芻議農村留守兒童教育現狀及對策

安愛軍

【關鍵詞】 農村;留守兒童;教育現狀;對策

【中圖分類號】 G635.5

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0024—01

近年來，隨著外出務工人員的增加，農村勞動力的流失，越來越多的農村孩子成了留守兒童。在現實生活中，有父母一方外出打工的，會有一個家長監護孩子，盡管親情有所缺失，但對孩子的正常生活影響不是太大;如果父母一起外出務工，大多數會將孩子托付給年邁的父母，讓這些老人充當起留守兒童的“臨時”監護人。爺爺奶奶面對孫子孫女，在生活上傾其所有，要啥買啥，這樣的嬌生慣養，容易讓孩子養成飛揚跋扈、不可一世、唯我獨尊的性格。另外，有相當大比例的留守兒童在生活上缺乏家長照顧，生活隨意，心理空虛，不愿與人溝通，在做事中缺乏主動性和積極性，性格孤僻，紀律渙散，引起了社會和學校的廣泛關注。下面，筆者談幾點自己的體會。

一、當前農村留守兒童的現狀

1. 留守兒童家庭物質條件有了改善。隨著社會經濟的不斷發展，政府出臺的相關救助幫扶政策也越來越多，再加上社會愛心人士的幫助以及父母外出打工的收入也逐漸增多，使得留守兒童家庭物質條件有了很大的改善，基本生活得到應有的保障，解決了曾經困擾留守兒童的吃穿住行等問題。

2. 孩子學習監管欠缺，動力不足。大部分留守兒童存在偏科的現象，監護人學歷不高，無法提供應有的幫助，同時對孩子在家學習的監管不到位，有的對孩子的學習情況漠不關心。因此，很多孩子學習的動力不足，自律性普遍不強。

3. 親子關系出現淡化趨勢。現如今，學校對留守兒童的關愛不斷增多，使得他們在一定程度上能得到關懷和溫暖，但在生活中往往因為父母外出打工，從而變得更獨立，過早地面對一些家庭和生活上的負擔。如果出現困難或挫折，更多的孩子選擇自己解決，不愿意尋求父母幫助，長此以往，造成了親子關系的淡化。

4. 心理方面的問題很突出。由于親情長期缺失，大多數孩子有種不安全感，對自己不自信，與人不合作。表現在生活和學習上放任自流，隨意任性，破罐子破摔。一旦遇到挫折就容易鉆牛角尖，走極端。

二、對策

1. 提供物資，解除部分困擾。在資助資金上向留守兒童傾斜，比如優秀學生助學金、住校生補助等，從物資方面盡量解除困擾，并獎勵或提供一定的書籍，讓留守兒童從書中汲取所需的營養。

2. 全方位關注留守兒童，完善留守兒童寄宿環境。如，建立留守兒童個人檔案，可以隨時關注他們的成長過程，尤其是校外活動情況等。同時，學校應該進一步完善留守兒童的寄宿需求條件，如優化宿舍的環境，完善基礎設施，使寄宿留守兒童的生活條件得到保障。

3. 學校擴展溝通渠道。家庭教育是留守兒童教育的重要環節，教師需要引導和鼓勵學生通過學校專門的視頻、親情電話等方式向外出打工的父母分享學習的苦樂以及生活的感悟，盡量加強學生與父母之間情感的聯系。同時，教師與學生父母也需要多溝通，形成家校合力。通過家長會等途徑，教師可以及時了解孩子的變化，進而采取必要的教育措施。

4. 創辦新型的網絡家長培訓模式。根據時代特點，可以利用互聯網優勢創辦新型的網絡家長培訓模式，并改變監護人陳舊的教育觀念，建議監護人能放下手機，多陪伴并參與孩子學習的過程，培養孩子在家學習的自律性。但家長也不要談網色變，因為互聯網的優勢毋庸置疑，在管理好的基礎上，它也可以適當輔助孩子學習，從而彌補隔代監護人無法輔導的不足。

5. 師生之間組建幫扶小組。在每個班建立留守兒童互助小組，既可增加心理傾訴渠道，增進友情，競爭學習，又能找到歸屬的感覺;教師與留守兒童之間結成幫扶對子，在思想上指導、學習上輔導、生活上幫助，這樣可以減少關注不到位的問題，也可以根據實際情況組織參加公益活動，增強留守兒童對公益文化和傳統文化的學習。

6. 關愛留守兒童的精神成長。在處理留守兒童存在的一系列問題時，心理健康問題比較突出，也尤為關鍵。因為留守兒童更容易產生自卑心理和逆反心理，大多數性格相對孤僻、內向并伴隨著許多不良情緒。如，有部分留守兒童認為家境貧寒，父母沒有太大的能耐才選擇外出打工;部分留守兒童認為父母外出打工，將其留在家里，得不到父母的關愛，容易產生不滿和怨恨情緒。而作為父母，和孩子情感上有距離，走不進內心世界，更發現不了孩子存在的負面情緒。因此，學校設立心理咨詢室意義重大。

當然，留守兒童的問題往往個性問題多于共性問題，這是因為不同的家庭環境造成的，作為一名教師，要根據存在的不同問題，因人而異，順性疏導，讓他們成長為將來社會中有用的人。

編輯：郭裕嘉