如何加強小學生傳統美德教育

張紅霞

【關鍵詞】 小學生;傳統美德;教育

【中圖分類號】 G625 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）21—0028—01

中國是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族是一個具有光榮革命傳統和優秀歷史文化遺產的民族。在漫長的歷史進程中，無數炎黃子孫世代相傳，形成了博大精深的傳統美德，成為中華民族寶貴的精神財富。《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》提出：“要以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為重點”，弘揚和培育民族精神，傳承中華傳統美德，培育中華民族精神。對小學生進行傳統美德教育，是提高中華民族道德素質的奠基工程，是培養跨世紀人才的措施，是擺在我們教育工作者面前的一項艱巨而光榮的任務。

一、通過開設傳統美學課等形式進行教育

可以利用中國的傳統節日開設班隊會、故事會等，有計劃、有目的、有組織地向學生系統地灌輸傳統美德，宣講一些通俗易懂的傳統美德的故事，使學生了解源遠流長的中華傳統美德所蘊含的豐富內容。經過學生的消化吸收，提高他們明辨是非、區別善惡的道德認識水平，陶冶他們愛黨愛國、尊敬師長、孝敬父母、團結友愛的道德情操，培養他們立志勤學、求索攻堅的意志品質，養成他們誠實守信、謙虛禮貌、律己寬人的道德行為。

二、通過各學科教學進行滲透

通過教學滲透傳統美德教育是一條重要的途徑和方法。無論是文科還是理科，都具有豐富的傳統美德教育素材。通過各學科進行滲透，不僅內容廣泛，而且形式多樣、角度多變，會使受教育過程變得生動活潑、豐富多彩。由于各學科教學的目的、任務、內容各有不同，滲透教育的特點和作用也就不同。因此，各科教師在教學過程不能牽強附會，而要認真挖掘本學科的傳統美德教育素材，貼切、自然、合理地結合教學內容進行滲透。

1.思品課是對學生進行德育的主要學科，是系統地向學生傳授馬克思主義基本理論和基礎知識，培養學生馬克思主義立場、觀點和方法，形成科學的世界觀、人生觀，養成共產主義理想的重要課程。要充分利用這一學科優勢，把傳統美德的基本觀點、基本內容與各個年級的教學內容有機融合在一起，為培養學生良好的思想品德和行為習慣、科學的世界觀打下良好的基礎。

2.語文學科本身就具有豐富的傳統美德因素，教學中注意利用這些因素，有利于學生思想政治覺悟和道德水平的提高。如，在語文教學中，通過文學作品中的典型人物形象、動人故事或壯麗詩篇，使學生受到思想、情操、道德、品質、意志等方面的感染。

3.數學學科可以通過講授歷代科學家、發明家的發明和創造及其愛國治學的精神，培養學生立志勤學，為祖國為人民求索攻堅的科學態度。各學科教師要努力挖掘和運用好本學科的傳統美德教育因素，把知識性、思想性、科學性有機結合起來傳授給學生，使之自然而然地接受教育。

三、通過榜樣的示范作用進行引導

榜樣的力量是無窮的，小學生可塑性大、模仿性強，富于理想，有上進心，榜樣對他們具有強大的說服力、吸引力和感召力。通過榜樣示范法進行傳統美德教育，對于學生提高品德認識、陶冶品德情感、磨煉品德意志和訓練品德行為將起到巨大的促進和導向作用。

1.革命領袖和英雄模范人物的楷模作用。革命領袖和英雄模范人物是不同歷史時期涌現出來的先進代表，在他們身上聚集了勞動人民的理想、意志和品德，體現著不同時代的先進思想，是人民群眾的楷模。在傳統美德教育中，通過對革命領袖和英雄模范人物實際的宣傳和學習，使學生從不同的方面和角度受到感染和教育。如通過學習孫中山的革命一生，使學生了解到他那種為民族解放而奮斗的革命精神，從而激發大家為振興中華而發憤學習的愛國之情和報國之志。通過學習雷鋒等英雄模范人物助人為樂、關心他人、無私奉獻的事跡，培養學生的社會責任感和奉獻品質。

2.師長的表率作用。 對學生進行傳統美德教育，教師要“身正為范”。傳統美德教育是個系統工程，人格的養成和情操的陶冶需要學校每一位教育工作者全力參與，共同營造濃厚的人文氛圍，使受教育者感受到親切永恒的人文關懷。教師首先要具有傳統美德修養，然后才能以自己的人格魅力去引導、啟迪、感染學生。

3.三好生、優秀干部的典型作用。這些是從學生身邊涌現出來的典型人物，是學生最熟悉、最直觀、最現實的榜樣。他們所處的環境相同，年齡大小相近，用這些典型為榜樣教育學生可信、可仿、可望、可及，能夠受到良好的教育效果。

總之，傳統美德教育途徑很廣、方法很多，只要我們積極探索，努力實踐，就會取得可喜的成效。我們每一個教育工作者都有責任把中華民族傳統美德繼承下來，厚植于每個學生的心田，讓中華民族傳統美德教育之花在新時代盛開得更加鮮艷。

編輯：陳富祥