簡(jiǎn)析大數(shù)據(jù)視域下高校英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新研究

【摘要】隨著我國(guó)與國(guó)際社會(huì)的交流不斷深入，英語(yǔ)逐漸成了人們的一項(xiàng)必備技能，然而傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足現(xiàn)如今的社會(huì)需求，為應(yīng)對(duì)這種情況就需要牢牢把握住時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)為我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新工作提供了更多的選擇，極大地促進(jìn)了高校英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新工作的完成。本文就現(xiàn)階段我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題展開(kāi)研究，探討如何運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新性。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)技術(shù);高校英語(yǔ);教學(xué)模式;創(chuàng)新

【作者簡(jiǎn)介】蒲雅萍，山東外事職業(yè)大學(xué)。

引言

高校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一項(xiàng)重要方式，同時(shí)英語(yǔ)的使用在生活中也越來(lái)越頻繁，使得高校英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新工作就顯得更加刻不容緩。而隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，為高校英語(yǔ)的創(chuàng)新工作提供了更多幫助。英語(yǔ)老師們應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)獲取學(xué)生們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，并依此分析學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)所遇到的困難點(diǎn)，不斷發(fā)掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛力，并為其量身打造一套更為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以幫助學(xué)生們更好地提升英語(yǔ)水平，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新所面臨的問(wèn)題

1.學(xué)校信息化程度較低。現(xiàn)如今許多的高校紛紛開(kāi)始嘗試使用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)提升課堂整體的教學(xué)質(zhì)量，但是對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)建設(shè)工作不盡如人意。大數(shù)據(jù)技術(shù)需要大量的學(xué)生數(shù)據(jù)作為基礎(chǔ)，才可以充分發(fā)揮其為英語(yǔ)課堂開(kāi)展創(chuàng)新工作提供參考信息，但是如果學(xué)生們每次練習(xí)的得分，錯(cuò)誤類型都逐一錄入到電腦當(dāng)中是十分困難的，給大數(shù)據(jù)工作的開(kāi)展造成了極大的阻礙。而如若通過(guò)電子平板使用電子試卷進(jìn)行考試，那么老師們就可以對(duì)全班的數(shù)據(jù)進(jìn)行快速的整理，加以分析學(xué)生們的薄弱點(diǎn)，并以此來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課堂的教學(xué)創(chuàng)新。

但是這樣的大規(guī)模使用電子試卷其所要消耗的資金是巨大的，并不是每一個(gè)學(xué)校都有條件允許大規(guī)模使用電子試卷進(jìn)行考試。除此之外，老師們對(duì)于學(xué)生們信息的匯總工作也并不到位，現(xiàn)如今高校大型考試的閱卷方式都是網(wǎng)絡(luò)閱卷，但是老師們只是將網(wǎng)絡(luò)上得到的成績(jī)作成一份簡(jiǎn)單的成績(jī)排名表，并沒(méi)有意識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)據(jù)的重要性。

2.教學(xué)方法較于陳舊。現(xiàn)如今許多的高校在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候仍然是以老師講授為主，學(xué)生則是較為被動(dòng)地接受，極為不利于課堂氣氛的提升，相較于中學(xué)的英語(yǔ)課堂，大學(xué)的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)是更為活躍的。學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求無(wú)非兩種，一種就是學(xué)生們?yōu)閼?yīng)對(duì)畢業(yè)之后工作的常用英語(yǔ)，而這類英語(yǔ)更加偏向于對(duì)于口語(yǔ)的練習(xí)以及聽(tīng)力的訓(xùn)練;而另外一種則是為應(yīng)對(duì)考試而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，例如考研英語(yǔ)、4、6級(jí)英語(yǔ)等。老師們并沒(méi)有針對(duì)學(xué)生們的這兩種心理特點(diǎn)來(lái)調(diào)整教學(xué)方式，沒(méi)有設(shè)置出既適合學(xué)生們提升實(shí)際口語(yǔ)能力又能夠有效提升學(xué)生詞匯量的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中英語(yǔ)的使用比例的控制也十分重要，老師若是想要持續(xù)地提升學(xué)生們的口語(yǔ)水平，就應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的時(shí)候多多使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，減少漢語(yǔ)的使用比例，然而由于學(xué)生們的英語(yǔ)水平不一，老師在使用英語(yǔ)進(jìn)行講課的時(shí)候就需要注意用詞，詞語(yǔ)過(guò)于生僻可能反而會(huì)降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，這時(shí)候就需要考驗(yàn)英語(yǔ)老師的個(gè)人能力了。

