體育游戲在高職院校足球教學(xué)中的應(yīng)用

□ 李萌熊竹馨趙巖（.天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 天津 0050；、.天津小學(xué) 天津 000）

引言

足球運動非常鮮明地突顯出集體性，很多高職院校的學(xué)生尤其喜愛足球運動，堅持參與足球運動，不但會使學(xué)生的身體得到很好的鍛煉，而且，能讓學(xué)生形成積極向上、敢于拼搏、堅強樂觀的集體精神。體育游戲是一種含有新型元素在內(nèi)的體育教學(xué)方法，在足球教學(xué)中，對其進行科學(xué)、合理地選取和運用，不但能促使課堂教學(xué)氛圍活潑熱烈，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到訓(xùn)練中，還可以借助體育游戲很好地學(xué)習(xí)足球基本知識，牢固地掌握足球技術(shù)、技能，從而更有利地促進足球教學(xué)持續(xù)地向前進步。

1、體育游戲在高職院校足球教學(xué)中的意義

1.1、體育游戲有利于活躍足球教學(xué)氣氛

體育游戲給傳統(tǒng)的足球課堂教學(xué)注入新鮮的元素，讓傳統(tǒng)的足球課堂擺脫了單調(diào)性、乏味性，增添了更多的趣味性和多樣性，讓足球課堂教學(xué)的氣氛越來越活躍，給學(xué)生們營造出一個愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們輕松地投入到學(xué)習(xí)中，在訓(xùn)練時，學(xué)生們相互鼓勵、彼此幫助，使足球課堂氣氛充滿了積極、快樂的元素。

1.2、體育游戲有利于教師組織開展教學(xué)

體育游戲中含有趣味性，所以，教師應(yīng)盡可能地將趣味性展現(xiàn)出來，以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時，教師可以不斷地引導(dǎo)學(xué)生有效地競爭，強化學(xué)生的競爭意識，更進一步引導(dǎo)學(xué)生重視同學(xué)間以及師生間的情感，互相尊重，彼此信任，讓學(xué)生在足球游戲中獲得快樂的體驗，自主地投入其中，利于教師組織開展教學(xué)。

1.3、體育游戲有利于學(xué)生踴躍參與足球訓(xùn)練

在實際的足球教學(xué)中，有一部分學(xué)生不愿意參加體育鍛煉，對于足球訓(xùn)練更是厭煩，將體育游戲引入到足球教學(xué)中，使足球課堂教學(xué)賦予了更多的趣味性和多樣性，吸引了很多同學(xué)的注意力，一些不愿意運動的同學(xué)也主動地參與進來，體育游戲的融入帶給了學(xué)生們無盡的快樂，正是由于學(xué)生們積極參與到足球訓(xùn)練中，讓足球教學(xué)收獲了理想的效果。

1.4、體育游戲有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

高職院校追求的教學(xué)目標(biāo)不只是局限在學(xué)生掌握足球教學(xué)的知識和技能，還在乎學(xué)生的創(chuàng)造思維和想象力。因此，在足球教學(xué)中運用體育游戲的方式進行教學(xué)，學(xué)生在游戲中發(fā)散思維，大膽想象，大膽創(chuàng)新，這樣，有利地調(diào)動起學(xué)生思維的創(chuàng)造性，大大地開拓了學(xué)生的思維想象空間，促使學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。

1.5、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神

每一種游戲，都蘊含著競爭性，體育游戲也是如此，在其中包含著不同的競爭元素，在具體的游戲中，教師會對參與游戲的學(xué)生進行分組訓(xùn)練，這就讓學(xué)生之間擁有了一種競爭的體驗，學(xué)生在這樣的體育游戲中能夠激發(fā)出他們的競爭意識，進而不斷地強化他們的競爭精神，具備了這些，會讓學(xué)生會在步入社會后有一個良好的心態(tài)面對社會的競爭，突顯出自己的競爭實力。

2、體育游戲在高職院校足球教學(xué)中運用的原則

2.1、健康性原則

體育游戲在足球教學(xué)中呈現(xiàn)出來的內(nèi)容，一定要確保其合理性，符合學(xué)生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律，滿足學(xué)生身心的健康要求，表現(xiàn)出來的是一種積極向上、健康活潑的正能量。

