中職電子商務教學中存在的問題及對策研究

文/陳超強，陽江市第一職業(yè)技術學校

電子商務專業(yè)隨著電子網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，發(fā)生了巨大的變化。但是由于專業(yè)相關技術人員的缺乏，無法滿足專業(yè)的發(fā)展速度需求，截止到現(xiàn)在，大部分中職院校對于電子商務專業(yè)的教學仍然處于摸索嘗試的階段，并沒有完整健全的教學模式，對人才的培養(yǎng)力度遠遠滿足不了專業(yè)需要和行業(yè)發(fā)展趨勢。面對這種情況，我們必須采取一定措施。

1 中職院校電子商務專業(yè)教學特點

1.1 專業(yè)技術人員稀缺

專業(yè)技術人員稀缺主要表現(xiàn)在兩個方面：一是行業(yè)在招聘時，因為專業(yè)人員少，以至于不能招收到高素質(zhì)的相關技術人員。二是這一專業(yè)的學生往往因為自身原因?qū)е聦I(yè)素養(yǎng)不高，對專業(yè)相關知識不能完全掌握，以至于畢業(yè)之后找不到專業(yè)對口工作。

1.2 具有很強的實踐性

電子商務專業(yè)是一門實踐性要求很強的專業(yè)，它不光需要學生掌握好理論知識，還需要學生擁有很強的動手能力，能夠?qū)嵺`和理論知識相結(jié)合，做到在實踐中學習積累經(jīng)驗以便更好的成長。

1.3 開設時間短

電子商務專業(yè)由來主要是因為近年來網(wǎng)絡技術的普遍性和網(wǎng)購消費的流行性而興起的，開設時間很短，以至于在中職院校中的發(fā)展時間也不長，所以在教學過程中仍然存在很多不足之處。

2 當前中職電子商務教學中存在的一些問題

2.1 對于專業(yè)的定位不夠清晰

電子商務專業(yè)的學生們具有很強的交叉性和復合性，學這個專業(yè)的學生們不單單是學習計算機網(wǎng)絡科學等相關的知識，還需要了解和學習經(jīng)濟學、管理學、法律學等知識，學習的范圍非常大廣泛。因此，如果電子商務專業(yè)沒有一個清楚的自我定位，在社會上就很難被認可。現(xiàn)如今，我國的電子商務專業(yè)定位的方向其實很模糊，不明確，對于學生的專業(yè)的培養(yǎng)比較的廣泛，導致該專業(yè)的學生變成了各方面都會都懂，但又不精的所謂的“全才”。這沒辦法適應現(xiàn)代電子商務發(fā)展的需要，尤其是對中職學生學習電子商務的教學產(chǎn)生了不利的影響。而且中職學生在校期間學習電子商務專業(yè)不利于能夠豐富社會所需要的知識，而且被這個社會的淘汰率是非常高的。

2.2 對于課程的結(jié)構(gòu)設計不符合要求

在當前，大部份的中職類的學習對于教學沒有系統(tǒng)性、合理化的規(guī)范性，對于課程的基本結(jié)構(gòu)的設計不太符合要求。比如說學計算機專業(yè)學生在他們的設計中還包括營銷、會計等課程，學金融專業(yè)的學生們在他們都課程中還有關于計算機的學習，有的中職院校把這些專業(yè)統(tǒng)稱為電子商務專業(yè)。而其實這種的所謂的“電子商務專業(yè)”并不是真正意義上的電子商務專業(yè)，因為電商必須要具備一定的專業(yè)性和獨立性，而不是這樣的魚龍混雜。除了這些，大部分的中職院校所聘用的電子商務專業(yè)的老師都是非專業(yè)的電子商務專業(yè)的老師，這樣的情況導致學習電子商務專業(yè)的學習無法將所學的知識緊密的聯(lián)合在一起，而且老師們的側(cè)重點也都基本上不一樣，導致了電子商務專業(yè)向計算機專業(yè)偏向，成為了一個混合型的專業(yè)。因此，各科的老師必要的時候要增加一定的學時，從而導致了各科的課都上不完或是講的很快，導致學生們都聽不懂。同時，這種做法導致了該專業(yè)的學生的實訓課被大大的減少，導致學生們無法掌握電商崗位的基本的需求。

3 中職電子商務教學的方法

3.1 對中職院校電子商務教學的方向進行明確定位

對于中職院校的電子商務教學目的主要是培養(yǎng)出一群有實踐能力和專業(yè)知識的社會性專業(yè)人才。所以中職院校的在進行電子商務教學是應該定位為面對社會性，要考慮到社會需要的專業(yè)人才，以滿足社會需求為目的進行院校的學習和訓練。因此，為實現(xiàn)目標就要制定明確的教學目的，這是教學的重要基礎，可以避免盲目的教學模式和教學不當?shù)冉虒W問題，真正的培養(yǎng)出能滿足社會需求的人才和對企業(yè)建設有作用的人才。

3.2 中職院校電子商務中可以以創(chuàng)新教學為主

課堂是進行教學的主要空間，課堂的教學效率影響直接著學生的學習效果，現(xiàn)代教學要以學生為主體，在課堂教學時發(fā)揮學生的主體地位?？梢詮膶W生的興趣、年齡和生活出發(fā)，打造出自由、輕松、愉樂的教學氛圍。不斷激發(fā)學生的興趣和求知欲，引導學生積極思考問題，鼓勵學生發(fā)出疑問。在這個年齡段的學生，我們在教學時可以引入一些學生使用的電子商務，例如淘寶、拼多多、美團、騰訊簡述這些電子商務案例，或者可以講電子商務安全性是可以通過聯(lián)系學生QQ被盜的經(jīng)歷，提醒學生對于銀行賬戶的保護。把教學與生活聯(lián)系在一起，就能把課堂變得活躍起來，學習積極性也就提高了。

3.3 注重電子商務的實踐

電子商務主要是注重實踐，所以學生只有實際操作才能體會其中的道理。學校要加強實訓室的建設，使得學生可以體驗商務。例如，在網(wǎng)上可以自己開網(wǎng)上店鋪，進行購物等商業(yè)交易。讓學生自己動手完善店鋪組成，可以通過網(wǎng)絡如電子商務專業(yè)網(wǎng)站，支付寶等為載體，掌握電子商務信息的搜集，發(fā)布和處理能力；可以通過淘寶簡述電子商務的交易，支付，退款，簽約流程。完善學生專業(yè)能力和知識，提高學生的就業(yè)競爭力。

4 結(jié)語

總之，隨著電子商務專業(yè)的發(fā)展越來越廣闊，需要的專業(yè)技術人員也越來越多。只有中職院校對電子商務專業(yè)有明確定位，并不斷完善課程體系，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，為中職院校電子商務發(fā)展做貢獻。