淺談高校籃球教學中戰術意識的培養

□武振盛（廣東科學技術職業學院 廣東 珠海 519090）

伴隨著籃球運動的發展，籃球已成為高校體育教學中的重要課程。對學生戰術意識的培養也已成為高校籃球教學訓練的重點。籃球戰術意識是籃球運動員通過長期的籃球運動實踐，逐漸積累起來的一種正確心理和生理機能的反射性行動。對籃球運動員來說，良好的戰術意識不但可以促進自身優勢的發揮，而且還能提升自身的戰術執行力，使自身能夠更好得與隊員之間協調配合，最終提升整個團隊的綜合實力。概而言之，籃球技術的發揮和戰術配合都離不開戰術意識，都需要戰術意識提供支撐。

1、籃球戰術意識概述

籃球戰術意識體現了運動員的籃球技術水平，其是在運動員在長期反復訓練和實戰中所積累起來的對籃球運動的本質意識以及對基本規律的掌握程度。運動員對籃球運動本質的認識主要表現在對籃球運動軌跡的準確預判，例如從對手的表現出來的動作、籃球技術水平等方面來判斷籃球可能的運動軌跡，進而充分發揮自身的優勢，實現與隊友的緊密配合，最終戰勝對手。由此可知，運動員個體的籃球戰術意識與整個團隊的綜合水平息息相關，會直接影響到整個團隊的技術水平和戰術水平的發揮。

2、戰術意識在籃球運動中的重要性

籃球運動員的所具有的戰術意識是其在長期的籃球訓練和實踐中積累起來的，其對籃球技、戰術水平的發揮有著十分重要的作用。

首先，籃球戰術意識能夠有效地促進運動員技術水平的發揮。在籃球運動中，籃球技術發揮的好壞對整個團隊的戰術配合有著直接的影響，如果籃球運動員具備良好的戰術意識，就能有效的促進其籃球技術水平的發揮，進而為整個團隊發揮良好的技術水平提供保障。

其次，籃球戰術意識能夠有效地提高隊員的戰術配合效果。在籃球運動中，戰術意識是戰術運用的基礎，只有隊員都具備了良好的戰術意識，充分地理解自己所扮演的角色和責任，才能夠實現整個團隊戰術的良好配合，提高戰術配合的效果，進而有效地組織攻防，最終獲得比賽的勝利。

最后，籃球戰術意識有利于在籃球場上獲得主動權。在籃球運動中，能否獲得球場上的主動權，會直接影響到整個球隊取勝幾率的高低，也就是說，如果能夠獲得球場的主動權，就能提升球隊的獲勝幾率。

總之，如果能夠有效地提高籃球隊員的戰術意識，就能夠有效地提升整個團隊的整體戰術執行力，促進整體水平的發揮，最終獲得比賽的勝利。

3、高校學生籃球戰術意識的現狀

3.1、缺乏戰術意識認知

現階段，絕大部分高校對籃球戰術意識缺乏足夠的認知，也并未系統地對籃球戰術意識進行科學地分析，而且在具體的籃球教學過程中，并沒有對戰術意識進行有效的應用。很多高校在開展籃球教學時，并未對戰術意識的培養引起足夠的重視，使得高校學生對籃球戰術意識缺乏認知，最終導致學生在進行籃球訓練或比賽時經常出現各種各樣的失誤，無法正常發揮出本身應有的水平。

3.2、文化素質教育不足

目前，高校的籃球教學仍然側重于學生籃球實踐能力的培養，而對學生文化素質教育卻有所忽視。事實上，文化素質教育對學生學習籃球運動同樣非常重要，其對學生掌握籃球相關理論知識具有十分重要的作用。通過籃球理論知識的教學，可以有效地培養和提高學生的籃球意識，促進他們練就扎實的籃球基本功，進而提高他們對籃球技巧的運用水平。

3.3、籃球思維落后

據相關調查得知，當前大部分高校學生的觀察判斷能力不強，從而使得他們籃球運動學習的思維水平不高，仍然停留在最初的水平。在籃球比賽中，他們所關注的往往是比賽雙方在賽場上所表現出來的技、戰術水平的對抗程度，而很少顧及對比賽情況的分析和宏觀把握。此外，在比賽過程中，部分學生對對方的戰術變化也不能及時的發現。而學生所表現出來的這些現象根本原因就在于他們籃球思維比較落后，觀察和判斷能力不強。

4、高校籃球教學訓練中學生戰術意識培養的策略

4.1、注重培養學生戰術意識

在傳統的籃球教學中，高校教師往往都將教學的重點放在對學生的籃球技巧的訓練上，而對學生戰術意識的培養卻并未引起應有的重視，這種籃球教學方式極大地阻礙了籃球教學質量和教學效果的提高。為此，在具體的籃球教學中，高校教師應當根據學生的實際情況制定相應的教學訓練計劃，并且有針對性的選擇相關戰術教學內容。例如可根據學生的實際情況有針對性地選擇1-2個戰術，對學生進行固化訓練，待學生掌握之后在選擇其他的戰術對其進行訓練。在一般情況下，高校教師可以從以下三個方面來對學生進行籃球戰術意識訓練。一方面是讓學生明確和熟悉籃球戰術的基本路線，了解自己跑動的原因和目的；第二方面是加強對學生的總結、分析和觀察能力的培養，使學生具備基本的戰術素質；最后一方面則是引導和幫助學生了解籃球戰術的具體任務，時學生能夠以最快的速度進入角色，最大限度的完成自身的職責。