2.2、思想性和興趣性原則

高職學(xué)生的思想偏向單純，其心理發(fā)展易于被周圍的教育環(huán)境所影響，呈現(xiàn)出較強的可塑性，高職院校非常重視學(xué)生的思想品德與意志品質(zhì)的培養(yǎng)，因此，在選擇和設(shè)計體育游戲時，其游戲內(nèi)容必須健康向上，這樣才能傳遞給學(xué)生積極的正能量，讓學(xué)生擁有健康的思想。其次，高職學(xué)生都擁有一顆好奇的心，他們不顧一切，大膽地追求新事物，所以，在考慮增加什么內(nèi)容的體育游戲時，一定要兼顧高職學(xué)生的生理與心理的特點，盡量選擇富有趣味性的游戲內(nèi)容，有趣的游戲，才能集中學(xué)生的注意力，同時，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、特征以及掌握的知識和技能，增添游戲內(nèi)容的趣味性，使足球游戲的設(shè)計更吸引人。

2.3、針對性和目的性原則

教師應(yīng)該清楚體育游戲的選取一定要具有針對性和目的性，才能讓教學(xué)呈現(xiàn)出高于想象的效果，進而促使教學(xué)順利的開展下去，因而體育游戲要從具體實際出發(fā)，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容、運動技能和技術(shù)要點進行科學(xué)細(xì)致地設(shè)計與編排，而不能籠統(tǒng)地、盲目地設(shè)計編排體育游戲。

2.4、可操作性原則

體育游戲的設(shè)計和運用，不僅需要考慮學(xué)校的場地、器材的情況，還要把眼光投射到高職學(xué)生的身上，清楚學(xué)生的身心發(fā)展特點、年齡差別、個體差異等，另外，還要兼顧游戲難度與安全因素，只有全面的考慮到每一個影響因素，才能確保體育游戲的可操作性，保證足球教學(xué)更好地繼續(xù)下去。

2.5、啟發(fā)性原則

體育游戲作為一種教學(xué)內(nèi)容的輔助方法，其需要強調(diào)的是可以開啟學(xué)生思維想象的空間，活躍學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)的過程中不斷地受到啟發(fā)，充分地展示出其輔助性的功能價值。

2.6、安全性原則

體育教學(xué)一直都非常在乎學(xué)生的安全問題，所以，在進行體育游戲的設(shè)計運用時，安全性是體育游戲編排需要堅守的核心元素，不但要考慮到足球訓(xùn)練的場地、設(shè)備器材、游戲內(nèi)容、游戲激烈情況，還要考慮學(xué)到每個學(xué)生差異性因素，一定不能放過任何缺少安全因素的條件，遵守安全性原則是增加體育游戲最需要維護和堅持的。

3、體育游戲在高職院校足球教學(xué)中的實際運用

3.1、體育游戲在足球教學(xué)準(zhǔn)備階段的運用

傳統(tǒng)的足球課的準(zhǔn)備階段的內(nèi)容集中體現(xiàn)的是慢跑、集體操、專項準(zhǔn)備動作等，一直以來都沒有變化，讓課堂一直處于枯燥無味的狀態(tài)中。而現(xiàn)在，我們可以將體育游戲引入到足球課程準(zhǔn)備階段的內(nèi)容里，使其內(nèi)容富有生動性、靈活性、新穎性，可以適當(dāng)?shù)脑鎏韺W(xué)生喜歡的足球游戲、展現(xiàn)團隊協(xié)作方面的游戲，將這些游戲內(nèi)容融入足球教學(xué)中，用游戲來激發(fā)學(xué)生的熱情，帶動教學(xué)的開展。

3.2、體育游戲在足球教學(xué)技術(shù)、技能學(xué)習(xí)中的運用

學(xué)生在進行足球技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)時，需要學(xué)生具有強健的身體支撐，因為很多技術(shù)、技能方面的訓(xùn)練強度相對較大，而訓(xùn)練的方法又相對單一，完全靠重復(fù)訓(xùn)練，所以，要在保證足球運動技術(shù)特點不變的情況下，選取多種形式進行技術(shù)、技能的教學(xué)，體育游戲富有多樣性、新鮮性，在進行足球訓(xùn)練時，將體育游戲引入到練習(xí)的方法中，例如，在進行運球技術(shù)訓(xùn)練時，可以讓所有的學(xué)生一起以接力的形式進行練習(xí)，這樣既讓學(xué)生高興地參與進來，又可以收到訓(xùn)練的最佳效果。

3.3、體育游戲在足球教學(xué)身體素質(zhì)練習(xí)中的運用

把身體素質(zhì)訓(xùn)練引入到富有趣味性、競爭性的體育游戲中，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受到快樂，在快樂中不斷地接受訓(xùn)練，彼此影響，彼此促進，能收到有效的訓(xùn)練結(jié)果。例如，學(xué)生在進行發(fā)展力量的訓(xùn)練時，可以讓學(xué)生先通過推小車游戲進行練習(xí)，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)展力量的鍛煉，學(xué)生通過體育游戲的方式無形中進行著身體素質(zhì)的訓(xùn)練，不但讓學(xué)生主動地參與進來，更是讓足球教學(xué)在無形中收獲令人滿意的成績。

