創新教育理念下高校體育教育的改革策略

□ 李宇（四川長江職業學院 四川 成都 610106）

現如今各行各業的發展都需要有大量高素質人才的支持，而當前我國也在積極推進素質教育，使得人們對體育教學的重視程度逐步提升。受到傳統教育觀念的影響，高校并沒有把體育教育放在重要位置，在相關教育方法的選擇和運用方面不夠合理，影響到了體育教育有效性，同時也給創新教育理念在體育教學中的滲透帶來了阻礙。為了徹底改變這樣的現狀，高校要立足目前學生的體育素質和體育學習特征，加大對學生創新素質的培養力度，對體育教育方法進行改革，最大化發揮體育教育的功能，培育出更多優秀人才。

1、創新教育理念在高校體育教學中落實的重要性

伴隨時代進步和社會變遷，教育觀念也開始走上了革新之路。創新教育理念是當前我國在教育事業改革當中大力推崇的核心觀念，代表的是全新的教育思想、方法與模式，在我國教育事業的推進過程中發揮著至關重要的作用。全新的體育教育形勢給高校體育教育提出了更高要求，需要高校加快教育改革步伐，將創新教育理念融入到體育教學實踐當中，有效達成教育創新改革的目標，最大化發揮體育教學的功能。體育學科是高校學科體系當中具有特殊性的一門課程，在培育學生身心素質乃至整體素質方面都有著積極作用，但是同時也常常是學校與學生容易忽視的課程。創新教育理念下的高校體育教育要求促進學生終身體育理念的形成，培育學生主動參與體育鍛煉的優良習慣，積極落實健康第一的體育教育思想，讓學生的體育綜合素質以及自主性得到充分鍛煉，最終推動體育教學的長效進步。大學階段的學生各項身體器官機能已經到達比較完善的程度，同時在心理方面也朝著成熟化方向發展，所以大學時期是培育良好體育習慣的重要時期，更是提高他們體能素質，樹立終身體育觀念的最佳階段。在這一階段打好體育基礎，有益于學生的身體健康，也有益于他們的綜合素質發展，提升就業能力，讓學生適應社會并且受益一生。

2、高校體育教育創新改革的原則分析

創新教育理念是如今教育改革背景下具有前瞻性和深遠意義的教育思想，將這樣的思想理念用于高校體育教育的指導能夠有效助推高校體育教育改革，保證高校教育與時俱進，適應時代發展需要。高校體育教育在創新理念指導之下推進改革活動，必須遵照以下幾項原則：第一，規律性。高校體育教育要在教學創新的過程中，加強對規律的把握和探索，抓住體育教育的本質，在科學規律的引導之下對體育教育內容、目標、機制、方法等進行合理化調整，只有這樣才能夠通過規律的把握，提升體育教育和理性融入創新性的教育理念，保證體育教學有重點、有計劃地推進創新活動，保障體育教育有效性。第二，一致性。高校在創新體育教育時，需要關注和把握一致性因素，深層次分析主觀和客觀因素，統籌把握教育創新當中的問題，有針對性提出科學有效應對方法，保證創新策略的一致性，更好地貼合體育教育的實際特征。第三，人性化。高校體育教育創新的目的在于促進學生綜合素質的發展，于是在教育創新環節要注意堅持人性化的原則，落實以學生為本的思想，尊重學生的本性，滿足學生的多元化學習需要，助推學生的全面成長。第四，系統性。體育教育創新要想提升整體成效，就需要從系統性角度出發，構建立體穩定而又系統全面的教育創新機制，總結歸納多元化的體育教育解決策略。第五，發展性。高校體育教育的內外部環境處在動態發展變化之中，因此在創新體育教育的過程中要有發展性思路與目光，創新思路和觀念進行不斷優化改革，實現與時俱進。

3、創新教育理念下高校體育教育改革的策略

3.1、堅持人本教育思想，豐富體育教育內容

不管是哪個階段的教育要想獲得大的發展，必須要有正確的思想引領教育方向，使得教師能夠把握教學方向，避免讓教育實踐活動偏離正常軌道，同時也讓學生明確自己的學習發展目標，走向成長與成才之路。教育教學是為服務學生而存在的，所以在高校體育教學創新當中仍然不可忽視教育的這一特性，始終秉持以學生為本的教育思想，促進人文精神在體育教育當中的滲透，激起創新改革的活力與動力。體育教學本身就是比較愉悅輕松的教育實踐活動，所以在具體教學環節，教師要在潛移默化當中滲透人本教育理念與人文精神，讓原本和諧愉悅的課堂氣氛更為熱鬧和積極，讓課堂活起來，才可以激發學生的學習熱情，讓學生的創新素養得到發展。教師要積極改變自身的教育觀念，注意結合學生的實際需求，調整自身的教育方案，切實發揮體育教育的作用，愉悅學生的身心。為了凸顯對學生學習需要的重視，教師要在正確理念的引導下，不斷創新和豐富體育教育內容，比如在體育內容體系當中融入體育游戲、情景表演、體育舞蹈等內容豐富和形式多樣的活動，既鍛煉學生的身體素質，又愉悅和滿足學生的心理訴求。

