當前高職院校國際貿易專業教學的現狀及問題分析

文/肖君，湖南外國語職業學院

根據商務部統計，跨境電商貿易價值占全球貿易的35%，2018年我國跨境電商零售總額達1347億元，同比增長50%，預計到2021年全球電商零售額將增長到4.5萬億美元，占零售總額16%。面對新環境，新形勢，新業態，企業對國際貿易的人才提出了更高的要求，高職的國際貿易專業進入轉型期，從企業反饋的信息來看，高職院校輸送的國際貿易人才存在解決貿易實際問題的能力不足，專業知識不扎實、陳舊，與實際工作脫節，視野和知識面較窄，實踐動手能力薄弱等問題。這些問題與日常的教學工作是緊密相關的，目前高職院校國際貿易專業的教學工作存在以下幾個問題：

1 專業建設方向和人才培養定位不清晰

“一帶一路”政策帶來經濟發展新機遇，據相關數據統計，絲綢之路新興經濟體和發展中國家人口達44億人口，經濟總量約21萬億美元，約占全球29%，全國已有近26個省（自治區、直轄市）設立35個國家跨境電商綜試區，跨境產業的新發展，為貿易的人才培養帶來了新挑戰。目前，許多高職院校的國際貿易專業基本上都以劃分方向來調整專業的建設方向，例如設立跨境電商方向，外貿電商方向等，但是設立方向時沒有注重結合地區經濟、企業人才需求、院校自身情況以及專業現狀和學情問題，導致專業建設方向和人才培養定位不清晰。

2 課程設置不合理

目前我國的跨境電商的興起加速了對外貿易轉型升級，我國的跨境電商專業還處于探索初級階段，國際貿易專業通過設立人才培養方向以及校企合作來應對對外貿易的轉型升級，但由于專業建設方向和人才定位不清晰，導致在課程設置上只是根據新形勢、新背景簡單的做“加減法”，課程設置的連續性和融合性較差，課程結構和課程內容沒有根據新形勢進行優化，系統性，關聯性不強，導致專業課不夠專，技能課不夠精，文化素養課不夠新，進而影響了整個專業教學體系的合理性和連貫性。

3 教學內容及教學方法落后

由于課程體系的建設沒有結合企業需求，專業發展及學生的職業能力發展，課程內容沒有對接實際的工作崗位，加之專業課教材陳舊，創新性不強，導致教學內容陳舊，教師所授知識與企業要求的職業能力脫節，不僅影響了教學效果，也加重了學生的就業壓力。

互聯網+的時代下，傳統的集中性教學模式以及講授法，案例教學等方法已然很難適應當下的教學環境，學生的求知心理與知識需求更加多樣化、多元化，若不進行教學方法的改進，將會導致學生興趣不高，教學效果不佳的惡性循環。

4 實踐教學效果需進一步提升

高職國貿專業的實踐教學存在以下幾個問題：第一，教學內容存在一定的滯后性，不能隨著工作崗位的變化及時更新。高職國貿專業的實踐教學大多停留在國貿軟件的學習，注重貿易流程的學習，忽略了企業、行業的發展需求，不重視學習環境與工作環境的對接，這種重理論、輕實踐的做法導致高職院校培養出的學生存在所掌握的技能與實際操作崗位無法對接的現象；第二，不重視實習基地的建設。高職院校的實習基地建設存在流于形式的情況，對于高職應用型人才的培養，除了需要校內的實習設備來進行模擬訓練外，還需要校外的實習基地讓學生掌握現實的崗位技能，并及時的調整自己現有的知識和技能。

5 師資隊伍建設需進一步加強

目前，面對對外貿易的轉型升級，加之其專業課程和體系設置不合理，高職國貿教師大都存在知識面窄，實踐經驗不足，實訓操作能力薄弱，現代化教學能力較弱等問題，具體表現為：一是師資力量不足，教師專業素質有待于提高。為適應外貿業的飛速發展，許多高職院校開設了國際貿易專業，但是相應的師資力量配備卻不到位，國際貿易專任教師匱乏，只能相近專業未經過國際貿易專業知識系統培訓的教師進行授課，這就在一定程度上影響了教學質量。二是教師理論知識比較陳舊，沒有及時更新國際貿易飛速發展帶來的法律、規則、術語的變化。三是既有扎實的國際貿易專業知識又有企業進出口業務經驗的“雙師型”教師非常缺乏。互聯網時代，對高職國貿教師的知識結構與實踐能力都提出了新的要求，必須提高高職院校國貿專業教師的教學能力和業務能力，強化師資隊伍的建設。

6 “一帶一路”戰略背景下高職國貿專業發展的機遇與挑戰

隨著 “一帶一路”國家戰略的深入實施，在不斷增加國際貿易相關人才需求的同時，對國際貿易專業人才素質和能力的要求也必將提高。這就要求高職院校在培養國際貿易相關人才的過程中，必須結合新的經濟發展背景與形式，改革和創新人才培養模式，建立科學合理、切實可行的高職院校國際貿易人才培養模式，培養出綜合素質高、特色與能力兼具、企業滿意的國際貿易專業人才。

“一帶一路”作為中國新的國際戰略框架，給高職院校國際貿易專業的發展提供了廣闊的發展平臺，同時也帶來了多種挑戰。在一帶一路背景下，高職院校國貿專業的發展必須找準發展的著力點和契合點，能與沿線國家區域合作規劃和國家經濟發展進行對接，實現產教融合，建專業教學標準，樹立國際化戰略理念，努力培養高素質的復合型人才，進一步提升我國高職院校國貿專業的人才培養質量。