高職市場營銷專業(yè)現代學徒制培養(yǎng)思路探究

廖文靜

四川職業(yè)技術學院 四川遂寧 629000

1 市場營銷能力指標分析

影響市場營銷的主要要素有存貨周轉率，即周期內存貨耗費資金，它主要是用來反饋企業(yè)的存貨利用效率，若存貨周轉率高，則周轉周期將會越小，表明貨物的流動性越強；應收賬款周轉率，指企業(yè)在短期時間，應回收賬款的周期天數、循環(huán)天數；固定資金周轉率，是指企業(yè)年收入凈額與平均凈值之間的比，是分析企業(yè)資產利用效率的重要憑證。一是存貨周轉速度慢，市面上的企業(yè)雖然部分存貨資金的漲幅比較高，但周轉率卻呈現出了逐年下降的趨勢。存貨周轉慢是企業(yè)銷售能力低的重要表現，企業(yè)可能在短期之內無法償還打誰的財務，資金占用情況會有所提高，資金利用率高，但利用效率低。二是應收賬款周轉效率較低，部分企業(yè)內部壞賬問題嚴重，致使其內部資金的流動速度降低，出現資產利用效率過低、資產配置降低問題。三是固定資產利用率低，可能因為固定資產增加，也可能是內部固定資產管理失當，結構存在問題，固定設備比較老舊，消耗過高，致使自身效益降低[1]。究其原因，企業(yè)生產質量可能存在一定問題，生產與經營不當，致使銷售產品存在安全問題或者質量問題，存貨的變現能力降低。

2 市場營銷專業(yè)現代學徒制培養(yǎng)思路

2.1 從教學內核上改進市場營銷教育

市場營銷是一門專業(yè)化、實戰(zhàn)性較強的課程，對市場營銷教學方法的改進要從教學內容上進行實質性改革，筆者根據上文對企業(yè)市場營銷中的問題與不足的分析，結合當前企業(yè)發(fā)展中對市場營銷管理的實戰(zhàn)化改革策略，將其教學內容做如下改進：一是加強存貨管理，完善存貨管理制度，針對企業(yè)內部存在的存貨周轉率低問題，若想從根本上解決當下存在的問題，必須從制度上出發(fā)，提高管理人員與工作人員的存貨管理意識，建立科學、合理、規(guī)范的存貨管理制度，盡可能提高企業(yè)內部的存貨周轉率，進而實現提高自身營運能力的目標。二是建立有效的內部控制制度，企業(yè)解決存貨資金周轉率低問題必須以內部控制為基礎，應建立完備的崗位責任制度、權限管理制度、審批制度、業(yè)務流程優(yōu)化制度、存貨分類管理制度、職務分離制度、貨物報關制度。在落實上述制度過程中，可以設立專門的監(jiān)督管理部門，主要負責人員崗位職責審計工作以及規(guī)章制度落實審查制度，保障各項制度的落實，并做好日常的監(jiān)督管理記錄，定期向上級部門匯報。若部門各人員工作良好，則對個人給予表揚，若個人落實制度過程中存在偏差，則記錄在案，責令其蓋章，盡可能保障內控制度的全面落實。三是加強應收賬款管理，建立有效的收賬政策，企業(yè)發(fā)展中應當建立適應自身發(fā)展的收賬政策，為賬款追回回收提供基礎保障。包括建立完備的信用考察機制，并設立獨立信用管理部門。四是加強企業(yè)固定資產管理，設定固定資產投資的規(guī)模結構，固定資產投資規(guī)模主要受三個因素直接影響，分別為資金能力、物資能力、人力資源[2]。

2.2 加強師資力量培養(yǎng)

“人才強校”是高職院校必備的戰(zhàn)略，師資隊伍的建設是教育教學的基本需求，教師的作用是引導與指導學生，幫助學生解決學習中存在的困難與疑惑。因此加強師資力量的培養(yǎng)是高職院校市場營銷專業(yè)實踐教學體系創(chuàng)新的表現。第一，更新教師的思想觀念。因為一個人的思想認識決定他的工作態(tài)度、能力和工作效果，才能站在一定的高度去看待當代高等職業(yè)教育理念，所以只有教師更新思想觀念，才能正確引導學生。第二，加強教師培訓。利用節(jié)假日積極組織教師參加市級、省級、國家級等各種培訓，學習最新的教學模式及教育理念。第三，擴充師資隊伍。積極推進深度校企合作，首先，學院與合作企業(yè)簽訂教師掛職鍛煉，讓教師下企業(yè)，深入一線工作，了解工作崗位及人才的需求。幫助教師明確該如何培養(yǎng)企業(yè)實用型的學生方向。其次，從合作企業(yè)中選擇符合兼職任教條件的工作人員來學院給學生上課及實踐指導。通過校區(qū)合作渠道來壯大“雙師型”教師隊伍。

2.3 課堂教學方式創(chuàng)新

要想促使高職院校的市場營銷專業(yè)實踐教學獲得創(chuàng)新，首先要對課堂教學模式進行創(chuàng)新，進而激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極主動參與到課堂教學中。第一，采用“線上線下相結合”“學生主動教師引導”的課堂模式來進行教學。因為現在處于智能時代，課堂上學生都喜歡玩手機，但又制約不了，那么可以改變上課的模式。把手機與課堂結合起來，讓學生自己在手機上完成基礎理論知識的學習，然后教師以經典案例來對學生學習的理論知識進行檢測，及引導學生如何把理論知識應用到實際案例中，這樣可以避免“教師說學生聽”的傳統模式教學模式，從而可以提高課堂效率。第二，培養(yǎng)學生的總結能力。讓學生應用手機自主學習后，教師通過思維導圖幫助學生對理論知識的學習進行梳理與總結，這樣即充分利用課堂時間，又提高學習效率。第三，在“互聯網+”“大數據”背景下創(chuàng)新。在基礎理論知識教學中要將“互聯網+”融入到實踐教學體系中，教師要重視課堂模擬訓練，同時還要加強網絡營銷技能的訓練，結合相應的知識選擇最合適的營銷案例，對學生進行“互聯網+”營銷訓練，引導學生形成現代思維模式，提升學生思維敏銳度。第四，理論與實踐相結合。就地取材，可以把學院現有的資源進行實踐，例如學院的商鋪、創(chuàng)業(yè)孵化園相結合起來，實現學生活學活用、做到實實在在的實踐教學[3]。

3 結語

對市場營銷的教學，是為當前我國經濟社會發(fā)展提供人才保障、理論保障，使得企業(yè)在我國市場經濟的發(fā)展中活力大大迸發(fā)，對國民生活水平的提高起到促進作用，同時也可以找到企業(yè)在營運過程中存在的問題，進而對問題進行解決，能夠為企業(yè)的發(fā)展提供經驗和指導。