3.2、運用現代教育手段，創新體育教育活動

在互聯網時代到來的背景下，越來越多的現代教育手段開始廣泛應用到高校教育實踐中，給高校教育改革的順利推進提供了動力。但是縱觀目前的體育教育現狀，教師常常會忽略體育教育和現代教育技術的整合，不能夠讓學生感受到體育學習的魅力與樂趣，也影響到學生體育素質的發展。為了徹底改變這樣的局面，教師需要在創新教育思想的支持之下，把現代教育手段和體育教學融為一體，讓學生擁有更加立體生動的體育學習環境，發展學生的創新學習能力，為我國創新教育的推進實施打好基礎。體育理論知識具有抽象復雜的特點，會給學生帶來很大的學習難度，于是教師可以把理論教學和互聯網教學手段結合起來，激發學生的學習動力，讓理論教學不再枯燥單調。例如，在籃球教學時，為了讓學生掌握籃球的發展、規則、投法等理論知識，教師可在課堂上用視頻方法播放籃球競賽的片段，邊展示邊進行一定的語言說明，幫助學生消化吸收理論知識。另外，在教學體育運動的要點時，為了讓教學更加生動直觀，增強學生對技術要點的掌握能力，教師可以用動畫形式展現在學生面前，利用現代教育手段讓學生感知動作運行全過程。

3.3、創新體育教學方式，培育終身鍛煉習慣

創新性的體育教學方式在提高體育教育質量方面發揮著積極作用，而且傳統的體育教學方式已經經過實踐證明存在一定的缺陷，不能夠促進學生終身體育思想的形成，影響學生終身鍛煉習慣的養成。在創新教育理念的指導下，一方面高校要將體育理論和實踐教學進行整合，通過理實結合的教學方式促進學生理論素養和實踐技術技巧的綜合發展。這樣的教學方式除了提高了對學生的要求之外，還給教師提出了要求，需要教師在日常教育當中注意積累和篩選理論知識形成系統完善的理論體系，并在設計實踐活動時提高與理論知識的契合度，徹底改變過去理論和實踐脫節的教育現狀。另一方面，高校要把人格培育和技術教學整合起來，最大化的發揮體育教育的功能。在理論教育中，教師要對學生進行意志品質的培養，如在田徑中長跑理論教育中培育學生頑強拼搏和勇往無前的毅力與精神；在體操理論課程教育中，培育學生團結協作、勇敢果決的心理品質。另外，為了提高學生的技巧掌握能力，教師可以將學生劃分成不同的學習小組，通過分組協作的方式完成達成技術教學目標，豐富體育趣味性。

3.4、建設體育師資隊伍，引領高校體育創新

體育教師是高校體育教學直接引導者，教師的教育觀念和教育模式的落實與體育教育質量存在著直接關聯。通過對大量的研究調查進行總結歸納發現，高校體育師資距離專業師資水平還存在著很大的差距，而因為受到教師綜合素質水平較低的影響，制約了創新教育理念在高校體育教育改革當中的滲透，影響體育創新有效性。所以，打造一批專業素質過硬的體育師資團隊已經刻不容緩，不斷提高體育教師的綜合素質與教育教學能力，已經成了當務之急。高校需要在體育師資力量培養方面加大重視和投入力度，定期組織教學交流活動，讓廣大體育教師溝通和總結體育教育中存在的問題和缺陷，以便提出針對性方案予以糾正，切實落實體育教學創新改革措施。除此以外，高校要激勵和提倡體育教師接受再教育和進行再學習深造，讓他們在學習實踐中不斷完善自身素質，吸收大量的先進思想與方法，更好的對學生進行系統科學的體育教學指導。

3.5、開展多元教育評價，提高體育教育質量

在創新教育理念下對高校體育教育進行重新審視，發現目前體育教育當中存在的一個重要問題是教學評價方法非常單一，只是運用單一的成績考評方法，而這樣的考核方法根本不能衡量學生的身心素質，也難以推動學生的綜合全面發展，甚至已經成為了體育教師落實體育教育目標的巨大阻礙。所以在創新教育思想的指引下，高校要積極創新評價方式，除了注意考核和評估學生體育技能之外，還要從多個維度出發培養學生多方面的素質技能。在實際教學環節，教師可結合學生的課程表現給予針對性評價，不過評價的內容除涉及專業技能之外，還要對學生的參與度、幫助他人、團結協作、創新表現等方面進行綜合點評，把學生日常學習的表現納入終極考核。另外，教師要讓學生成為評價的主體，鼓勵學生進行自我點評和學生間的互相點評，給出學生最為公平公正的評價，既讓學生的學習動力被激發出來，也讓學生感受到來自教師的關愛，提升體育學習動力。教師需要做好教學反思工作，通過教學反饋結果，評估自身在教育教學中存在的疏漏和不足，經常性思考與探究如何讓體育教育目標更為高效地達成。

教育是培養民族希望與未來的重要路徑，因此教育要面向未來，具備預見性，特別是把創新教育理念和教育教學融合起來，避免束縛學生的創造力，培育出更多創新人才，給高校教育教學活動注入活力。體育作為培育學生體質和綜合素質的學科，必須得到高校的重視，也要求高校將創新教育理念和體育教育改革進行滲透與整合，滿足學生創新發展的需要，切實建立起高校體育教育創新體系，為高等教育的發展提供有力保障。