案例教學在工科研究生統計課程中的改革與實踐

孫薇 賈念念 薛玲 國萃 廉春波

摘 要：案例教學，是高校研究生統計課程中的一種重要教學方法，有助于增強學生的實踐創新能力。本文擬針對我國工科研究生統計課程中出現的問題，探討案例教學的教學特點，并提出解決現有問題的具體措施。

關鍵詞：統計案例 工科研究生

近期，教育部、國務院學位委員會在其發布的文件中，強調要統籌推進“雙一流”建設，提升研究生的創新和實踐能力，并為此計劃組織實施一系列重大項目，其中一項是進行研究生“課程體系及案例庫建設”。這里的案例教學，就是以學生為中心，通過呈現案例情境，理論與實踐相結合，引導學生去發現問題、分析問題和解決問題，從而進一步掌握理論、提高能力的教學方式。加強案例教學，是強化培養研究生的實踐能力的一種重要途徑，也是對研究生培養模式進行深入改革的一種重要手段。

在現有的高校工科研究生培養方案中，統計課程是一類重要的必修課程，也是一類可以提高學生實踐能力的課程。

一、我國工科研究生統計課程的教學現狀

在以往的課程教學中，“教師講學生聽”的教學方法過多注重了知識的傳授，而忽略了對學生解決、處理問題能力的培養，往往造成教師講得累、學生學得枯燥[1-2]。案例教學法，是以培養學生的能力為目標，以分析案例為切入點，以與學生共同探究為主的一種教學手段和方法。該教學法不僅具有獨到的功能作用，是一種行之有效而被廣泛采用的教學法。相對于以講授為主的傳統教學法，案例教學法是一種創新的教學理念，有利于調動教師與學生教和學的互動積極性，能夠促進理論與實踐有效地結合，激發學生的創造性思維和分析處理實際問題的能力。

目前，我國高校中研究生的統計課程主要有《應用數理統計》《高級統計學》等。而因研究生的工科學習背景，其在學習統計課程時會更多地關注所學統計方法的實際應用情況。為此，高校工科研究生的這些統計課程應具有一些特有的教學特點。特別是，應強調統計方法的實踐應用，并強化規范使用統計方法的實踐能力。這是因為，工科研究生，無論是碩士研究生還是博士研究生，都有解決專業問題的需求。因而，在教學中，應重點介紹統計方法的實踐及其意義，更有助于培養學生利用統計知識和方法分析問題、解決實際問題的能力。

然而，目前的多數的統計課程都較難滿足上述教學需求。這主要表現在如下幾個方面：

一是，現有統計課程中的統計案例對相關各專業研究問題的涉獵還有限。統計原理較為抽象，而統計案例可以幫助學生更好地理解相關原理，進而明確其所學可以解決什么問題、如何使用這些統計方法的問題。

二是，統計課程中的統計案例與大綱的融合還有待改進。這是因為，在實際教學過程中，需要不同類型的實際案例輔助教學。比如，在導入問題時，小型的“導入性案例”可讓學生對統計知識有一個快速地了解;小型的“分析性案例”可以有助于學生在課堂上的有限時間里對統計知識有一定的理解，而在課后時間閱讀并分析較復雜的“分析性案例”，則有助于學生對統計知識加深理解。

三是，統計課程中案例教學教學形式仍有限。目前的案例教學，由于教學時間有限的現狀，主要以教師的講解為主，而學生的參與度較少。

可見，對于我國工科研究生的統計課程，案例教學的教學方法中存在的上述問題，使得學生在理解掌握統計知識過程中遇到了很大的阻礙，也使得學生很難熟練地使用相關數理統計方法解決專業問題，進而影響了學生創新實踐能力的提升。

二、統計案例的教學特點

通常情況下，在工科研究生統計課程中，統計案例主要是以實際的數據信息為背景，提出問題，并以期利用統計方法來分析解決問題。

此類統計案例的主要特點是，案例具有較強的實際背景，數據量較大。如何收集整理相關統計數據，并選擇合適的統計方法來研究科學問題，是對統計案例進行分析研究的主要任務。統計方法是認識客觀現象的工具，在學習統計知識過程中，除了需要理解統計理論知識，更應關注統計方法在客觀世界中的應用。

因而，統計課程中的案例教學，應當是一種多維立體的教學。除了要考慮統計案例設置的合理性，還需要兼顧課程的教學目的。

三、案例教學在工科統計課程中的改革與實踐

為了進一步增強工科研究生統計課程的教學效果，案例教學環節中存在的問題仍不可忽視。為此，我們還需要從如下幾個方面的工作要做：（1）基于工科研究生統計課程，系統梳理這些課程的理論知識體系，并結合近期前沿科學研究成果，設置新的統計案例問題，進一步擴充工科研究生統計課程的案例庫，為學生提升實踐統計分析能力提供研究基礎;（2）基于工科研究生統計課程的教學大綱以及實際授課情況，深入探討和研究統計案例的內容設置等問題，進一步優化統計知識與案例教學的有效結合。（3）建立工科研究生統計課程案例的視頻信息資源，完善信息化支撐平臺。以視頻講解的方式來分析相關案例，從而為學生提供較為自主的學習氛圍。（4） 對學生與教師進行問卷調查，基于其反饋信息，從內容與形式等多個方面，進一步完善應用案例問題。從教師與學生兩個角度，考察案例教學在《應用數理統計》課程中的實踐應用情況。

總體上，工科研究生統計課程中的案例教學應是一種多維立體的教學。在教學中，我們不僅要專注于知識的系統講解，更要兼顧研究生的專業研究背景，注重利用統計案例教學來培養研究生的創新實踐能力的培養。

參考文獻

[1]邱曉蕾.淺談非統計專業研究生統計課程教學[J].統計教育，2006，（4）：30-32.

[2]肖枝，郭明月.研究生多元統計分析課程教學的改革與實踐[J].高等理科教育，2009，（1）：100-103.

作者簡介

孫薇（1980.07—），女，漢族，籍貫：吉林省，博士，講師。研究方向：應用數學。