淺析我國體育教育的發展

王松叢　孟澤

摘 要 本文通過查閱大量文獻并結合自身對體育教育的理解，對我國體育教育發展的歷程進行探索和研究，總結了我國體育教育發展演變的規律，把握其脈絡進行探討與分析，在不同階段對我國體育教育的演和和教學方式演變做出了客觀的總結，并歸納出各個階段的特點。

關鍵詞 教學方法 體育教育 發展階段

中圖分類號：G807文獻標識碼：A

0前言

體育課堂的質量和效率與體育教學方式有很大關系，而教學方法在體育教育中更是占主導地位。在借鑒和引進國外優秀體育教育方法的同時，更要加以思考和創新，因此特做此分析總結，探討歷年來我國體育教育方式的演變，意在清楚而準確地明白過去存在的不足、把握現在，為更好的服務人民，符合學生身心發展的特點，從而為往后的我國體育教育的改革提供參考。

1結果與分析

1.1萌芽階段的發展狀況

隨著西方新式思想的傳入，新式體育當然有別于傳統的體育運動項目，以及西方傳教士在教會學校設體育課，使得國人對體育教育從原本的陌生，新奇，開始有了初步的了解，教會學校中的體育課程也為我國近代體育課程的實施奠定了良好的基礎。新式體育的課程制度是，對于基礎不好的初級學員，主要是以游戲的形式來傳授知識，而更高一層次的訓練，就是槍劍法練習了，而槍劍法練習又主要分為戶外教學和理論知識的學習。這一時期，雖然還沒有形成一套完善的體育教育制度，但至少有了對體育教育的基本概念。這一時期的體育教學，仍受我國傳統觀念的影響比較大，也依然受當時社會背景的限制。隨著社會的不斷發展，社會的不斷進步，各國學者不斷引入先進思想，與不斷交流教育經驗，我國體育教育也逐漸更上了時代的步伐，不斷學習國外先進鑒于體系來逐漸完善自我。

1.2調整階段的發展特點

新中國的成立也為中國學校體育揭開了的新篇章，百廢待興，為滿足全國體育教育事業發展的需要，我國開始大力培養各級學校的體育師資力量，教育部也制定頒布了統一全國教學大綱，通用教材，但事無十全十美，從這一時期頒布的大綱中不難發現，由于高度的要求統一，而忽視了不同地區，不同習俗，不同人的需求，其教程內容缺乏靈活性，壓抑了個人的天性，忽略了在教學過程中，學生的主動性與自主性，而導致體育項目單一死板化。

新式思想觀念的引入，和國民經濟的不斷增長，在自然主義體育思想的影響下，“分組教學法”在體育教學中占據主要地位。而這種教育模式是指，學生可以自主選擇教學內容，然后教師再按照不同學生不同興趣愛好進行分組，在保證學生身心健康成長的基礎上，加以提高，強調以運動為主體，堅決抵制形式化教學，應因材施教，以學生為主體，主要從學生興趣出發，加以針對性的培養。以最大可能性兼顧到每一個人，強調學校把體育鍛煉標準的施行工作同體育課、課外體育活動緊密結合，促進社會各界對學校體育的關注。學校必須注意提高其身體的機能和健康水平，使他們在不同年齡階段的身體在各方面都得到全面發展。

1.3新課程標準時期的發展特點

21世紀以來，我國經濟發展迅速，人民的物質文化需求也逐漸提高，越來越多的人們開始松懈，開始享受國泰民安，社會穩定，帶來的舒適的生活，而忽略了體育鍛煉的重要性。生活壓力的不斷增加，缺乏運動生活作息不規律，給身體健康帶來了嚴重的影響。而體育教育也要以學生的身體健康為主體了而身體是 革命的本錢，健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。由于大家對自己身體健康狀態逐漸的了解，人們對自身健康的要求越來越高，當然標準也需要不斷發展完善，營養狀況繼續改善提高;但同時也存在一些不可忽視的問題，毅力、力量耐力素質水平進一步下降，肥胖率繼續上升，視力不良的人越來越多。為扭轉這種不利局面，切實加強學校體育工作，改善學生體質健康水平，總的來說，新課標的建立，雖然確定了以學生為發展為主體的發展理念，我國體育教育也創建了許多新型的教學方法，現有的教育制度與教學方法還需不斷創新。從古至今我國體育教育的演變，大部分是受國外的先進技術的影響，而缺少屬于自己真正適合自己的教學方式，畢竟與他人在身體狀況和生活習慣上存在差異性，別人的教育方法不能立足于我國國民的身體素質與社會習慣，要根據我國當前體育加以發展需求，借鑒國外優秀的教育方法加以實踐與創新，取其精華，棄其糟粕。教育部更要加大對體育教育的投入研究與支持，促進我國體育教育的發展，讓其走在時代的前沿。要把握時代發展的關鍵點，理解并掌握其發展規律，掌握其特點，從而使我國體育教育更好的發展。

2結論與建議

2.1結論

國外新式體育的傳入，教會學校的創建，競技體育活動的開展，我國體育教學方法也在不斷的改革和創新。由于古代的體育社會背景的動蕩，與封建思想的限制，忽視了體育對身體鍛煉的價值，強調體育的倫理功能。由于國民經濟的恢復，國家對體育事業的支持，師資力量逐漸變得雄厚，教學條件的不斷完善，使得教學方式更加多元化。一直受國外教育的影響，過于依賴于國外先進技術與方法，在教育方式上仍缺乏自主性。

2.2建議

體育教育要以學生為主體，主要從學生興趣出發，加以針對性的培養，要充分利用教學資源，因材施教，主張自主學習，提高課堂效率 。在借鑒國外優秀方法的同時，要在對其深刻理解的基礎上，加以探索和創新。創造真正適合我國國民體質，帶有標志性特點的教育方法。

參考文獻

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