職業素養教育優化高職院校學生干部隊伍建設對策研究

周琳

摘 要：隨著我國的快速發展，我國的職業教育也在不斷完善。職業教育在發展上不能單純的從教育教學層面進行調整與優化，更要在教學管理層面進行一些創新。職業教育人才培養的理念、目標等都發生了很大變化，學生自治已經成為了一種十分有效的教育管理模式，學生干部隊伍建設的現實緊迫感也不斷增強。通過對部分高職院校學生干部隊伍建設現狀分析可以發現，一些較為顯著的問題依然存在，本文將對高職院校學生干部隊伍建設中存在的問題進行逐一分析，并就如何更好進行學生干部隊伍建設提出合理化建議。

關鍵詞：職業素養;學生干部;高職院校;對策

一、引言

習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出，要不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。這反映了我國領導人對于大學生德智體美全面發展的要求，尤其是在思想品德、人文素養方面的重視。同時，習近平在考察中國政法大學時提出，青年人要立志做大事，不要立志做大官。這也體現了我國教育工作對青年學生，尤其是青年學生干部工作和學習的正向引導。職業素養是高等職業教育過程中需要對學生傳授的主要內容之一，通過引入職業素養教育，能夠對當前學生干部隊伍建設重事務輕管理、重權力輕責任、重計劃輕總結、重能力輕素養的問題優化解決，以發揮學生干部隊伍的號召力。同時，職業素養教育能夠在思想引領方面對高校學生隊伍教育理論進行深化，對各高校制定學生干部隊伍的管理決策及其優化提供理論依據。

二、高校學生干部隊伍建設現狀研究

（一）學生干部在校時間短、培養周期短

分析大多數高職院校人才培養模式的發現，學生在校的學習時間一般為“2+1”的教學模式，其中學生在學校進行專業技能學習時間為2年，大三到校外單位實習、參加企業的頂崗實習時間為1年。新生入學參加招新面試成為學生干部后，經過一年的時間對其進行學習和培養，通過考察后，能夠獨立接手并負責開展相關的學生管理工作。因此，往往出現剛培養出來的學生干部，能夠獨立開展學生管理工作的時間也只有一年便要換屆。這樣，學校的學生管理工作處于十分被動的狀態。

（二）學生干部隊伍建設評價體系不健全

高職院校學生干部隊伍建設往往缺乏一個有效的評價體系予以支撐，很多高職院校也在機械地進行著學生干部隊伍建設嘗試，卻無法對學生干部隊伍建設的進程、狀況、成效等有一個清晰而完整的認識。學生干部隊伍建設本身是一個動態過程，且這一動態過程中一些引導與教育性策略的選用會受到很多因素影響，學生干部隊伍建設的實際狀況與需求也會隨著時間的推移而不斷變化。一旦學生隊伍建設性活動的開展沒有一個行之有效的評價體系予以支撐，高職院校在學生干部隊伍建設上的盲目性特征便會十分明顯。很多較為明顯的學生干部隊伍建設問題無法得到及時的發現和解決，這會增加高職院校學生干部隊伍建設層面的壓力與難度。

（三）學生干部管理問題

高職院校在學生干部隊伍建設方面，缺乏行之有效的管理機制。高職院校在聘用學生干部前期，很少主動對學生干部說明聘用要求，不注重學生干部的前期能力培養。對于沒有按照要求完成工作的學生干部，往往采取直接批評或解雇方式，缺乏對學生的指導和全面了解。并且，學生干部有時為了完成高職院校下達的任務，忽視了學習成績。嚴格來說，學生干部發揮的積極作用沒有受到重視，缺乏學生干部建設與管理。

（四）學生干部的履職素養

高等職業院校的學生干部通常對學習文化知識的熱情較低、愿意傾注相對較多的精力專注于課外活動的組織、自控能力相對欠缺、開拓創新能力有限、少部分學生干部具有“等級”觀念、更加注重就業創業實踐而非理論知識的拓展等。這反映當下高職院校學生干部的主要訴求是通過學生干部的身份建立自身在學業中的成就感，同時滿足一定的尊重需求。

