信息化背景下機電專業新型教學模式研究

鄧志剛

摘 要：隨著社會的發展，人們獲取知識的途徑變得多樣化，一些依托信息技術手段的新型教學模式也隨之產生，如慕課、微課、翻轉課堂等等，這些新型教學模式在高校已經被廣泛推廣應用，而通過調查發現，中職學校的教學還是采用傳統的模式，在和學生座談過程中發現，學生們談及傳統教學模式都是嗤之以鼻，用到最多的詞是枯燥乏味、催眠曲等等，因此，新型教學模式在中職學校各專業的推廣應用也迫在眉睫，對機電專業來講也不例外。

關鍵詞：信息化教學;機電專業;新型教學模式;微課

一、機電專業教學模式改革的背景分析

信息化、智能化時代在我們生活中的應用已經十分普遍，5G技術也已在某些領域進行應用，但是，根據調查數據顯示，中職學校教學的信息化仍然停留在PPT等簡單層次上，教學模式依舊是傳遞---接受模式，教師依舊是課堂的主體，沒有將教為主導，學為主體的先進教學理念融入教學過程中，嚴重制約了學生的學習主觀能動性，忽視了學生的協作能力、語言表達能力、動手能力以及探究問題的能力、分析問題、思考問題、解決問題的能力的培養等等，嚴重阻礙了學生的發展，影響了教學質量，培養的學生缺乏創新和創造能力，遇到問題只會等、靠、怨。因此，在信息化背景下中職學校機電專業教學模式變革迫在眉睫。

二、信息化教學概念的提出意義

所謂信息化教學，是與傳統教學相對而言的現代教學的一種表現形態，它以信息技術的支持為顯著特征，發揮學生學習的主觀能動性、積極性以及創造性，促進新的教與學關系的構建，重視教師教的引導作用。信息化還具有時空界限的開放性，只要有WiFi，有一部智能手機，就可以實現在任何時間和地點開展學習活動，使學生自主學習以及各方面的能力得到全方位鍛煉。

三、在信息化背景下機電專業新型教學模式改革的幾點做法

機電專業是實踐性很強的專業，借助信息化教學模式在教學中進行理實一體化教學，可以提高教學效率，新型教學模式要突出學生學習的主體性、能動性、以培養學生多方面能力鍛煉和發展為目的，因此，教師要在課前下功夫。下面筆者談談自己的做法：

（一）抓住好奇心，激發求知欲

俗話說得好：良好的開端是成功的一半，興趣是最好的老師，因此，我們要先在培養學生的學習興趣上下功夫，我們要以人們都具有的一個特質-----“好奇心”為抓手，激發學生的求知欲。下面筆者以三相異步電動機的正----反轉電路接法為例進行說明，在講授三相異步電動機的正----反轉電路接法時，教師可以在課前先制作一個關于三相異步電動機正----反轉控制的趣味電路動畫視頻，學生一看就很感興趣，好奇心迫使他很想知道它是怎么做的，學生的學習積極性被調動起來后，趁熱打鐵，通過課前導學案引其深入。

（二）設計以問題為導向的課前導學案

中職學生知識基礎薄弱，因此，教師在課前要設計一個以問題為導向的課前導學案，通過問題引導學生去主動探究，讓學生的探究做到有的放矢，如：由三相異步電動機正----反轉控制的趣味電路由哪些電器元件組成？在連接電路時的工序有哪些？在連接電路時應該注意哪些安全事項等等，學生在問題的驅動下主動思考，找到問題的答案，為課堂教學活動打好基礎。

（三）制作直觀的實操微課視頻

三相異步電動機正——反轉電路的接法是本節課的重點，怎么才能讓每個學生掌握三相異步電動機正——反轉電路的接法呢？在傳統的教學過程中，教師先根據電路圖講原理，然后示范三相電動機正——反轉電路的接法，最后學生模仿接線并且送電檢驗，但是現在中職學校面臨的是師資缺乏，一般情況下班額都大，上課時離教師得遠的學生根本就看不清教師的示范操作，加之個別學生在課堂上還不專心聽講，會導致有些學生沒有完全理解電路原理，沒有掌握接線工序和要領，導致接線錯誤，輕則跳閘，重則燒壞設備或者學生觸電等等，而這些問題我們可以通過信息化手段解決，如教師在課前先做一個關于三相異步電動機正——反轉相關電路接法的微課視頻，通過微信平臺或者qq平臺在課前發給學生，這樣學生就可以臨距離觀看整個接線過程，從而實現一對一的教學，學生可以根據自己的實際情況，在課前課后對沒有掌握的知識進行反復學習，如果遇到不懂得知識還可以和師生在線上線下進行交流，這樣不僅可以拓寬學生的學與教師的教的時空界限，還能大大提高教學的效率和學生自主學習的能力。

（四）強化課堂實操技能指導

俗話說的好：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。中職教育培養的是具有一定操作能力的技術工人，因此，課堂的落腳點在實操，課前大量的工作為課堂學生動手操作節約了充足的時間，在課堂上，學生具備一切知識基礎后，就可以直接在仿真軟件上進行練習，合格后再進行實操，這樣做，既可以節約課堂講授時間，教師才有時間關注每個學生的實操過程，糾正不規范操作，進行一對一的輔導，幫助學習困難學生進步等，同時，充足的實踐可以培養學生的動手能力、激發學生的學習積極性，一舉多得。

綜上所述，信息化背景下機電專業教模式的變革對學生的發展至關重要，關乎著學生今后的發展，所以在這樣的大環境下，我們教師要正視現階段教學中存在的問題，改變傳統單一教學模式，在課前下功夫，充分借助信息技術帶來的優勢，努力做好激趣、引領、助學、實踐等環節的教學設計，努力提升教學水平，促進學生全面綜合發展。

參考文獻：

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