終身體育視域下高校體育教學(xué)現(xiàn)狀與改革策略研究

□ 邢衍安（北京大學(xué) 北京 100871）

終身體育教育理念是終身教育理念的延伸，其產(chǎn)生主要是以我國(guó)國(guó)民的基本體質(zhì)狀況為基礎(chǔ)的，同時(shí)我國(guó)也將其引入高校體育教學(xué)中，并作為指導(dǎo)高校體育教學(xué)改革與發(fā)展的主要思想，對(duì)于高校體育教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著非常重要的價(jià)值。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化，我國(guó)高校傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式難以有效滿足社會(huì)發(fā)展需求，也難以真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。而在終身體育教育理念指導(dǎo)下的體育教學(xué)改革，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與自我發(fā)展能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生終身體育意識(shí)與習(xí)慣的形成。

1、高校體育教學(xué)存在的主要問(wèn)題分析

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校教育作為我國(guó)素質(zhì)教育中的重要組成部分，也被越來(lái)越多的人所關(guān)注，與此同時(shí)，體育教學(xué)的進(jìn)程也在不斷得以深入，當(dāng)前我國(guó)高校教育所面臨的重大課題在于如何有效提高體育教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)。對(duì)于高校大學(xué)生而言，通過(guò)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參加，既能夠幫助他們?cè)鰪?qiáng)身體素質(zhì)，又能夠幫助他們?cè)鰪?qiáng)意志，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展。但是高校大學(xué)生應(yīng)該明白，要想通過(guò)體育鍛煉實(shí)現(xiàn)自己身心方面的發(fā)展，就需要持續(xù)不斷地進(jìn)行體育鍛煉，要做到持之以恒。同時(shí)作為高校體育教師，也應(yīng)該充分發(fā)揮自己作為教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)者的作用，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生明白體育鍛煉是一個(gè)不間斷的長(zhǎng)期性過(guò)程，要讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與習(xí)慣。然而，從當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)高校體育教學(xué)中仍然存在很多亟待解決問(wèn)題，這些問(wèn)題使得學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)難以形成正確的認(rèn)識(shí)，不利于學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成，具體而言，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1、體育教學(xué)內(nèi)容與模式單一陳舊

高校體育教學(xué)在高等教育中具有非常重要的地位，但如今我國(guó)高校體育教學(xué)內(nèi)容與模式總體上還比較單一陳舊。其中，教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中非常重要的組成部分，因此，體育教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)置，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生實(shí)際生活與發(fā)展需求的考慮。然而，當(dāng)前我國(guó)多數(shù)高校中的體育教學(xué)內(nèi)容還比較單一陳舊，仍然以足球、籃球運(yùn)動(dòng)為主，沒(méi)有根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求以及學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)行及時(shí)地更新與補(bǔ)充，缺乏足夠的新意，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于體育教學(xué)效果的提升。另外，關(guān)于體育教學(xué)模式方面，在體育教學(xué)過(guò)程中，高校體育教師通常按照傳統(tǒng)的固定流程來(lái)進(jìn)行教學(xué)，即熱身—準(zhǔn)備—組織—下課，長(zhǎng)期使用這一固定死板的教學(xué)模式，久而久之，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，更別說(shuō)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)了。另外，也有一些體育教師在教學(xué)過(guò)程中，只是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)與訓(xùn)練，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生難以得到真正的學(xué)習(xí)與鍛煉，自然也難以形成終身體育意識(shí)。

1.2、對(duì)體育課程的重視程度不夠

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施，越來(lái)越多的人開(kāi)始注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前整個(gè)教育領(lǐng)域的重要課題。然而，從當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然以文化課程為主，在體育課程中，經(jīng)常出現(xiàn)請(qǐng)假、曠課等現(xiàn)象，導(dǎo)致體育課程難以真正發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。這樣的情況又怎么能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)呢？另外，對(duì)于一些體育教師而言，其教學(xué)觀念也存在一定的偏差，多數(shù)體育教師在教學(xué)過(guò)程中，只是一味地注重競(jìng)技類項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練中，從而使學(xué)生產(chǎn)生體育運(yùn)動(dòng)是為了競(jìng)技的誤解，并大大降低了學(xué)生在日常生活中參加體育鍛煉的熱情。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生在平時(shí)就沒(méi)有參加體育鍛煉的習(xí)慣，主要有兩方面的原因：一是高校學(xué)生的課程安排比較緊密，學(xué)習(xí)壓力比較大，沒(méi)有足夠的閑暇時(shí)間參加體育鍛煉。二是學(xué)生本身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的重視，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，也沒(méi)有足夠的毅力持之以恒地參加體育鍛煉。

1.3、體育教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施不夠完善

體育教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施是保證體育教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是影響體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素，同時(shí)也是決定學(xué)生終身體育意識(shí)能否得以形成的重要因素。根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)與過(guò)去相比有了較大的改善，基本上能夠保證學(xué)生體育活動(dòng)的正常進(jìn)行，但是，如今我國(guó)大多數(shù)高校在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，普遍存在教學(xué)硬件設(shè)施不足的情況，這也是影響我國(guó)高校體育教學(xué)質(zhì)量的主要因素之一。主要表現(xiàn)在教學(xué)場(chǎng)地不足、教學(xué)設(shè)施陳舊等方面。高校的學(xué)校面積本身就有限，除去一些教學(xué)建筑之外，能夠進(jìn)行體育鍛煉的空余場(chǎng)地更加有限，而且一些專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)館的建設(shè)也始終難以真正落實(shí)，這一系列的問(wèn)題對(duì)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升、學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)產(chǎn)生了十分不利的影響。

