獨立學院思政課專職教師隊伍建設存在的問題及對策

郭文奇 牛麗麗

【摘 要】 本文針對獨立學院思政課專職教師隊伍建設存在的職稱結構不合理、流動性大、講授課程較多、科研能力較弱等問題，提出了改進對策。要轉變觀念，提高認識;創新培訓模式，注重實效;深化改革，創新教學方法。

【關鍵詞】 獨立學院;思政課;專職教師隊伍;存在問題;對策

一、引言

與公辦院校相比，獨立學院是一種新的辦學模式。教育部2008年頒布的《獨立學院設置與管理辦法》中明確規定：“獨立學院，是指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校。”[1]

作為我國教育事業的重要組成部分，根據教育部規定開設思政課程。這體現了獨立學院社會主義辦學方向，是針對獨立學院大學生進行馬克思主義理論教育的重要手段，是獨立學院思想政治工作的重要內容。獨立學院思政課能否取得預期效果，能否起到預期作用，一個關鍵的因素就是專職教師。習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師。”[2]

思政課專職教師是獨立學院教師隊伍的重要組成部分，是獨立學院思政課教學的主要承擔者。習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出：“建設政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是大學建設的基礎性工作。”[3]因此，獨立學院思政課專職教師隊伍建設是獨立學院教師隊伍建設的一個重要內容，關系到獨立學院大學生馬克思主義理論教育能否完成，關系到獨立學院大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀能否養成。

二、獨立學院思政課專職教師隊伍建設存在的問題

當前，在國家、主管教育部門和獨立學院高度重視的前提下，獨立學院思政課專職教師隊伍建設不斷發展，并取得一些成績，然而也存在一些具體的問題。

1、年齡結構和職稱結構不合理

獨立學院作為新興的辦學模式，出現時間較短，特別是在思政課專職教師隊伍建設上，基本是05方案制定以后，才設立專門的思政部門。很多獨立學院在很長時間沒有或很少有思政課的專職教師。獨立學院思政課專職教師隊伍建設起步晚、發展慢。因此，獨立學院思政課專職教師的年齡結構和職稱結構不合理。很多獨立學院思政課專職教師都是處在28到35歲之間的講師，缺少學術帶頭人。中高級職稱的教師較少，特別是高級職稱基本沒有。年齡結構和職稱結構不合理影響思政課專職教師整體水平的提高，不利于教學和科研能力的持續發展。

2、講授課程較多

獨立學院一般都是企業辦學，為降低成本，每位教師必須完成一定的工作量。因此作為獨立學院思政課專職教師在一個學年不是就講授一門課程的，一般都是2-3門。思政課不同于專業課程，其特點就是內容多、涉及廣、更新快，僅《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》就需要掌握經濟、政治、文化、生態、黨史、軍事、外交等國內外形勢。同時在現在的課堂上照本宣科已經是不可能的了。所以對每位思政課專職教師的壓力是很大的。

3、流動性較大

穩定的教師隊伍是提高講課水平的重要因素，是課程建設的根本保證。然而，很多獨立學院思政課專職教師不安心本職工作，有機會就跳槽。很多獨立學院思政課專職教師都是近兩年招聘的新教師，年紀大些的教師要么考公務員，要么去公辦院校。沒有一個穩定的教師隊伍就不能保證思政課的教學質量以及較強的科研力量。

4、科研能力較弱

科研是高校教師的重要工作內容，是教學工作的重要補充。高校教師提高科研能力有利于教學水平的提高，有利于豐富教學內容。獨立學院在教師隊伍建設上重使用輕培養，重教學輕科研。在一些獨立學院領導看來，專職教師做好教學工作就足夠了，不需要科研。所以對專職教師科研不給予經費、時間、政策的支持。導致獨立學院專職教師對科研不感興趣，即使個別教師感興趣，也缺乏足夠的時間、精力和經費去做科研工作。