4.2、注重學生文化素質培養

在高校體育教學中，教師應當既要注重體能訓練的培養，也要重視對學生文化素質的培養，只有這樣才能更好地、全面地提高學生的綜合體育素質。就高校籃球教學來說，教師應當在籃球教學實踐中穿插傳授一些其他學科的教學教學內容，這樣可以對提高學生身體素質和體育教學水平起到很大的促進作用。在教學過程中，不能死板遵循傳統地籃球教學理念，而應與時俱進，注重學生籃球理論水平和實際籃球技巧的提升，要將籃球的戰術素養教育貫穿于教學過程的始終，只有這樣才能切實地提高學生的籃球戰術應用水平。

學生的籃球理論水平會直接影響到籃球課程的學習，因此，教師在籃球教學時，應當將籃球理論知識與實踐融合在一起，讓學生理論結合實際，進而更好地理解戰術意圖，提高戰術意識。

4.3、加強學生技、戰術訓練

籃球的戰術意識是運動員通過長期的技戰術訓練形成的，因此，在高校的籃球教學訓練中，對學生加強技術訓練和戰術訓練非常重要。籃球技術訓練和戰術訓練并不是孤立的，它們之間有著非常密切的關系，籃球戰術訓練是在技術訓練的基礎上進行的，其訓練的好壞與學生對技術能力的高低有著直接的關系。

在籃球的技術訓練上并沒有速成方法，其除了要對學生進行系統的籃球技術教學之外，還要通過實戰來進行鞏固和提升。在具體的籃球技術教學過程中，教師既要讓學生了解籃球技術的要點，掌握相關技術原理，還要提高其對籃球技術的實際應用能力，確保其能實戰中靈活、準確地運用，使其逐步形成戰術意識。

在籃球戰術訓練上，教師首先要根據學生對籃球技術的實際掌握情況進行相應的籃球戰術教學，有針對性的對學生進行戰術的講授和訓練。籃球的戰術訓練同樣沒有捷徑可循，其是一個循序漸進，由量變到質變的過程，在對學生進行戰術訓練時，先要讓學生理解和掌握一些基礎戰術，通過基礎戰術的訓練來發現和糾正學生所存在的問題和不足，之后再將技術訓練和戰術訓練進行融合教學，進而提升戰術訓練的效果。例如，在進行三線快攻的戰術訓練時，可以將奔跑和上籃技巧結合在一起進行訓練，促進學生形成快攻的戰術意識。

4.4、加強學生思維觀察力訓練

思維觀察能力對籃球戰術意識的提高有著十分重要的作用。在具體的籃球教學過程中，教師應當根據籃球運動的特點對學生進行專門的籃球戰術思維模式訓練，使他們能夠在正確運用籃球技術的基礎上形成戰術意識，并通過組織和參加籃球比賽來促進學生籃球戰術意識的提升。通過讓學生進行籃球比賽，可以讓學生處在不同的對抗情境中與對手進行真正的較量，進而促進他們戰術意識的形成和提升。并且，通過進行比賽，可以提高學生對對手意圖的判斷能力和分析能力，進而提高自身與隊友之間的協同配合能力，充分發揮自身的技術水平，掌握賽場的主動權，最終贏得比賽的勝利。在比賽中，運動員需要通過視覺迅速、準確的捕捉和把握空間、方位、距離以及速度等變化量之間的關系，之后再有目的的采取動作。同時，對學生進行專項智力培養也是提高學生戰術意識的重要方面，只有學生具備了一定的智力素質，才能更好地理解和掌握籃球運動的規律和本質，促進學生思維能力和戰術意識的提升。

4.5、培養學生良好的比賽情緒

良好的心理素質也是戰術意識形成的重要條件，因此，在籃球教學過程中要求學生要時刻以積極的心態去應對所發生的任何情況，時刻保持清醒的頭腦，只有這樣才能在比賽中不會自亂陣腳，保持良好的戰術意識，贏得勝利的機會。

4.6、鼓勵和幫助學生積累比賽經驗

實踐出真知，在籃球教學中，教師應當積極組織和鼓勵學生進行實戰比賽，讓學生通過參加比賽來積累戰術經驗，同時提高學生在比賽中對各類情況的觀察和預判能力。此外，通過讓學生進行比賽，教師可以檢驗自己的教學效果和掌握學生的戰術意識情況，進而進行有針對性的指導，提高學生的戰術意識和實踐能力。當然，在比賽中不管學生是否獲得了勝利，其所獲得的經驗都遠超日常訓練，并且所獲得的經驗會對他們戰術意識的提升發揮關鍵的作用。因此，在具體的籃球教學過程中，教師除了對學生進行日常的基本訓練之外，還應盡可能地為學生提供或創造實戰比賽的機會，讓他們積累實戰經驗。通過對他們進行實戰指導，使他們在面對各種情況時具備理性分析和快速應對的能力，進而促進戰術意識的提升。

5、結語

總之，在高校籃球教學中，加強對學生籃球戰術意識的培養具有十分重要的意義。只有讓學生具備良好的戰術意識，掌握戰術的靈活運用，才能在面對復雜多變的情況下冷靜的做出正確的應對。因此，教師在具體的籃球教學訓練過程中，重視對學生戰術意識的培養，根據學生的實際情況有針對性地運用科學的方法進行教學和訓練，將理論與實踐相結合，不斷地提高學生的戰術水平。