3.應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)模式的意識(shí)較低。英語(yǔ)作為國(guó)際上的通用語(yǔ)言，在中國(guó)也同樣有著極其廣泛的應(yīng)用，為了更好地與時(shí)代接軌、與世界接軌，就需要英語(yǔ)老師積極依靠大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)課堂的創(chuàng)新。然而在實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，老師們應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的效率并不高，老師們沒(méi)有在互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中尋找更加適合教學(xué)資料來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有利用各類英文電影、英文名著等方式來(lái)提升英語(yǔ)課堂的趣味性，只是簡(jiǎn)單的依照課本按部就班地進(jìn)行教學(xué)。

二、利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新高校英語(yǔ)教學(xué)模式的有效措施

1.重視學(xué)生們?cè)谡n下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工作。如若想通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)幫助高校英語(yǔ)教學(xué)完成創(chuàng)新工作，就需要積極結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立起學(xué)校的專屬教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，最大限度的實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生們從宿舍到教室的一體化覆蓋，宿舍不意味著只是學(xué)生們的起居室，同樣也是學(xué)生們獨(dú)自學(xué)習(xí)的特殊自習(xí)室，學(xué)生們?cè)谡n外的自由時(shí)間極為充沛，老師們?nèi)粝胗行嵘龑W(xué)生們的英語(yǔ)水平，就應(yīng)當(dāng)重視起學(xué)生們?cè)谡n下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)工作。

通過(guò)建立校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地地從手機(jī)上找到老師們所推薦的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻等，有利于學(xué)生們?cè)谡n下進(jìn)行二次鞏固。還可以通過(guò)建立學(xué)生們的專屬題庫(kù)，并加以積分獎(jiǎng)勵(lì)，懸賞難題來(lái)讓同學(xué)們共同商議該題的正確解法，這同樣也需要學(xué)校的老師們積極參與，時(shí)常查看平臺(tái)當(dāng)中學(xué)生們所提出的質(zhì)疑并及時(shí)幫助學(xué)生們解決問(wèn)題。

對(duì)于這些常見(jiàn)的難點(diǎn)以及易錯(cuò)題英語(yǔ)老師們需要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)整合，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)將同類型的問(wèn)題進(jìn)行匯總，找出所占比例最為突出的幾個(gè)點(diǎn)作為接下來(lái)英語(yǔ)課堂的教學(xué)重點(diǎn)，為今后的實(shí)際授課開(kāi)展創(chuàng)新工作提供更多的參考依據(jù)。結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)建立而成的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以很好地降低英語(yǔ)老師們的工作難度，實(shí)現(xiàn)多人同步檢驗(yàn)，而不用老師們一個(gè)一個(gè)的去查驗(yàn)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將學(xué)生們?cè)谡n下練習(xí)所遇到的難題進(jìn)行匯總，并結(jié)合大數(shù)據(jù)手段，將每道題當(dāng)中的錯(cuò)誤原因進(jìn)行分析，歸類學(xué)生們的易錯(cuò)原因，最大限度地提升了英語(yǔ)老師們的工作效率。

2.提升高校的信息化水平。高校除了要建立起學(xué)校的專屬信息化教學(xué)平臺(tái)，還需要不斷加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作，對(duì)于教室當(dāng)中多媒體電教要最大限度地簡(jiǎn)化操作流程，例如，許多老師在使用的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)找不到開(kāi)關(guān)的問(wèn)題，又或者是投影儀器的連接問(wèn)題，啟動(dòng)過(guò)程極為復(fù)雜，極大地降低了老師們使用多媒體教學(xué)的積極性，然而現(xiàn)如今大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容又都離不開(kāi)多媒體技術(shù)的使用，這也就使得了多媒體電教流程的簡(jiǎn)化工作刻不容緩。在不開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，學(xué)校要組織專人檢查每一個(gè)教室的多媒體使用情況，并在多媒體表面表示出標(biāo)準(zhǔn)的操作流程，將各個(gè)開(kāi)關(guān)醒目的標(biāo)記出來(lái)，以便于英語(yǔ)老師更好地利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)。