5、對思政課教師培養重視不夠

獨立學院主要是培養應用型人才，因此獨立學院重視專業課教師的培養，以提高大學生的專業能力和專業水平。而思政課作為公共理論課，主要是提高大學生的理論水平和思維能力，對學生的專業知識沒有什么直接作用。所以很多獨立學院不重視思政課，也不重視思政課專職教師的培養。在教育部的三令五申下，才招聘思政教師，開設思政課程，成立專門的思政部門。即使這樣，一些獨立學院也是敷衍了事，口頭上，文件中都強調思政工作，然而在實際工作中，都是說起來重要，做起來次要，忙起來不要。這些都是沒有看到思政課對于大學生成長成才的重要意義，也沒有看到思政課專職教師對大學生的學習意識、思考能力和全面發展的重要作用。

三、加強獨立學院思政課專職教師隊伍建設的對策

1、轉變觀念，提高認識

教育部關于印發《新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求》的通知中指出：“思想政治理論課承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是鞏固馬克思主義在高校意識形態領域指導地位、堅持社會主義辦學方向的重要陣地，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務的主干渠道和核心課程，是加強和改進高校思想政治工作、實現高等教育內涵式發展的靈魂課程。”[4]

習近平總書記在全國教育大會上也強調，思想政治工作是學校各項工作的生命線。在獨立學院中，思政課要想發揮這樣的作用，離不開獨立學院思政課專職教師隊伍建設。關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見中指出：“教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。”[5]

因此，獨立學院的學校領導、各級部門領導都要認識思政課專職教師隊伍建設的重要意義。在學校層面，應自覺的認識到加強思政課專職教師隊伍建設的重要性，將思政課專職教師隊伍建設納入學校教師建設之中，努力提高思政課專職教師教學和科研能力，積極推動思政課專職教師參加各級培訓，鼓勵思政課專職教師參加各類比賽，支持思政課專職教師進行科研，并在培訓、經費、獎勵、評優中對思政課專職教師給予適當傾斜。

2、創新培訓模式，注重實效

參加培訓是高校教師提高教學水平和科研能力的有效途徑，是高校教師成長的必經之路。作為獨立學院思政課專職教師一定要參加培訓，這樣才能更好地掌握教材的知識點，才能深入了解學生實際，才能改進教學方法。特別是通過參加培訓可以了解其他學校思政工作實際，了解學科發展前沿，他山之石，可以攻玉。

當前，從不同層面上講有校級培訓、省級培訓、部門培訓、國家培訓，甚至出國深造。從方式上講有現場培訓和網絡培訓。還包括校內培訓和校外培訓。

近年來，獨立學院思政課專職教師外出培訓的機會不斷增加，但很多教師參加完培訓就沒事了，一些教師外出培訓就是游山玩水，或是走個過場，沒有一個總結、反思的環節。這樣的培訓不會有什么效果。因此需要制定和完善培訓機制，培訓結束以后還需要總結、討論，這樣才能提高培訓實效。

3、深化改革，創新教學方法

教學是教師的本職工作。陳寶生部長在講話中明確指出：“教師的天職就是教書育人，教授就得教書授課，離開了教書授課就不是教授。必須明確，高校教師不管名氣多大、榮譽多高，老師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責任。”[6]作為獨立學院思政課專職教師一定要把教學作為最重要的工作，全面掌握教材中各個知識點，合理選擇每一個案例，改進教學方法，提高課堂教學的實效性，把大學生在思政課上的獲得感作為自己的榮譽和追求。

【參考文獻】

[1] 教育部.獨立學院設置與管理辦法[N].2008.2.22.

[2] 習近平.在學校思想政治理論課教師座談會上的講話[N].2019-3-18.

[3] 習近平.在北京大學師生座談會上的講話[N]. 2018-5-2.

[4] 教育部.新時代高校思想政治理論課教學工作基本要求[N]. 2018.4.12.

[5] 教育部.關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見[N].2018.1.20.

[6] 陳寶生.在新時代全國高等學校本科教育工作會議上的講話[N]. 2018-6-21.

【作者簡介】

郭文奇（1978—）男，漢族，吉林長春人，長春大學旅游學院馬克思主義學院副教授，主要從事高校思想政治理論課教學和研究.

牛麗麗（1984—）女，漢族，吉林長春人，長春大學旅游學院馬克思主義學院講師，主要從事高校思想政治理論課教學和研究.