2、終身體育視域下高校體育教學(xué)改革策略

2.1、創(chuàng)新體育課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

時(shí)代在不斷的發(fā)展與變化，并對(duì)學(xué)校教育與人才培養(yǎng)提出了更多更高的要求，體育教師作為高校教學(xué)活動(dòng)的重要引導(dǎo)者，應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)對(duì)事物發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)與教學(xué)模式的深入研究，不斷創(chuàng)新突破，以探索出更加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的教學(xué)模式，才能在體育教學(xué)過(guò)程以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的過(guò)程中，取得更好的成就。具體而言，體育教師應(yīng)該摒棄以往以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，并注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)。首先，體育教師應(yīng)該注重教學(xué)手段的多樣化運(yùn)用，積極營(yíng)造輕松、愉快、熱烈、活躍的教學(xué)氛圍，為原本枯燥乏味的體育課賦予更多的活力，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。例如，教師可以將多媒體技術(shù)引入教學(xué)過(guò)程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中豐富的信息資源進(jìn)行教學(xué)，利用圖片、視頻、音樂(lè)等形式進(jìn)行理論教學(xué)，以使學(xué)生能夠盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。其次，教師應(yīng)該突出學(xué)生的主體性，為學(xué)生提供更多表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并通過(guò)比賽與活動(dòng)等多種形式來(lái)活躍體育課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，從而引導(dǎo)他們自覺(jué)主動(dòng)地參加體育鍛煉。最后，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對(duì)不同學(xué)生的不同情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，同時(shí)幫助他們樹(shù)立終身體育意識(shí)。總而言之，要想有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，體育教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好與實(shí)際需求，積極利用多種新型教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的價(jià)值，引導(dǎo)他們自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)。

2.2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，自覺(jué)提升自身教學(xué)水平

前面提出教師應(yīng)該積極創(chuàng)新體育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情，這就需要教師做到以下幾個(gè)方面：首先，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)水平的認(rèn)識(shí)與提升。體育教師應(yīng)該根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育理論知識(shí)與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展之間的關(guān)系進(jìn)行梳理，積極了解高校大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上，通過(guò)體育教學(xué)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)，既要保證體育教學(xué)效果，又要為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打基礎(chǔ)。另外，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)與其他課程教師的交流與溝通，充分了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在此基礎(chǔ)上，探索出適宜大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)方法，以為學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)做準(zhǔn)備。總之，高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，結(jié)合不同專業(yè)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求，制定科學(xué)合理、具有針對(duì)性的教學(xué)方案，以保證體育教學(xué)的實(shí)效性。如今的體育教材難以兼顧所有專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求與特點(diǎn)，因此，高校體育教師應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展需求與身心發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)體育教學(xué)資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模愿玫剡m應(yīng)大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，從而在保證體育教學(xué)效果的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生與本專業(yè)相適應(yīng)的各項(xiàng)能力，這既是當(dāng)前我國(guó)高校體育教學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是實(shí)施終身體育教育的重要目標(biāo)之一。高校體育教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生有著非常重要的榜樣作用，其自身的形象與素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著非常重要的影響。因此，對(duì)于體育教師自身而言，應(yīng)該對(duì)自身的能力與水平有著清楚的認(rèn)識(shí)，并積極通過(guò)各種方法不斷地提升自我，不斷提高自己的教學(xué)能力，不斷增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，以為學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)做充分的準(zhǔn)備。

2.3、進(jìn)一步增加對(duì)體育教學(xué)場(chǎng)地與器材的投入力度

要想有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)與習(xí)慣，體育教師應(yīng)該將終身體育教育理念滲透到每一堂體育課中，經(jīng)常性地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)的重要性，并通過(guò)多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的能力。體育教學(xué)是一種個(gè)性化教學(xué)，因此，體育教師還應(yīng)該在充分了解學(xué)生身體發(fā)展情況的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的體育鍛煉計(jì)劃，使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)自身發(fā)展的重要作用，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。為了使這一個(gè)性化教學(xué)得以有效實(shí)施，高校應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)施的投入力度。高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該進(jìn)一步加大對(duì)體育教學(xué)的重視程度，積極為體育教學(xué)工作提供更多的資金支持，積極落實(shí)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)體育館的建設(shè)工作，進(jìn)一步加大對(duì)體育場(chǎng)地的建設(shè)規(guī)模，同時(shí)還應(yīng)該投入更多的資金，積極購(gòu)置更多種類的體育器材，并對(duì)已經(jīng)損壞的體育設(shè)施器材進(jìn)行及時(shí)的維修，對(duì)于已經(jīng)陳舊的體育器材要做好更新與維護(hù)工作，以為高校大學(xué)生體育教學(xué)的開(kāi)展提供良好的硬件條件，同時(shí)讓教師與學(xué)生明白學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的重視程度。