淺談《朗讀者》主持人的語言特點

歐子晴

訪談類節(jié)目是如今電視熒屏上頗受歡迎的節(jié)目形態(tài)，在訪談類節(jié)目制作過程中，主持人的語言特色直接影響節(jié)目的效果。2017年，在全國熱播的“訪談+朗讀”形式呈現(xiàn)的文化類節(jié)目《朗讀者》，其主持人董卿的語言表達可圈可點。為此，本文以主持人董卿的語言運用為分析對象探討董卿的語言藝術(shù)。

2017年2月18日起，一檔以“訪談+朗讀”形式的大型文化情感類季播節(jié)目《朗讀者》陸續(xù)在央視綜合頻道、綜藝頻道播出。節(jié)目一改現(xiàn)代電視綜藝節(jié)目的娛樂性和浮夸性，邀請社會上各個領(lǐng)域內(nèi)的知名人物作為朗讀者對經(jīng)典詩篇、小說章節(jié)、家書等富有情感地進行朗讀，使得觀眾收獲不一樣的觀賞體驗。該節(jié)目一經(jīng)播出就引起了廣大觀眾的喜愛，董卿與嘉賓之間的訪談也打動了很多現(xiàn)場觀眾。所謂“腹有詩書氣自華”，在與嘉賓進行訪談和觀眾互動的時候，董卿妙語連珠、引經(jīng)據(jù)典，語言親切自然、至情至理，體現(xiàn)了作為一名優(yōu)秀主持人的超強語言表達能力。

一、語言平實、感染力強

語言表達的目的在于有效溝通，電視作為大眾傳播媒介，面對的是電視機前成千上萬的觀眾，這就要求主持人的語言表達要通俗易懂。但是，通俗易懂不代表語言直白、平淡無力，而是要求主持人的語言表達既要平實又不能平淡、深刻又可不晦澀難懂。主持人董卿語言表達的最大特點就是語言平實，與嘉賓進行對話就像兩個朋友之間談心一樣入情入理、引人入勝。語言極具親和力，能迅速拉近與嘉賓之間的距離，使嘉賓能坦誠心扉地與主持人進行交談。以采訪秋爸爸、秋媽媽的訪談為例，訪談嘉賓是一對雙胞胎自閉癥患者的父母，他們的人生注定需要付出巨大的勇氣才能笑對生活。下面是董卿和嘉賓之間的一段對話：

董卿：我剛才一上場的時候就在想，一會我是叫兩位的名字，還是叫秋爸爸、秋媽媽，兩位特別堅定地說，就叫秋爸爸、秋媽媽，好像兩位的名字已經(jīng)不重要了。重要的是你們是他們的爸爸媽媽。

秋爸爸：是的

董卿：是什么時候發(fā)現(xiàn)孩子跟一般的孩子不太一樣了？

秋爸爸：去醫(yī)院診斷……

董卿：你們真的是要重新開始學(xué)習(xí)很多東西、怎么教他說話、怎么教他寫字或者教他自己不傷害到自己。

秋媽媽：你永遠也不知道下一秒會發(fā)生什么，有的時候他會撞自己的頭、會抓扯我的頭發(fā)，我感到痛、他也不松手……

董卿：我覺得這是最痛苦的地方，就是沒有情感的回饋

秋媽媽：就像中間有堵墻、永遠都冷冰冰的打不破。

……

在上面的對話中，董卿面對的是一對撫養(yǎng)兩個自閉癥孩子，其中有個孩子還得了白血病的父母。面對這樣的采訪，董卿并沒有表現(xiàn)得十分痛苦，相反，她的語言中流露的是對二人勇氣的贊美，這種贊美沒有用華麗的辭藻堆砌，而是用特別平實的語言來表達。好像兩位的名字已經(jīng)不重要了，重要的是他們是孩子的爸爸媽媽。這樣一句簡單的話表現(xiàn)了這對父母已經(jīng)不在乎自己，在他們的心中孩子就是一切。談到孩子有暴力傾向時，董卿用了一句“教他自己不傷害到自己”，談到動情處自然流露出情緒。董卿在節(jié)目中的采訪處處都能表現(xiàn)出對采訪對象的關(guān)注，用最真切平實的語言傳遞自己的感受，正是這樣看似平淡無奇的語言打動了觀眾。

