某高校校區生活污水處理與中水回用可行性研究

程彬彬

（太原市城市排水監測站，山西 太原 030012）

引言

隨著我國對教育工作投入的不斷加大，我國的教育水平已經得到了明顯的提升，其中最明顯的表現便是我國的高等院校受教育人數不斷增加。為了能夠更好地服務于我國的高等教育，許多學校開始進行擴招，這也使得我國高校的校園數量不斷增加。在進行高校建設的過程中，我們首先應該考慮的便是如何為學生們提供良好的生活環境。所以，我們可以看到現在的高校基本可以滿足學生們的正常生活。而在這個過程中，高校的供水系統和污水處理系統是其中的關鍵項目。學生生活中肯定產生大量的污水，為了減少污水對于環境的污染以及水資源的浪費，我們需要對這些污水進行處理并重新加以利用。這樣不僅僅能夠產生良好的環境效益，而且還能夠獲得較好的經濟效益。

一、高校校區生活用水情況

（一）校園中每日產生的污水水量

根據相關的統計，污水產生量占到用水定額的80%，而在學校中產生污水的主要場所是生活區和辦公區。根據生活用水量定額規定,有住宿的高等學校用水為100～ 200L/人.d,取綜合用水指標為200L/人.d 。辦公樓用水定額30～ 50L/人.d,取辦公樓用水定額為40L/人.d。規劃學生數25000 人,教師1000 人,則該校區每天的用水量將達到5040m3，而產生的污水總量大約為4032 m3。

（二）校園中每日處理的中水水量

現在校園中基本都有自己的中水處理系統，并且中水處理已經達到了一定的規模，根據相關的統計，校園中水處理規模能夠達到污水總量的85%。按照現在校園中每天產生4032m3的污水來計算，學校每天產生的中水量可以達到3427.2 m3。

（三）中水供給對象

通過中水處理系統，我們可以將生活污水進行一定的凈化處理，使水質達到一定的標準，然后進行重新利用。但是由于中水水質標準難以達到飲用級別，所以在回收再利用的過程中不能夠作為生活飲用水。現在大多數的學校將再利用的中水用于學生生活區和辦公區廁所的沖刷用水，也有一些學校將中水用于綠化用水或者供暖用水。通過這種方式，我們可以大大節約新鮮水的使用量。

二、中水回用的研究

（一）中水回用的可行性方案

現在中水處理主要分為三個階段，一般為預處理、主處理和后處理。預處理是通過格柵和調節池去除污水中含有的固體雜質；主處理是中水回收利用的關鍵環節，主要用來去除污水中溶解的有機物；后處理是對污水進行深度處理，在處理過程中以消毒處理為主。在這三個處理過程中主處理大致可以分為生物處理法、物理化學處理法以及膜處理方法，生物處理法是通過水中的微生物的氧化分解作用，消耗其中的有機物；物理化學處理法主要是以混凝沉淀（氣浮）技術及活性炭吸附相結合為基本方式，該方法能夠很好地提高水的質量，但是使用費用較高；膜處理方法是通過生物膜的形式進行過濾處理，是現在研究較多的一種污水處理方法。

（二）污泥處理方式

在進行污水處理的過程中，我們除了對水進行處理之外，還要對過濾、沉淀產生的污泥進行一定的處理，在污泥的處理過程中我們一般分為兩種方式，一種是將濃縮的污泥進行自然干化，這種方式能夠將處理后的污泥用于肥料生產，供農業使用；另一種方法是進行機械脫水，這種方式成本較高，且生成的污泥大多數只能用于填埋、焚燒。

三、生活污水處理與中水回用的環境和經濟價值

通過上述的分析我們發現，將高校中的污水進行相應的處理能夠實現污水的凈化，并且產生的中水可以進行再利用。而這種方式不僅能夠保護環境，還能夠為學校帶來一定的經濟價值。

（一）生活污水處理與中水回用的環境價值

通過中水回收再利用，我們能夠大大減少生活污水的排放量，這對于如今特別重視環境保護的我們來說是非常重要的。一方面我們能夠減少對周圍河流湖泊的污染，保護我國的水資源；另一方面通過這種方式，我們實現了污水的凈化作用，如果污水處理規模加大，那么我們還可以對雨水進行收集存儲，減少對地下水的開采量。

（二）生活污水處理與中水回用的經濟價值

相比于環境價值而言，高校污水處理與中水回收再利用帶來的經濟價值將會更高，根據我們的估算發現，學校每天的用水量達到5000 m3，而產生的污水占據80%，將污水處理之后進行再利用可以大大減少用水量，這樣每天學校將會減少大量的費用支出。可以將這些資金用于學校硬件條件或者學生生活的改善。

四、結束語

高校污水處理和中水回收再利用是現在高校建設過程中的必備系統，通過對污水的處理能夠減少大量的水污染，同時做到水資源的合理利用。我們通過對高校污水處理和中水回收再利用情況的分析，肯定了該系統的可行性。并且該系統還能夠給我們帶來巨大的經濟和環境效益，能夠更好地提升學生們的學習和生活質量。