如何培養小學生良好的數學學習習慣

王巖

摘 要：數學學習習慣對于學生的數學學習有著巨大的影響。而小學階段正是培養學生良好數學學習習慣的重要階段。文中就如何培養小學生良好的數學學習習慣進行探討。

關鍵詞：小學生;數學學習;學習習慣

數學學習習慣是指學生在長期的數學學習過程中逐漸養成并且不易改變的學習行為。良好的數學學習習慣能促進思維的發展，有利于提高自學能力，既是學生獲取數學知識的根本，又是學生不可缺少的基本素質。學生是否養成良好的數學學習習慣，不僅直接影響當前的學習成績，而且對今后乃至終身的學習和工作都會產生不可磨滅的影響。”所以，培養小學生良好的數學學習習慣是小學數學教育的目標之一。

1 培養方向

培養小學生良好的數學學習習慣應眾以下幾方面入手：

（1）良好的數學課堂習慣。即學生在課堂上聽、看、想、說、練的習慣。好的數學學習習慣應是這五者的相互融合，互為補充。

（2）良好的數學讀題、審題習慣。讀題是審題的前提，審題是正確解題的關鍵。要提高作業正確率，必須下功夫培養學生認真讀題、審題，看清題目要求再解題的習慣。

（3）良好的計算習慣。良好的計算習慣是提高學生計算能力的重要保障。教師要通過一定數量的習題訓練，讓學生養成認真書寫，細心計算，尤其要培養學生突出的的心算能力。

（4）自我評價的習慣。能對自己的學習作出評價，是一種高水平的學習。培養學生自我評價的習慣，有利于促使學生對自己的學習及時進行反思，改進學習方法，提高學習成績。

2 良好的數學學習習慣的培養方法

2.1 發動學生的自我能動性，寓教于樂

人的各種活動都是由產生行為的動機所引起的，動機是產生自覺性和積極性的心理動因，它是一種推動力量，動機越明確，就越能克服種種障礙和阻力去實現確定的目標。因此，在訓練學生養成某種良好數學學習習慣之前，不但要講清“應該怎樣做”，更要聯系實際說明“為什么要這樣做”，即這樣做有什么意義和作用。譬如，可用一些生活、生產中由于寫數潦草，將5和8、2和3等寫得模棱兩可而造成重大損失的實例，教育學生明確不良數學學習習慣的害處。其實，數學教學本身就具有教育性。通過教學活動順乎自然地暗示良好學習習慣在學習活動中的重要意義，也可有效地引發學生的學習動機，產生自我心理需求，從而形成某方面良好學習習慣。

2.2 嚴格訓練，持之以恒

培養良好的學習習慣，一定要將要求轉化為學生可具體操作的行為方式和程序，這對低年級兒童和初始訓練的學生來說尤為重要。例如，培養“專心聽講”的習慣，可設計成下面這樣四方面的要求：看——全神貫注地看老師演示、板書和動作;聽——認真聽老師的講解和同學的發言;想——開動腦筋思考老師所講的內容和同學的回答，大膽地發表自己的見解;做——認真動手操作學具和進行練習。

2.3 為孩子們創設一個獨立思考的空間

教師要為學生創設一個良好的思維空間，讓每個學生都參與到知識的形成過程，讓每個學生養成良好的發言習慣。其次，課堂上我們教師的話不能太多，太直白，要給孩子留出充分思考的時間，給孩子們充分感悟的過程。盡量減少這樣的提問：“是不是？”、“好不好？”及一些填空式的提問，這樣的提問思維含金量太低，當然學生的思維也就得不到訓練。

2.4 言傳身教，潛移默化

小學生特別是低年級兒童，對教師懷有一種特殊的尊敬和依戀感，他們非常愿聽老師的話。教師應重視小學生“向師性”強的心理特點，充分珍惜利用這種積極因素，引導和教育他們提高學習心向，讓他們懂得應該怎樣對待學習，怎樣對待老師的要求，如何聽課、完成作業等，使養成良好的學習習慣成為學生的心理需求。同時，要注意發揮部分學習習慣優秀的學生的榜樣作用，以及教師自身的示范作用，教師某些方面的示范作用有時要比說上一千遍的效果還要好

2.5 創設讓孩子互相交流的機會

讓小學生把自己獨立思考的成果與伙伴交流，在交流中去感受思考帶來的樂趣，去學習欣賞同伴們思考的成果，以促進進一步的思考、交流。只有獨立思考才能產生見解（哪怕這個見解是錯的，教師也要鼓勵學生大膽的說出來，不人云亦云，敢于堅持發表自己的意見。），有見解才有交流的愿望，有了交流又可以激起新的思考，在交流中思維的深刻性得到發展，產生了思考的興趣，就會逐步形成獨立思考的習慣。

2.6 教給學生解題策略，培養應對習慣

我們現在經常發現學生一遇到非標準模式的題目就無從下手，學生不是不想思考而是不知該從何思考。也就是說我們的學生腦中缺少解題的策略，沒有形成良好的策略。什么是解題策略？“解題策略是指探求數學問題的答案時所采取的途徑和方法” 心理學研究表明，在解決問題的過程中，如果你所接觸到的不是標準的模式化了的問題，那么就需要創造性思維，需要正確地選擇一種解題策略來幫助實現這一創造過程，從而逐漸形成良好的應對此類問題的策略，進一步養成良好的應對習慣。如果我們的學生腦中有解題策略與應對習慣，那么遇到再難再復雜的問題學生也能做出來。

總之，小學階段是學生養成良好學習習慣的最佳時期。有了良好的學習習慣，才能提高學習效率，收到事半功倍的效果;有了良好的學習習慣，才能獲得成功。只有堅持不懈地抓好數學學習習慣的培養，才能培養出具有良好數學素質的學生，才能使學生不但學會了知識而且學會了如何學習。