探索化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理的科學(xué)性

潘俊峰

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行科研和化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的場所。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理包含了藥物的合理儲藏與使用、實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作以及實(shí)驗(yàn)后的廢品回收工作等。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理會直接影響中學(xué)的辦學(xué)水平。近幾年，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常發(fā)生安全事故，對此，如何加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理，降低安全事故的發(fā)生概率是重中之重。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 管理 科學(xué)性

為了培養(yǎng)符合社會發(fā)展的專業(yè)型人才，大部分中學(xué)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改革。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是包括制藥專業(yè)、化工專業(yè)、材化專業(yè)在內(nèi)的許多專業(yè)的必修課程之一。化學(xué)實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)與實(shí)驗(yàn)室的管理以及實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量緊密相連。將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和動手能力是最突出教學(xué)效果的方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室用于開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，科學(xué)有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理是保證教學(xué)順利進(jìn)行的前提，也是保證教學(xué)任務(wù)高效完成的核心。當(dāng)前中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理中仍然存在許多不足之處，也是影響實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的主要原因。因此，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理，完善管理制度，提升管理水平，才能夠有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理中存在的問題

1.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理未引起重視

傳統(tǒng)方式管理下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，作為一種輔助理論教學(xué)的工作，并未受到中學(xué)的重視，只是進(jìn)行了簡單的日常管理。同時(shí)，許多中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都沒有專職的管理人員，大多數(shù)是由任課老師兼職管理，或者是臨時(shí)工作人員管理，由此可見，針對實(shí)驗(yàn)室的管理所花費(fèi)的時(shí)間有限，同時(shí)管理人員對實(shí)驗(yàn)室工作的不熟練，也影響了管理工作的有序開展，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的管理水平無法得到提升，管理的方式也不夠精細(xì)化和科學(xué)化。與此同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室未得到全面的管理，院校的監(jiān)督不夠，工作人員也僅僅是完成分內(nèi)工作，導(dǎo)致院校相關(guān)政策無法落實(shí)。

2.實(shí)驗(yàn)室的管理缺乏創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)室依然沿用傳統(tǒng)的管理模式，無法跟上現(xiàn)代化的管理思維，缺乏創(chuàng)新意識。在科技迅速發(fā)展的當(dāng)下，實(shí)驗(yàn)室的管理跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，具有創(chuàng)新意識是非常重要的。創(chuàng)新意識的缺乏也是導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)滯后的主要原因，因此針對實(shí)驗(yàn)室的管理問題進(jìn)行改革是十分必要的。

3.缺乏科學(xué)的管理制度

由于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室未受到院校的重視，導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理制度也缺少科學(xué)性;同時(shí)，由于管理制度無法落到實(shí)處，也使得管理工作依靠教師的興趣與經(jīng)驗(yàn)開展，不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室其管理方式也不同，大都比較散漫。而且，沒有定期對實(shí)驗(yàn)室的安全問題進(jìn)行檢查，以至于等到問題發(fā)生之后再去處理，臨時(shí)抱佛腳的處理方式不僅耽誤教學(xué)的開展，還降低了教學(xué)質(zhì)量[1]。此外，實(shí)驗(yàn)室使用過后的整理與清潔工作不及時(shí)，垃圾處理工作也不夠規(guī)范。

4.藥品管理不科學(xué)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品管理是重中之重，關(guān)系著實(shí)驗(yàn)室的安全和有序使用。藥品的隨意擺放會增加實(shí)驗(yàn)時(shí)的工作量;不及時(shí)檢查藥品的保質(zhì)期，會增添過期藥物處理的成本;不及時(shí)檢查或者標(biāo)記藥品的標(biāo)簽，會造成藥品資源浪費(fèi)的情況發(fā)生;對實(shí)驗(yàn)室藥品數(shù)量的不了解，會引發(fā)藥品訂購的不科學(xué)，導(dǎo)致藥品不足或者堆積的情況發(fā)生。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)管理的策略

1.提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)性

采取專崗專職的模式提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員的專業(yè)性，這也是保證教學(xué)順利進(jìn)行的大前提。重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作主要要體現(xiàn)在管理人員的專業(yè)性和業(yè)務(wù)能力的提高上，為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)專業(yè)的管理人員展開工作，通過培訓(xùn)、時(shí)間操作等方式提高人員的業(yè)務(wù)水準(zhǔn);與此同時(shí)，為管理人員構(gòu)建績效考核標(biāo)準(zhǔn)，提升崗位的競爭力，激發(fā)管理人員的主動學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力[2];此外，完善崗位晉升機(jī)制尤為重要，能夠有效提升管理人員對于工作的責(zé)任感、主動性、積極性。

2.完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)，制定符合實(shí)驗(yàn)室管理的相關(guān)制定，并根據(jù)制度對管理人員以及需要參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，促使管理制度能夠落到實(shí)處。同時(shí)，也要將是實(shí)驗(yàn)室的安全責(zé)任意識落實(shí)，定期進(jìn)行檢查，排查并排除實(shí)驗(yàn)室存在的安全問題及隱患防患于未然防患于未然;與此同時(shí)，構(gòu)建應(yīng)急措施，定期在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全演練，提高實(shí)驗(yàn)室使用者的安全意識與突發(fā)狀況的處理能力。規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用前后的整理與廢棄物處理工作，定期打掃，對于垃圾及時(shí)處理。促使化學(xué)實(shí)驗(yàn)室得到科學(xué)化的管理。

3.加強(qiáng)藥品使用與儲存的管理

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)藥品種類繁多，且有的藥品具有易燃、易爆、易腐蝕的特點(diǎn)，因此，在管理過程中必須根據(jù)藥品的特點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，科學(xué)分類[3]。其一，藥品管理必須由專業(yè)化程度高、藥品管理素養(yǎng)高的老師進(jìn)行管理，沒有老師的允許不得擅入。另外，要根據(jù)藥品的特點(diǎn)及其屬性正確保存，分類存放。藥品要使用標(biāo)簽標(biāo)注相關(guān)信息并粘貼在藥瓶上，危險(xiǎn)藥品的領(lǐng)用必須要存有記錄;其二，保持藥品存放室的干凈整潔，藥品擺放整齊有序。為了滿足藥品存放環(huán)境避光、陰涼的需求，需要經(jīng)常通風(fēng)，并做好相關(guān)的工作記錄;其三，根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的藥品使用情況，針對易揮發(fā)、易變質(zhì)的藥品按照實(shí)驗(yàn)需求購買，不過多儲存;其四，針對可以再次使用的藥品，及時(shí)回收并使用。而對于實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的有害、有毒物質(zhì)，必須嚴(yán)格按照要求進(jìn)行處理。

結(jié)語

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用對于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說具有重要的實(shí)踐意義，而加強(qiáng)對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理，培養(yǎng)一支專業(yè)化的管理隊(duì)伍，創(chuàng)新管理模式，加強(qiáng)藥品使用與保存的管理顯得非常重要。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)，有助于更好的服務(wù)科研與教學(xué)，提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力、動手能力以及創(chuàng)造力，最終達(dá)到提高學(xué)生科研能力、創(chuàng)新能力以及綜合素養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王仕英.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀及改進(jìn)策略[J].化工管理，2017（08）：101-102.

[2]鄒沖，劉睿.合理高效管理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室探討[J].化工管理，2018（26）：210-211.

[3]陳博，褚文道.淺談中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理方法[J].科技資訊，2018，16（26）：172-173.