，要注意人的心理體驗(yàn)。評價(jià)學(xué)生時，不僅看他是否掌握了必要的英語基礎(chǔ)知識，更要看他是否會用英語來表達(dá)自己的豐富感情。

4 對學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小組合作學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)一些問題，有些問題是學(xué)生不善合作、不知道怎樣合作造成的，因此，教師在教學(xué)過程中要有意識地逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。具體而言，主要可培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：

4.1 學(xué)會收集資料

一般來說，合作學(xué)習(xí)的課題有一定難度，有時需要收集一些資料，要讓學(xué)生學(xué)會用什么工具，通過什么途徑，收集什么樣的資料等技能。

4.2 學(xué)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)

語言表達(dá)是人與人交往和互動的基礎(chǔ)，也是個人交際能力的重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個成員清楚地表達(dá)自己的想法，了解對方的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能合作探究問題。教師在教學(xué)中要有意識地提供機(jī)會，讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時指點(diǎn)。

4.3 學(xué)會討論問題

討論是合作解決問題的關(guān)鍵，每個成員表達(dá)了自己的想法后，可能有不一致之處，這就要討論，攻克難點(diǎn)，形成解決方案。教師要在關(guān)鍵時刻進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生逐漸學(xué)會討論問題的步驟和方法。

總而言之，新課程改革不是紙上談兵，必須要與實(shí)踐相結(jié)合，努力學(xué)習(xí)，積極進(jìn)去，積極參與新課程改革，在改革中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。愿所有教師與新課程共同成長。