小學生學習動機調查研究

徐慧玲

摘 要 通過120名小學生學習動機的問卷調查，探討當今小學生學習動機的狀況，為教育工作者和家長更好把握學生普遍存在的學習動機心理及培養方式提供依據，以便更好培養學生的學習動機。結論顯示小學生學習動機在性別上存在差異。

關鍵詞 小學生 學習動機 學習動機培養

中圖分類號：G442文獻標識碼：A

動機是激勵人們采取行動的心理動因，人的各種活動都源于一定的動機。在現代的小學學生學習過程中，大部分人認為智力是學習的重要因素之一，但除了智力因素占主要位置，我們同樣不能忽略非智力因素的影響力，比如：家庭的教育，學校的教育等。學習動機已受到廣泛的關注，本研究就小學生學習動機特點而提出相應的方法，希望對小學教師的教學有所幫助。

1問題提出

1.1學習動機

1.1.1學習動機的定義

動機是指激發、引導和維持行為的內部心理過程，而學習動機則是指喚起與維持學生學習的行為，并使該行為朝向預先設定的學習目標的內在心理過程。

1.1.2學習動機的分類

根據動機產生的條件，將學生的學習動機分為內部動機和外部動機。內部動機主要來自內部動力的驅使，如為獲得自尊、友誼、愛而努力學習。奧蘇伯爾根據學校的情景把學習動機分為認知性、自我提高性和屬性動機。

外部動機主要是受來自外部動力的吸引，如受獎學金、文憑、考研究生、出國等目標的吸引而學習;根據意識水平和動機指向的時間，可分為近景性動機和遠景性動機;根據動機在學習過程中產生作用的大小，可分為主導性動機和輔助性動機。……