高職市場營銷專業現代學徒制培養思路探究

廖文靜

四川職業技術學院 四川遂寧 629000

1 市場營銷能力指標分析

影響市場營銷的主要要素有存貨周轉率，即周期內存貨耗費資金，它主要是用來反饋企業的存貨利用效率，若存貨周轉率高，則周轉周期將會越小，表明貨物的流動性越強；應收賬款周轉率，指企業在短期時間，應回收賬款的周期天數、循環天數；固定資金周轉率，是指企業年收入凈額與平均凈值之間的比，是分析企業資產利用效率的重要憑證。一是存貨周轉速度慢，市面上的企業雖然部分存貨資金的漲幅比較高，但周轉率卻呈現出了逐年下降的趨勢。存貨周轉慢是企業銷售能力低的重要表現，企業可能在短期之內無法償還打誰的財務，資金占用情況會有所提高，資金利用率高，但利用效率低。二是應收賬款周轉效率較低，部分企業內部壞賬問題嚴重，致使其內部資金的流動速度降低，出現資產利用效率過低、資產配置降低問題。三是固定資產利用率低，可能因為固定資產增加，也可能是內部固定資產管理失當，結構存在問題，固定設備比較老舊，消耗過高，致使自身效益降低[1]。究其原因，企業生產質量可能存在一定問題，生產與經營不當，致使銷售產品存在安全問題或者質量問題，存貨的變現能力降低。

2 市場營銷專業現代學徒制培養思路

2.1 從教學內核上改進市場營銷教育

市場營銷是一門專業化、實戰性較強的課程，對市場營銷教學方法的改進要從教學內容上進行實質性改革，筆者根據上文對企業市場營銷中的問題與不足的分析，結合當前企業發展中對市場營銷管理的實戰化改革策略，將其教學內容做如下改進：一是加強存貨管理，完善存貨管理制度，針對企業內部存在的存貨周轉率低問題，若想從根本上解決當下存在的問題，必須從制度上出發，提高管理人員與工作人員的存貨管理意識，建立科學、合理、規范的存貨管理制度，盡可能提高企業內部的存貨周轉率，進而實現提高自身營運能力的目標。二是建立有效的內部控制制度，企業解決存貨資金周轉率低問題必須以內部控制為基礎，應建立完備的崗位責任制度、權限管理制度、審批制度、業務流程優化制度、存貨分類管理制度、職務分離制度、貨物報關制度。在落實上述制度過程中，可以設立專門的監督管理部門，主要負責人員崗位職責審計工作以及規章制度落實審查制度，保障各項制度的落實，并做好日常的監督管理記錄，定期向上級部門匯報。若部門各人員工作良好，則對個人給予表揚，若個人落實制度過程中存在偏差，則記錄在案，責令其蓋章，盡可能保障內控制度的全面落實。三是加強應收賬款管理，建立有效的收賬政策，企業發展中應當建立適應自身發展的收賬政策，為賬款追回回收提供基礎保障。包括建立完備的信用考察機制，并設立獨立信用管理部門。四是加強企業固定資產管理，設定固定資產投資的規模結構，固定資產投資規模主要受三個因素直接影響，分別為資金能力、物資能力、人力資源[2]。

2.2 加強師資力量培養

“人才強校”是高職院校必備的戰略，師資隊伍的建設是教育教學的基本需求，教師的作用是引導與指導學生，幫助學生解決學習中存在的困難與疑惑。因此加強師資力量的培養是高職院校市場營銷專業實踐教學體系創新的表現。第一，更新教師的思想觀念。因為一個人的思想認識決定他的工作態度、能力和工作效果，才能站在一定的高度去看待當代高等職業教育理念，所以只有教師更新思想觀念，才能正確引導學生。第二，加強教師培訓。利用節假日積極組織教師參加市級、省級、國家級等各種培訓，學習最新的教學模式及教育理念。第三，擴充師資隊伍。積極推進深度校企合作，首先，學院與合作企業簽訂教師掛職鍛煉，讓教師下企業，深入一線工作，了解工作崗位及人才的需求。幫助教師明確該如何培養企業實用型的學生方向。其次，從合作企業中選擇符合兼職任教條件的工作人員來學院給學生上課及實踐指導。通過校區合作渠道來壯大“雙師型”教師隊伍。

2.3 課堂教學方式創新

要想促使高職院校的市場營銷專業實踐教學獲得創新，首先要對課堂教學模式進行創新，進而激發學生的學習興趣，促使學生積極主動參與到課堂教學中。第一，采用“線上線下相結合”“學生主動教師引導”的課堂模式來進行教學。因為現在處于智能時代，課堂上學生都喜歡玩手機，但又制約不了，那么可以改變上課的模式。把手機與課堂結合起來，讓學生自己在手機上完成基礎理論知識的學習，然后教師以經典案例來對學生學習的理論知識進行檢測，及引導學生如何把理論知識應用到實際案例中，這樣可以避免“教師說學生聽”的傳統模式教學模式，從而可以提高課堂效率。第二，培養學生的總結能力。讓學生應用手機自主學習后，教師通過思維導圖幫助學生對理論知識的學習進行梳理與總結，這樣即充分利用課堂時間，又提高學習效率。第三，在“互聯網+”“大數據”背景下創新。在基礎理論知識教學中要將“互聯網+”融入到實踐教學體系中，教師要重視課堂模擬訓練，同時還要加強網絡營銷技能的訓練，結合相應的知識選擇最合適的營銷案例，對學生進行“互聯網+”營銷訓練，引導學生形成現代思維模式，提升學生思維敏銳度。第四，理論與實踐相結合。就地取材，可以把學院現有的資源進行實踐，例如學院的商鋪、創業孵化園相結合起來，實現學生活學活用、做到實實在在的實踐教學[3]。

3 結語

對市場營銷的教學，是為當前我國經濟社會發展提供人才保障、理論保障，使得企業在我國市場經濟的發展中活力大大迸發，對國民生活水平的提高起到促進作用，同時也可以找到企業在營運過程中存在的問題，進而對問題進行解決，能夠為企業的發展提供經驗和指導。