校企合作模式下經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)路徑

曠強軍

（江西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330200）

引言

校企合作近年來成為高校教育的熱門，其打破了常規(guī)的人才培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)中增強了高校和企業(yè)之間的聯(lián)系，以企業(yè)的實際需求為導(dǎo)向來制定人才培養(yǎng)方案，同時給學(xué)生提供實踐平臺，強化實踐教學(xué)的效果，從而讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)課本上以外的經(jīng)濟管理類知識和技能，讓學(xué)生畢業(yè)之后能夠更快適應(yīng)職業(yè)生活，而企業(yè)也能夠以自己的實際需求為基礎(chǔ)參與到高校的人才培養(yǎng)中，從而培養(yǎng)出讓企業(yè)滿意的人才，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

一、經(jīng)濟管理類專業(yè)加強校企合作的意義

將校企合作模式應(yīng)用到高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟管理專業(yè)的課程改革。在校企合作模式下，學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)的資源，掌握現(xiàn)階段企業(yè)對經(jīng)濟管理類人才的要求，從而結(jié)合企業(yè)的實際需求來制定針對性的人才培養(yǎng)方案，針對具體的課程來提出更有方向的改革策略，能夠有效避免學(xué)生培養(yǎng)出的人才不適應(yīng)企業(yè)人才需求的弊端。從企業(yè)的角度來看，加強校企合作，能夠積極參與到高校的人才培養(yǎng)中，從而培養(yǎng)出更適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)性人才，也有效解決了企業(yè)招工難的問題[1]。

在以往的高校經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)中，教材的內(nèi)容具有滯后性和陳舊性，教材的更新速度較慢，學(xué)生難以接觸到最新的經(jīng)濟類知識和管理類理念和方法[2]。而加強校企合作，學(xué)校就能夠掌握經(jīng)濟管理方面的最新動態(tài)，從而實現(xiàn)對專業(yè)內(nèi)容的創(chuàng)新。高校掌握了企業(yè)對經(jīng)濟管理專業(yè)人才的需求，知道經(jīng)濟管理專業(yè)的人才應(yīng)該具備怎樣的理論知識和實踐操作技能，同時也能夠掌握企業(yè)未來的發(fā)展趨勢，就能夠結(jié)合實際的情況來制定更有針對性和更科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)內(nèi)容的實用性和科學(xué)性。

二、校企合作模式下經(jīng)濟管理類專業(yè)的教學(xué)路徑

（一）以企業(yè)需求為導(dǎo)向來制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

校企合作模式下來實施經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)，能夠以企業(yè)的實際需求為導(dǎo)向來制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，從而培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的經(jīng)濟管理類專業(yè)人才。在校企合作模式下制定人才培養(yǎng)方案，首先要求學(xué)校應(yīng)該加強對企業(yè)經(jīng)濟管理行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，了解企業(yè)對經(jīng)濟管理工作崗位的需求，分析經(jīng)濟管理工作崗位人才的職業(yè)能力、道德能力、操作能力和專業(yè)素養(yǎng)等，以此來制定經(jīng)濟管理類人才培養(yǎng)的任務(wù)。分析經(jīng)濟管理專業(yè)能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而制定經(jīng)濟管理類專業(yè)人才的能力框架、知識框架和素質(zhì)框架，并以此為方向來培養(yǎng)人才，更有針對性來制定教學(xué)計劃，設(shè)置科學(xué)合理的課程，遵循經(jīng)濟管理專業(yè)發(fā)展和工作崗位需求的統(tǒng)一性，在教學(xué)環(huán)節(jié)中加強理論教學(xué)和學(xué)生實踐技能的緊密結(jié)合。