4、體育游戲在高職院校足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

4.1、教師隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)

在足球教學(xué)中，教師應(yīng)用心重視起每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，時刻注意他們的學(xué)習(xí)情況，有序安排教學(xué)，親身參與到游戲中，和學(xué)生一同進行足球訓(xùn)練，以實際行動影響著學(xué)生。另外，教師應(yīng)平等對待每一位學(xué)生，內(nèi)心裝有一把透明、公平的尺子，避免意外傷害突然出現(xiàn)，在追求教學(xué)效率的同時先確保學(xué)生的健康安全。

4.2、教師合理選擇、設(shè)計體育游戲

教師在高職足球教學(xué)中增加體育游戲，一定要站在具體的足球教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行謹(jǐn)慎選擇，對于不相同的教學(xué)內(nèi)容選取不一樣的體育游戲，能夠更好地激發(fā)出學(xué)生的興趣，更鮮明地展現(xiàn)出教學(xué)目的，設(shè)計體育游戲時，要層次清晰，理清主要與次要的關(guān)系，分辨出重點與難點，參考具體的足球訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)地融入創(chuàng)新的元素，更好地吸引學(xué)生的注意力，更好地促進學(xué)生牢固地掌握足球知識與技能。

4.3、豐富創(chuàng)新體育游戲形式

教師要打破沿襲下來的一成不變的體育游戲形式，避免學(xué)生因此而失去學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該多增添一些新的元素，進行大膽地創(chuàng)新，設(shè)計出多樣風(fēng)格、多種趣味的游戲，讓體育游戲形式變得多姿多彩，富有層次感，另外，教師可以經(jīng)常性地詢問學(xué)生喜歡什么樣的足球游戲，多收集一些學(xué)生對的足球游戲的見解和最新的觀點，并對其認(rèn)真地進行分析、探究，經(jīng)過細(xì)致地篩選，在教學(xué)中安排適合學(xué)生的足球游戲。

4.4、將理論知識與實際情況相結(jié)合

教師在設(shè)計體育游戲時，一定要堅持做到理論聯(lián)系實踐，首先，教師在組織體育游戲開展時，一定要尊重學(xué)生的實踐結(jié)果，認(rèn)真嚴(yán)密的檢驗體育理論，促使體育理論更具科學(xué)性與具體性。其次，是教師通過專業(yè)的技術(shù)理論知識，形象生動地為體育游戲進行闡述，確保體育游戲的每一步驟都與理論知識相呼應(yīng)，而且，教師在學(xué)生進行游戲的同時，積極向?qū)W生提供理論知識學(xué)習(xí)的機會，讓理論知識與實踐完美的融合在一起，共同展現(xiàn)價值作用。

4.5、重視競爭性與安全性的結(jié)合

當(dāng)運動項目中含有的競爭性因素越多，就會非常容易激發(fā)起學(xué)生參與的積極性，因此，教師在組織體育游戲時，除了遵從高職學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律外，還應(yīng)該提升體育游戲的競爭性，但又不能過于追求游戲的競爭性，如果過分在乎競爭，那么會讓學(xué)生出現(xiàn)摔傷、碰傷等問題，所以，學(xué)生在進行體育游戲時，教師應(yīng)盡最大力量確保學(xué)生的安全問題，在安全的前提下，努力地學(xué)習(xí)與進步，所以，要努力做到競爭性與安全性的良好結(jié)合，才可以讓足球教學(xué)有規(guī)律地發(fā)展。

5、總結(jié)

總而言之，在足球教學(xué)的環(huán)節(jié)中，把體育游戲完美地融入其中，不但使足球教學(xué)內(nèi)容聚集了更多的趣味性、新鮮性，而且，使高職學(xué)生從內(nèi)心改變了對足球訓(xùn)練的看法，能夠主動地以最大的熱情投入到足球訓(xùn)練中，不斷地增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的足球技術(shù)水平。體育游戲真實地、具體地呈現(xiàn)出其有效的價值，使足球教學(xué)逐漸地活躍起來，在無形中不斷地改變著足球教學(xué)，給足球教學(xué)注入一股新的力量，一直在促進其向前邁進。體育游戲在高職院校足球教學(xué)中以完美的姿態(tài)展示著其意想不到的作用與力量。