分析高校思政教育中大學(xué)生文化自信的培育路徑

文/孫瑜 喬?hào)|淼，燕山大學(xué)

習(xí)近平總書(shū)記在我國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話指出，應(yīng)將思想政治教育工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程中，這對(duì)我國(guó)高等教育工作者提出新的教育方向，開(kāi)拓新的教育目標(biāo)。高校立足于思政教育模式，以文化為導(dǎo)向，促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)，是踐行這一講話內(nèi)容的有效渠道，促進(jìn)高校思政教育質(zhì)量的提升。因此，研究高校思政教育中大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)路徑十分重要，不僅是大學(xué)生全面發(fā)展的需要，也是高校教育體制改革的需要，更是我國(guó)文化有效傳承與弘揚(yáng)的需要。

1 思政教育與文化自信的關(guān)系

高校思政教育是我國(guó)文化體系中的重要內(nèi)容，其與文化是相輔相成的，是不可分割的具有天然性的聯(lián)系。高校思政教育與文化在目標(biāo)、價(jià)值、內(nèi)容上都是圍繞立德樹(shù)人思想理念開(kāi)展的，以立德樹(shù)人思想理念為根本性教育任務(wù)，進(jìn)而推進(jìn)思政教育與文化的開(kāi)展與傳播。從文化體系來(lái)看，文化本身是一種思想政治教育模式，通過(guò)文化的傳播彰顯其中的教育意義，而思政教育是文化傳播的載體，其開(kāi)展形式也是一種文化活動(dòng)。文化具有教會(huì)人的作用，而高校思政教育具有育人作用，兩者的教育、傳播目標(biāo)都是引領(lǐng)人向好的方向發(fā)展，促進(jìn)人才健康成長(zhǎng)。因此，高校思政教育與文化自信的培養(yǎng)具有密切關(guān)聯(lián)性，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

一是文化中涵蓋寶貴是思政教育資源，能夠不斷的豐富高校思政教育內(nèi)容與形式，促進(jìn)思政教育的更新發(fā)展模式。例如：在思政教育中，以我國(guó)傳統(tǒng)文化為教育內(nèi)容，立足于思政教育知識(shí)，挖掘與知識(shí)相連的文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)兩者的融合，一同教育大學(xué)生，既讓大學(xué)生學(xué)習(xí)到思政知識(shí)，也在此過(guò)程中理解文化內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。二是高校思政教育作為大學(xué)生文化自信培養(yǎng)的有效載體，其能夠在大學(xué)生心智啟迪、素養(yǎng)培養(yǎng)、人格塑造等方面給予大學(xué)生指引，推進(jìn)傳統(tǒng)文化更好的在思政教育中放光，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。

2 高校思政教育中大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)策略

2.1 發(fā)揮馬列主義思想引領(lǐng)作用

在高校思政教育中，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，需要堅(jiān)持馬列主義思想理念，從抵制多元化錯(cuò)誤的社會(huì)意識(shí)與思潮著手，加強(qiáng)正能量知識(shí)的引領(lǐng)與教育，提升大學(xué)生明辨是非能力，進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。在高校思政教育中，只有堅(jiān)定馬列主義思想理念，以此為教育、引領(lǐng)方向，采取多元化教學(xué)方法，幫助大學(xué)生審視多元化文化價(jià)值，避免大學(xué)生受到不良思想的影響，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)思政教育的學(xué)習(xí)效度，進(jìn)而幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀。因此，以大學(xué)生文化自信為導(dǎo)向開(kāi)展的思政教育模式，需要以馬列主義思想為引領(lǐng)，凈化大學(xué)生心靈，促進(jìn)大學(xué)生文化自信的培養(yǎng)。

2.2 增強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育

在高校思政教育中，以大學(xué)生思想道德教育為導(dǎo)向，推進(jìn)文化自信融入到思政教育中，并且成為大學(xué)生思想道德建設(shè)的契合點(diǎn)。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信中，應(yīng)重視文化自信與思政教育融合的契合度，以此為契機(jī)，促進(jìn)兩者的融合，實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教育模式。在高校思政教育中，立足于課程知識(shí)，選取優(yōu)質(zhì)的中國(guó)傳統(tǒng)文化，以思政教育作為傳播載體，增強(qiáng)大學(xué)生知識(shí)體驗(yàn)與文化體驗(yàn)?zāi)芰Γ尨髮W(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)我國(guó)文化的博大精深，促進(jìn)大學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。與此同時(shí)，以大學(xué)生文化自信培養(yǎng)為導(dǎo)向開(kāi)展的思政教育模式，需要在教學(xué)方法、理念中進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變以往灌輸式教學(xué)方法，重視大學(xué)生實(shí)踐、感悟、體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)展大學(xué)生思維，進(jìn)而豐富大學(xué)生文化體系。

2.3 更新教材內(nèi)容

在高校思政教育中，立足于文化知識(shí)，推進(jìn)文化知識(shí)與思政教育內(nèi)容的融合，促進(jìn)教材內(nèi)容的更新，以此增強(qiáng)思政教育的針對(duì)性、有效性。教材內(nèi)容是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體與媒介，蘊(yùn)含豐富的教育資源，是文化自信培養(yǎng)的有效路徑。因此，促進(jìn)文化自信與思政教育的相融合，推進(jìn)教材的革新，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信。首先，教材內(nèi)容應(yīng)加強(qiáng)與中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的融合，在教材編寫(xiě)、考量、審定方面做出綜合評(píng)估，以教材為引領(lǐng)，給予大學(xué)生潛移默化的教育，培養(yǎng)大學(xué)生文化自覺(jué)與自信。其次，立足于思想政治教育內(nèi)容，做好知識(shí)內(nèi)容的解讀與探析方案，以此方案為導(dǎo)向，推進(jìn)文化自信在思政教育中的弘揚(yáng)，進(jìn)而增強(qiáng)思政教育質(zhì)量。

2.4 發(fā)揮校園文化引領(lǐng)作用

校園文化作為高校教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，在文化傳承方面具有積極效度。校園文化承載著高校發(fā)展史，是在師生教育與學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的文化內(nèi)容，受到師生與廣大教職工的認(rèn)可。在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信中，需要發(fā)揮校園文化的引領(lǐng)作用，借助校園文化傳播形式，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知度。例如：實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與校園文化的融合，通過(guò)宣傳力度，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)校園文化以及傳統(tǒng)文化的深入認(rèn)知。與此同時(shí)，借助傳統(tǒng)文化，開(kāi)展校園活動(dòng)，以豐富多彩的校園活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生參與度，以此促進(jìn)文化的傳承。例如：開(kāi)展詩(shī)畫(huà)鑒賞活動(dòng)、書(shū)法大賽等，讓大學(xué)生在活動(dòng)中感受我國(guó)文化的博大精深。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校是文化傳承、思想交流、價(jià)值引領(lǐng)、人才培養(yǎng)的重地，對(duì)大學(xué)生文化自覺(jué)、自信培養(yǎng)具有不可替代的作用。因此，在高校教育體系中，立足于思政教育內(nèi)容，以文化為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)思政教育與文化的相融合，將思政教育貫穿于高校教育體系中引領(lǐng)、教育大學(xué)生，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文化的進(jìn)一步認(rèn)知，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)文化的傳承與弘揚(yáng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校思政教育育人模式。