二、增強語言美感抒情語體

董卿在訪談過程中的語言雖然平實、親和力強，但是，由于是文化類節(jié)目，朗讀是中心，因此，為了避免“訪談+朗讀”的結(jié)合過于生硬，董卿在訪談前后會引用名人的故事、名人的話語作為切入和總結(jié)，為整個訪談添加畫龍點睛的一筆。董卿在節(jié)目中對經(jīng)典文學(xué)作品中的文字運用體現(xiàn)了自己特有的審美觀。在《勇氣》這期節(jié)目采訪前她用了這樣一段話切入：

勇氣是逆境當中綻放的光芒一樣，它是一筆財富，擁有了勇氣，就擁有了改變的機會。岳飛的“三十功名塵與土”、文天祥的“留取丹心照汗青”、貝多芬扼住命運的咽喉、海倫凱勒的假如給我三天光明，這些勇氣都彪炳在史冊上，流傳在故事里。勇氣有時候是一瞬間的閃念，有時候是一輩子的執(zhí)念。莎士比亞說，有得必有勇，正直的人不會膽怯。試想一下，如果歷史失去了勇氣，那將失去改寫的英雄;如果人生失去了勇氣，那很多日子就會變得蒼白無力。

極具抒情意味的語體與談話語體的水乳交融處理，相得益彰，將文學(xué)藝術(shù)與日常生活有機結(jié)合到一起，深化了觀眾對文學(xué)作品所蘊含的思想價值的認識，也引發(fā)觀眾對訪談的興趣。

三、別具特色的語言修辭藝術(shù)

辭格又稱修辭手法，是指文章寫作或者語言表達過程中為了提高表達效果而采用的特定修辭手法，通過修辭手法的使用對語言進行修飾，增強語言表達的效果。常用修辭手法有63大類，78小類。筆者通過對《朗讀者》董卿語言上的辭格特點進行總結(jié)發(fā)現(xiàn)，她擅長使用靈活多變的辭格來增強語言表達效果。本文列舉比較經(jīng)典的修辭手法對其進行分析：

“從某種意義上來看，世間的一切都是遇見。就像，冷遇見暖，就有了雨;春遇見冬，就有了歲月;天遇見了地，就有了永恒;人遇見人，就有了生命。”（博喻、排比、擬人）

如果說人生是一次不斷選擇的旅程，那么，當千帆閱盡，最終留下的就是一片屬于自己的獨一無二的風(fēng)景。（類比）

有人說，我們這個時代不缺機會，所以勢必會讓每個人面臨很多的選擇。那么，是遵從自己的內(nèi)心，還是隨波逐流;是直面挑戰(zhàn)，還是落荒而逃;是選擇喧囂一時的功利，還是恒久平靜的善良。（排比）

地球是宇宙給人類的禮物，低頭凝望，一花一葉，是大自然給世界的禮物，孩子是給父母的禮物，朋友是陪伴的禮物，回憶是時間的禮物。（比喻、排比）

第一段話使用了博喻、排比、擬人三種修辭手法，用冷遇見暖、春遇見冬、天遇見了地、人遇見人來形容各種各樣的遇見。用冷暖、春冬、天地等沒有感情色彩的事物用擬人的方式富于感情。同時，這幾個句子又構(gòu)成了排比句。第二段話則用類比辭格的方式將人生比作旅程。第三段話用三個并列句構(gòu)成排比陳述面對生活的各種選擇。第四段話則用比喻的修辭手法，將孩子、朋友、回憶等比作是禮物，此外這些句子又構(gòu)成了排比句。

在采訪過程中，董卿喜歡使用反復(fù)的辭格來強化主題，《朗讀者》第十二期節(jié)目中選用了遇見、陪伴、眼淚、勇氣、那一次等主題，為了突出節(jié)目主題，董卿在與嘉賓交流過程中，重復(fù)使用這些主題詞以強化節(jié)目中心，表達節(jié)目主題。在嘉賓采訪后，董卿還用引用和排比的辭格來結(jié)束對話。引用顧城、三毛、張愛玲、泰戈爾、雨果、海子等作家的經(jīng)典名句作為訪談結(jié)束的總結(jié)，升華主題，引發(fā)觀眾的思考。

（湖南師范大學(xué)）