除此之外，對(duì)于學(xué)生們信息化水平的提升也極為重要，一些條件允許的學(xué)校在上課的時(shí)候都會(huì)使用電子平板或者是電腦輔助學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這種教學(xué)形式可以很好地增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，每當(dāng)老師舉例一個(gè)例題的時(shí)候，學(xué)生們不會(huì)因?yàn)樽豢亢蠖y以聽(tīng)清英語(yǔ)老師的授課內(nèi)容，通過(guò)統(tǒng)一的投屏，學(xué)生們可以很清晰地看到英語(yǔ)老師所講解的示例。并且也可以利用學(xué)生手中的電子設(shè)備組織課堂英語(yǔ)活動(dòng)，對(duì)于一些語(yǔ)句的練習(xí)，學(xué)生們可以先在自己的電腦上寫出，在通過(guò)系統(tǒng)傳輸給老師，讓老師在大屏幕上進(jìn)行展示，學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)不同的語(yǔ)句用法。人無(wú)完人，畢竟老師也不是萬(wàn)能的，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生與老師在課堂的信息化水平，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)老師與學(xué)生們之間的“無(wú)障礙”溝通，既拉近了師生之間的距離，又豐富了教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們有了更多展示自己英語(yǔ)水平的途徑，從而有效的激起學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

3.基礎(chǔ)以人為本，打造個(gè)性化課堂。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使得各類信息的傳輸效率極高，而這些大量的網(wǎng)絡(luò)信息會(huì)增加學(xué)生們尋找自己需要的信息的難度，為應(yīng)對(duì)這種情況就需要學(xué)校與英語(yǔ)老師們做好篩選工作，通過(guò)結(jié)合學(xué)生們的心理特點(diǎn)，選擇更加貼合學(xué)生們真實(shí)需求的教輔資料。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)在全國(guó)范圍內(nèi)調(diào)查不同專業(yè)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度的需求，為學(xué)生們提供極具現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)規(guī)劃。對(duì)于畢業(yè)后打算直接參加工作的，進(jìn)行專業(yè)英語(yǔ)的重點(diǎn)偏移，對(duì)于打算繼續(xù)深造或者是轉(zhuǎn)變專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行更加深層次的教學(xué)，科學(xué)的制定學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)，既讓學(xué)生們能夠最大限度地提升英語(yǔ)水平又能夠在生活當(dāng)中靈活使用，同時(shí)也可以通過(guò)手機(jī)終端來(lái)不斷督促學(xué)生們完成每日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的豐富工作也可以通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，例如，由英語(yǔ)老師為學(xué)生們提供免費(fèi)的英文電影，在學(xué)生們觀看之后進(jìn)行投票，由老師選擇幾個(gè)好評(píng)率最高的電影制作課件，在課堂考察學(xué)生們對(duì)于生僻詞語(yǔ)的記憶程度，對(duì)于電影經(jīng)典臺(tái)詞的記憶，可以很好地拓展學(xué)生們的英語(yǔ)詞匯量。

同時(shí)也可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生們自主分組，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演，盡可能地讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)脫稿表演，要求在表演的時(shí)候使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言語(yǔ)氣，并可以額外增加一些情節(jié)、臺(tái)詞等，并且所表演的電源均為利用大數(shù)據(jù)技術(shù)選舉出的廣受歡迎的電源，學(xué)生們會(huì)更加愿意投入到對(duì)于角色的扮演當(dāng)中去，極大地增強(qiáng)了學(xué)生們的自主參與性。

三、結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，為高校英語(yǔ)的創(chuàng)新工作提供了巨大的技術(shù)支持，可以讓老師們更加直觀地了解到每一位學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的真實(shí)需求，并可以利用信息化技術(shù)提升英語(yǔ)課堂的趣味性，為學(xué)生們英語(yǔ)水平的提升提供了極大的助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙必欣.大數(shù)據(jù)視域下的高校英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新分析[J].農(nóng)家參謀，2019（03）：152.