（二）建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地

現(xiàn)代企業(yè)對人才的實踐能力和職業(yè)技能要求比較高，而在校企合作模式下就能夠建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地，加強對學(xué)生實踐操作能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校和相關(guān)的企業(yè)合作，從企業(yè)的人才要求方向來培養(yǎng)學(xué)生，結(jié)合企業(yè)的具體要求和需求來制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，同時安排學(xué)生到企業(yè)進行實踐，在實踐中深化對相關(guān)知識的理解。學(xué)校自身也可以建立一些校內(nèi)實訓(xùn)基地，建設(shè)系統(tǒng)性和先進的配套實訓(xùn)設(shè)施，建設(shè)學(xué)生職業(yè)能力提升的平臺，增加學(xué)生的實訓(xùn)實踐經(jīng)驗。學(xué)校應(yīng)該從現(xiàn)有的教學(xué)資源出發(fā)，結(jié)合專業(yè)的特點來充分利用現(xiàn)有的資源，并依托校企合作單位企業(yè)來建設(shè)經(jīng)濟管理實訓(xùn)實踐中心。例如建立和企業(yè)相仿的工作情境，在校內(nèi)實訓(xùn)基地實現(xiàn)經(jīng)濟管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)、實訓(xùn)和工作體驗，夠鍛煉學(xué)生的實踐技能。另外學(xué)校方面還應(yīng)該加強對實訓(xùn)基地的建設(shè)和規(guī)劃，增加資金的投入，購置充足的儀器設(shè)備，并融入企業(yè)的經(jīng)營管理，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高實踐教學(xué)。實踐教學(xué)內(nèi)容要合理規(guī)劃，讓學(xué)生在實踐中有更多思考和創(chuàng)造的機會。

（三）建設(shè)雙師型的專業(yè)教師隊伍

現(xiàn)階段國家和社會都對經(jīng)濟管理類專業(yè)人才提出了更高的要求，要求學(xué)生畢業(yè)之后能夠盡快地融入工作當(dāng)中，所以應(yīng)該以學(xué)生的職業(yè)能力和實踐能力為導(dǎo)向來開展教學(xué)，因此在教師的隊伍建設(shè)中，應(yīng)該建設(shè)雙師型教師隊伍[3]。在建設(shè)雙師型教師隊伍時，學(xué)校方面一定要提前做好總體規(guī)劃，將雙師型教師培養(yǎng)納入學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略中，從學(xué)校的發(fā)展和定位出發(fā)來對教師的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整。學(xué)校應(yīng)該從教育部門出臺的雙師型教師培養(yǎng)指導(dǎo)文件和相關(guān)政策出發(fā)來制定教師培養(yǎng)的計劃和方案，建設(shè)完善的教師培養(yǎng)相關(guān)制度。對于雙師型教師的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該從自身的發(fā)展和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展出發(fā)來制定可行的教師培養(yǎng)計劃，結(jié)合實際的學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求來對教師參加培訓(xùn)，加強對教師培養(yǎng)的過程管理，明確培養(yǎng)目的，要改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，開展創(chuàng)造性的培養(yǎng)活動，讓培養(yǎng)內(nèi)容更加豐富。學(xué)校還可以和相關(guān)的企業(yè)聯(lián)系，加強和相關(guān)行業(yè)的合作，在合作環(huán)節(jié)中將雙師型教師培養(yǎng)作為重要的內(nèi)容，充分利用企業(yè)的相關(guān)資源來促進教師專業(yè)素質(zhì)的提升?？梢詫⒔處熗馀傻狡髽I(yè)中，幫助教師積累經(jīng)濟管理工作的經(jīng)驗，大力培育雙師型教師隊伍。

三、結(jié)語

加強校企合作來促進經(jīng)濟管理類專業(yè)教學(xué)能夠有效提高教學(xué)的實踐性和針對性，培養(yǎng)符合企業(yè)要求和需求的專業(yè)人才，實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏。在實際的教學(xué)途徑中，應(yīng)該以企業(yè)需求為導(dǎo)向來建立人才培養(yǎng)方案，建設(shè)校內(nèi)外實訓(xùn)基地，同時建設(shè)雙師型的專業(yè)教師隊伍。