游戲教學(xué)法在中職音樂(lè)課堂中的探究

摘 要：中職音樂(lè)作為提升中職生的音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力的重要科目，對(duì)于中職生的職業(yè)發(fā)展十分重要。音樂(lè)教學(xué)方法有很多，考慮到中職生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)不足，借助于游戲教學(xué)法可以有效提升他們的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)感悟。文章對(duì)游戲教學(xué)法在中職音樂(lè)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行分析和研究，旨在進(jìn)一步提升中職音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量和魅力。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;中職音樂(lè);課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）35-0014-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.009

游戲教學(xué)法的宗旨是寓教于樂(lè)，使相對(duì)枯燥的樂(lè)理知識(shí)、相對(duì)復(fù)雜的作品結(jié)構(gòu)、較為含蓄的作品思想主旨等變得簡(jiǎn)單易懂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效改善當(dāng)前的中職音樂(lè)課堂現(xiàn)狀，活躍課堂氛圍，拉近學(xué)生和音樂(lè)之間的距離。可以說(shuō)，游戲教學(xué)法在教學(xué)中具有十分重要的意義。中職音樂(lè)教師要增強(qiáng)責(zé)任感，端正教學(xué)態(tài)度，不斷鉆研游戲教學(xué)和音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合的形式和方法，為新時(shí)代的中職音樂(lè)教學(xué)做出有益的探索。

一、中職音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在當(dāng)前的中職音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師依然習(xí)慣于主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，一味給學(xué)生灌輸知識(shí)，和學(xué)生之間缺乏足夠有效的交流和溝通，更談不上用游戲教學(xué)法促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展了。在方法上，即使有些教師能夠尊重音樂(lè)教學(xué)規(guī)律，有意識(shí)地照顧中職生相對(duì)不足的音樂(lè)基礎(chǔ)，適時(shí)采用游戲教學(xué)形式，但是因?yàn)閷?duì)游戲教學(xué)的意義和價(jià)值缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，使得游戲教學(xué)要么形式單一，氣氛不濃，要么淺嘗輒止，蜻蜓點(diǎn)水，深度不夠，要么和音樂(lè)知識(shí)的結(jié)合度不夠，使得游戲只是游戲，失去了寓教于樂(lè)的意義。再有就是在個(gè)人素養(yǎng)上，一些中職音樂(lè)教師自身的音樂(lè)修養(yǎng)相對(duì)不足，這使得他們?cè)陂_(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)不是積極性不高，就是在游戲教學(xué)中生硬呆板，不能做到游刃有余。凡此種種，都需要教師在今后的音樂(lè)教學(xué)中加以改進(jìn)。

二、游戲教學(xué)法在中職音樂(lè)課堂中的主要策略

（一）注重以人為本

中職生的音樂(lè)基礎(chǔ)相對(duì)不足，在音樂(lè)學(xué)習(xí)特別是樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)中，往往比較吃力。有鑒于此，教師需要尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在音樂(lè)教學(xué)中注意以學(xué)生為中心，積極創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。教師對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題不能視而不見(jiàn)，要積極關(guān)心，因材施教，確保每一位學(xué)生都能在音樂(lè)課堂上有所收獲。

比如節(jié)奏與節(jié)拍是兩個(gè)關(guān)系比較緊密的概念，雖然區(qū)別不大，但是仍有一些不同之處，因此很多學(xué)生容易將二者混淆。對(duì)此教師就不能一帶而過(guò)，而是要耐心地給學(xué)生講解、示范、演示，借助多媒體形象、豐富、生動(dòng)的呈現(xiàn)特點(diǎn)讓學(xué)生感受到二者的不同。之后，為了進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)二者的理解，教師可以扮演森林國(guó)王，把學(xué)生當(dāng)成森林成員分成幾個(gè)小組，舉行森林搖滾演唱會(huì)，獅子隊(duì)敲擊桌椅，猴子隊(duì)跺腳，猩猩隊(duì)拍手。教師以這樣的形式，把節(jié)奏和節(jié)拍教學(xué)融入游戲之中，形式新穎別致，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入理解。

（二）加強(qiáng)氛圍營(yíng)造

音樂(lè)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科，不應(yīng)該是沉悶死板的，而應(yīng)該是歡樂(lè)活潑的，如此音樂(lè)教學(xué)的魅力才能充分彰顯出來(lái)。中職生的音樂(lè)素養(yǎng)不足，加之音樂(lè)課本來(lái)就不多，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的印象不能改觀，很容易失去上音樂(lè)課的興趣。而游戲教學(xué)法就是營(yíng)造教學(xué)氛圍，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的重要方法。

比如在鑒賞通俗歌曲時(shí)，教師就可以仿照央視《開(kāi)門(mén)大吉》的形式，通過(guò)多媒體放映一些學(xué)生耳熟能詳?shù)牧餍懈枨尨蠹也拢轮械膶W(xué)生不僅要把歌曲唱出來(lái)，還要講一講他對(duì)歌曲的旋律和內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，之后教師從歌曲的創(chuàng)作背景到演唱形式等方面給予補(bǔ)充，彌補(bǔ)學(xué)生在鑒賞深度上的不足，拓展學(xué)生的視野。當(dāng)然，教師還可以設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，如課外書(shū)、鋼筆、筆記本等，激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)力，給猜得最多、講得最好的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，活躍了課堂氛圍，使學(xué)生受益匪淺。

（三）提升教師素養(yǎng)

游戲教學(xué)法看似輕松自如，其實(shí)對(duì)教師的要求是全方位的。只有教師具備深厚的音樂(lè)素養(yǎng)，對(duì)于游戲教學(xué)游刃有余，才能迅速拉近師生間的距離，保障游戲教學(xué)的豐富性、生動(dòng)性、活潑性。更為重要的是，教師在游戲教學(xué)中始終把游戲作為手段而不是目的，如此游戲教學(xué)的意義才能保障。想要達(dá)到游戲教學(xué)的效果，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中注意多加學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于那些教學(xué)信念不足，缺乏動(dòng)力的中職教師，更需要努力提高自己的理想和信念，以兢兢業(yè)業(yè)、忘我無(wú)私的教學(xué)精神投入到職業(yè)教育事業(yè)之中，用自己的能力、魅力影響學(xué)生，培育學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，助力學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

游戲教學(xué)法在當(dāng)前中職音樂(lè)課堂中的運(yùn)用尚存在一定的問(wèn)題，需要教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)游戲教學(xué)的精神，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用意識(shí)。游戲教學(xué)不但有利于音樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且能夠啟發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的認(rèn)識(shí)和感悟，無(wú)形中也提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的心理健康發(fā)展，可以說(shuō)對(duì)于學(xué)生全面素養(yǎng)的提高具有很好的價(jià)值，教師務(wù)必要重視起來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邢怡平.中職音樂(lè)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試[J].學(xué)周刊，2014（14）.

[責(zé)任編輯 李?lèi)?ài)莉]

作者簡(jiǎn)介：徐亞莉（1976.12— ），女，漢族，甘肅漳縣人，中教一級(jí)，研究方向：職校音樂(lè)教學(xué)。