三、職業素養要素融入學生干部隊伍建設對策

（一）深化考核評估環節，提升學生干部考核實效性

績效評估是人力資源管理的關鍵點，要以考核標準、考核程序為基點，巧用可行的方法手段，進行合理化、規范化考核。高職院校要立足人力資源視角，深化學生干部考核評估環節，客觀、公正地考核、評價各層次學生干部的品德、績效、能力等，在培訓、激勵等作用下，使其快速成長。在此過程中，要以人力資源管理為切入點，優化完善制定的考核評估體系，在征求廣大師生群眾意見、建議中，制定“學生干部管理辦法”“學生干部考核細則”，包括可以量化的考核指標體系，在有效考核基礎上科學化監督、指導學生干部，在自我管理、教育、服務以及監督中持續提升自我能力。在此基礎上，堅持公平、公開等原則，立足考核評估體系，規范學生干部績效考核評估流程，采用師生群眾評議與組織考核、量化評議和定性評價結合的方式，定期對學生干部進行系統化考核評估，公示考評結果，接受廣大師生的監督，將其作為學生干部綜合素質測評、評獎評優、任免等重要參考依據。

（二）職業規劃與創新能力教育引入學生干部的培訓工作

針對當前高職院校學生干部對于工作基本內容較為熟悉，但工作方法與規范、工作藝術等方面亟待加強等問題，筆者建議對學生干部的工作周期設置一定的規劃，通過與思想引領類、職業指導類、語言類等學生社團聯合培養、擴大學生干部的責任邊界、定期組織創新資料學習、工作輪換等方法，提高學生干部在工作規范方面的意識，同時增強他們上下溝通、平行溝通的水平。通過鼓勵學生干部參與職業規劃大賽、職業規劃輔導班等活動，構建學生干部的職業規劃意識，并指導其將該意識運用于學生組織的工作中，思考自身在責任感、創新能力、規劃能力方面的短板。創新能力、管理能力的培訓，可以幫助當前高職學生彌補管理能力薄弱的短板。高職學生對于日常事務管理執行較多，思考較少，適當的創新能力和管理能力培訓，可以構建他們勤于思考、敢于創新的處事風格，進而優化整個學生干部隊伍的創造力。

（三）嚴格遵守學生干部隊伍建設與管理機制

高職院校學生干部隊伍建設與管理工作主要分為選拔、進入與退出、培養機制。學生干部的選拔要求學生干部具有奉獻服務精神、正確的思想道德觀念、學習成績優異等，能夠保障學生管理工作有效展開。在學生干部選拔過程中，首先要明確院校選拔需求，堅持公平、公正、公開原則，制定詳細的學生干部選拔細則，對于違反紀律者有相應的處置條例。對于選拔名單要公開透明，在院校公告欄至少貼示三天，保證所選的學生干部是符合學生根本利益與需求的。另外，建立學生干部進入和退出機制也非常重要。既然有了完善的選拔機制，就應該有對應的進入和退出機制。例如，對于違反高職院校規定，專業成績不合格，不能維護學生利益的學生干部，應該進行工作調整，嚴重違反者，取消其學生干部身份。

（四）多元化學生干部隊伍建設方式

由于高職院校學生干部隊伍建設方式較為單一，引發了很多問題，高職院校也應當在學生干部隊伍建設方式上進行調整，從而提升學生干部隊伍建設有效性。例如，某高職院校專題性講座將群體性學生干部隊伍建設性活動，與個體的引導、誡勉式談話策略較好聯系在了一起，群體與個體特征都得到較好兼顧下，其學生干部隊伍建設取得了很大突破。其他高職院校也需要認識到學生干部隊伍建設方式方法多元化的必要性，使學生干部隊伍建設相關活動可以從更多角度來進行，這可以促進學生干部隊伍建設有效性提升。

四、結語

本文以當前高職院校學生干部隊伍管理能力薄弱、奉獻精神缺失、“官本位”現象頻發等問題為切入點，并提出提升學生干部職業素養要素相關的對策，為當前高職院校學生干部隊伍建設的改革提供了思路。

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基金項目：課題名稱：醫藥衛生高職大學生新時代社會主義核心價值觀認同機制與培育途徑初探.編號：2018SJSZ473 項目來源：2018年江蘇高校哲學社會科學研究基金（專題）項目。