微課教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)改革中的應(yīng)用探究

【摘要】作為一門應(yīng)用性語言，英語在小學(xué)課程體系中占據(jù)著重要位置。英語是當(dāng)今世界上應(yīng)用最廣泛的語言，近些年來，國內(nèi)外的互動(dòng)往來日益頻繁，英語的重要性愈加凸顯，同時(shí)也受到社會(huì)各界越來越多的關(guān)注與重視。隨著素質(zhì)教育的不斷深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，對(duì)學(xué)生的英語素養(yǎng)提出了更高的要求，也對(duì)英語教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，打下英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的重要階段。為了進(jìn)一步提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，發(fā)展學(xué)生英語能力，我將微課應(yīng)用到具體教學(xué)中，并取得了良好的效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;微課教學(xué);素質(zhì)教育;英語素養(yǎng);實(shí)踐探究

【作者簡(jiǎn)介】周倩，太倉市高新區(qū)第四小學(xué)。

作為一門重要的應(yīng)用性語言，英語教學(xué)圍繞學(xué)生聽、說、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)展開。小學(xué)階段是學(xué)生接受正規(guī)化、系統(tǒng)化英語學(xué)習(xí)的初始階段，同時(shí)也是培養(yǎng)興趣，打牢基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的教學(xué)引導(dǎo)將會(huì)在很大程度上影響學(xué)生未來在英語方面的學(xué)習(xí)與成長。所以，廣大小學(xué)英語教師必須給予足夠的重視與關(guān)注。近些年來，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施，進(jìn)一步豐富了小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是擺在廣大小學(xué)英語教學(xué)工作者面前的重要課題。在此背景下，新興的微課教學(xué)模式則為我們的英語教學(xué)提供的新的思路和方法。下面，我從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分享微課在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用的一點(diǎn)收獲，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、微課教學(xué)的主要特點(diǎn)

作為一種新興的教學(xué)方式，微課教學(xué)最早起源于美國，初衷在于幫助那些無法正常到校學(xué)習(xí)的學(xué)生跟上教學(xué)的進(jìn)度。其一經(jīng)提出便受到了社會(huì)各界廣泛的關(guān)注，在不斷的應(yīng)用與探究中，微課教學(xué)的內(nèi)涵也在不斷地豐富和發(fā)展，應(yīng)用的領(lǐng)域也越來越廣泛，并由此延伸出了多種新的教育形態(tài)。從微課教學(xué)角度出發(fā)，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

首先，內(nèi)容凝練，短小精悍。顧名思義，與常規(guī)的課堂教學(xué)相比，微課在時(shí)長設(shè)置上更為靈活。在具體的應(yīng)用中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，在不給學(xué)生帶來額外課業(yè)學(xué)習(xí)壓力的基礎(chǔ)上，我將單個(gè)微課視頻的時(shí)長控制在4——6分鐘，從而保障學(xué)生能夠在這段時(shí)間內(nèi)保持注意力集中。這個(gè)時(shí)長也就決定了其內(nèi)容必須凝練，單個(gè)視頻圍繞一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)展開。其次，便于傳輸和觀看。教師將微課視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生便可以在指定的路徑下載和觀看。既能夠在電腦終端觀看，也可以在智能播放器、智能手機(jī)等移動(dòng)平臺(tái)學(xué)習(xí)，打破了時(shí)間和空間的制約，有效地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

二、微課在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

1.在課前預(yù)習(xí)階段中的應(yīng)用。作為英語學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，充分地課前預(yù)習(xí)是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)與前提保障。但從實(shí)際調(diào)研結(jié)果來看，當(dāng)前預(yù)習(xí)效果不盡如人意，部分學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，多敷衍應(yīng)對(duì)，從而導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。為了改變現(xiàn)狀，在課堂學(xué)習(xí)前，我會(huì)圍繞即將開展的教學(xué)內(nèi)容制作一些微課視頻，從而幫助學(xué)生更快地進(jìn)入課堂角色，理解課堂內(nèi)容。例如，在《Chinese festivals》一節(jié)內(nèi)容教學(xué)前，我在微課中給學(xué)生簡(jiǎn)要地介紹了我國中秋節(jié)、端午節(jié)的來源和習(xí)俗，并在此基礎(chǔ)上給學(xué)生布置了一個(gè)開放式的作業(yè)，搜集整理我國其他的傳統(tǒng)節(jié)日，在課堂上與其他同學(xué)分享。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們的狀態(tài)都非常好，很快就進(jìn)入了課堂角色，紛紛在課堂上分享自己的收獲，這為課堂后續(xù)內(nèi)容的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

2.在課后鞏固學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。古人云：溫故而知新。如同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，英語學(xué)習(xí)也是一個(gè)不斷積累，不斷反思，不斷總結(jié)的過程。倘若將英語課堂學(xué)習(xí)比作接受新知識(shí)的過程，那么課后鞏固則是深化認(rèn)知，融會(huì)貫通的過程。但在實(shí)際的教學(xué)中，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)教師無法照顧到每一個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。如何才能夠更好地幫助學(xué)生構(gòu)建自己英語知識(shí)體系呢？在每次教學(xué)后，我會(huì)從課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的課堂表現(xiàn)和自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞部分知識(shí)點(diǎn)制作微課視頻，學(xué)生便可以根據(jù)自己的知識(shí)掌握情況選擇性的下載學(xué)習(xí)，從而有效地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。另外，我也會(huì)從后臺(tái)查看各個(gè)微課視頻的播放下載量，在課堂上集中講解，從而提高英語課堂教學(xué)的實(shí)效性與針對(duì)性。

3.微課在發(fā)展學(xué)生英語實(shí)踐能力中的應(yīng)用。通常而言，微課視頻多由教師制作，學(xué)生更多的是觀看、學(xué)習(xí)與反饋。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度，在實(shí)踐中我嘗試將角色翻轉(zhuǎn)過來，即邀請(qǐng)學(xué)生制作微課視頻。首先，我會(huì)在課余時(shí)間交給學(xué)生一些制作微課視頻的方法。然后，定期發(fā)布主題，邀請(qǐng)學(xué)生圍繞主題內(nèi)容進(jìn)行制作。例如，有一次我以《Our beautiful city》為主題，讓學(xué)生從自己的視角用英文介紹我們美麗的城市。學(xué)生們的作品給我?guī)砹撕艽蟮捏@喜，有的學(xué)生立意明確，講解流暢，并穿插音樂，令人賞心悅目;有的學(xué)生在介紹過程中添加了圖片，使我們看到了城市不一樣的風(fēng)景。通過這種的形式的活動(dòng)，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，還發(fā)展了學(xué)生的英語實(shí)踐能力，可謂是一舉多得。

總而言之，作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，在新的要求下，廣大小學(xué)英語教師要立足于學(xué)生實(shí)際，在遵循學(xué)生心理認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷探究和豐富微課在英語教學(xué)中的應(yīng)用，以助力英語教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生英語素養(yǎng)。