高職體育基于專業背景的教改分析

□ 梁濤（長沙南方職業學院 湖南 長沙 410208）

引言

社會的不斷發展導致人才的標準不斷變化和提高。在這種大趨勢下高職院校在教學模式上的問題日益暴露出來，高職院校對人才的培養逐漸不符合社會的需求，兩者之間的問題和矛盾日益突出，為了解決這個矛盾，那么就需要高等職業院校順應當今時代和社會的真實需要對自身進行改革創新，這其中高職體育也不例外，高職院校要從根本上認識到高職體育的重要性，體育教學對增強學生體魄，形成健康的心理素質有重要意義。高職院校應該從根本上認識體育教學中的問題，加強對高職院校體育的改革，創新教學模式，促進高職體育的發展，為社會發展培養出體魄強健的全面型人才。如此，也可以促進高職院校更好的發展。

1、高等職業院校體育教學面臨的現狀

1.1、高職體育教學方法較為傳統

跟普通大學生相比，高職院校的學生在文化課方面相對欠缺，因此，自身的耐性和自制能力比較差，體育知識和鍛煉存在明顯不足，同時在學習上不夠積極主動。綜合來說，高職院校的學生在各個方面的能力和素質上水平相對較低且參差不齊，所以，在高職院校的教學中，尤其是體育教學上不可以照抄照搬普通院校的體育教學方法，要根據高職院校自身的實際特點，制定出合適的教學方法實現有效性學習。此外，高職院校的學生還有一個特點那就是專業性，高職院校的學生一進校門就確定了自己的專業，并且未來的就業方向的從事什么職業基本上都是確定的，這就決定了高等職業院校的體育的教學上要結合學生的專業學習特點進行針對性教學，以利于適應將來的工作發展特點，在體育的內容上要符合所教專業的實際需求，這樣的教學方法有利于學生離開校園成功進入社會選擇適合自身的工作。但是，目前大多數高等職業院校的體育教學無論是在教材上還是教學方法上還是照搬照抄普通高校，缺少對自身專業性的結合，教學針對性較差，此現狀從根本上制約了高等職業院校體育教學的更好發展。

1.2、高職體育的教學內容沒有針對性

隨著教育的變革和發展，很多高等職業院校都在響應教育號召并結合自身實際進行教學方式的研究和創新，激發學生自主學習的興趣，做到主動能動有效率地學習。很多高職院校的體育老師對教育課改沒有正確認識，沒有合適的教學方法，在教學過程中，只是單純地把學生組織起來做一些課外活動，在體育課程中，學生缺少展現自我身體優勢和興趣的機會，只是單純地模仿老師的動作和要領，老師教什么學生學什么，這種陳舊傳統的教學方法導致課堂氛圍比較枯燥，學生對體育練習的積極性和熱情不高。因此，在體育教學改革中應該突出體育課程的趣味性、能動性、職業性和專業針對性等特點，逐漸體現出體育在高職課程中對身體素質和職業技能的作用。

1.3、高職院校體育老師水平參差不齊且后備力量不足

近年來，隨著高等職業院校生源的逐漸增加，學校規模和學生數量越來越多。但是相對應的高職院校的體育老師的數量和質量并沒有明顯變化，高職院校的生源特點決定了其對專業知識和技能的重視。在體育教學上缺乏重視和資金投入，因此沒有能力擴充體育教師團隊，同時不愿意花金錢吸引更加優秀的體育老師，高職院校的很多體育老師整體年齡偏小，大部分是初級職稱，中高級別的體育老師較少，這就導致高職院校體育教師團隊整體教學素質偏低，這也是目前高職院校體育教學的主要問題。

1.4、高職院校體育課程種類單一

傳統高職院校對體育課程的忽略，導致高職院校在體育課程安排上種類單一，忽略了學生的興趣，體育鍛煉和教學還只是局限于課堂上，缺少對體育課程多樣性的開發。比如，學校可以開設籃球、排球、乒乓球、羽毛球、游泳、足球等競技活動，鼓勵學生根據自己的興趣積極參與，讓學生在枯燥的體育學習中體會競技樂趣，既鍛煉了體能掌握了體育知識，又培養了競技精神和堅強的意志力。

2、高等職業學校體育教改創新分析

通過對現狀的分析不難看出高職院校體育教學中存在很多弊端，在教改的新浪潮下，高職院校如果想更好地發展必須針對這些弊端做出實質性的改革措施和創新方法，通過教育改革實現高職體育教學的有效改革，以下針對體育教學改革可以從以下幾方面出發：

2.1、高職院校要確定體育教學的目標

高職院校要想實現體育教學的有效改革，首先體育教師應該先確定教學目標，而且這個目標必須要符合高職學生的特點和教學實際，高職院校的學生一入學就確定了未來的職業，根據這一特點科學地制定出符合高職學生的體育教學目標，為學生今后的實踐提供有效依據，提高高職院校學生的綜合素質。此外，高職院校的體育教學目標應該符合高職院校的職業性特點，制定的教學目標要適用于高職院校的所有學生，能夠實現體育教學目標，鍛煉學生身體，同時要關注學生心理的變化，從整體上提高學生的素質水平。通過體育的教學使學生很好地掌握體育知識，讓學生通過體育學習鍛煉身體，同時可以根據自身的條件和將來從事的職業進行針對性地體育鍛煉并且要樹立健康意識，養成長久地運動習慣。如此才算是實現了高職院校體育教學的目標。

2.2、高職體育教學要注重學生培養堅強的意志

意志不堅定是高職學生普遍存在的問題，怕吃苦，遇事沒有毅力，一遇到困難就容易放棄，這也是導致他們文化課成績不佳的主要原因，是長時間形成的意志不堅定。這種情況影響高職學生將來參加工作。如今社會各行各業競爭很大，壓力大，如果沒有堅強的意志和吃苦耐勞的精神，如何在高職院校的學習中獲得較高的專業知識，為將來進入社會參加工作提供專業保障。而且擁有堅強的意志不僅是在工作上對未來的人生也大有益處，為學生未來進去社會提供意志保障。高職體育教學目標中應該包含培養學生意志方面的培養和能吃苦的精神，可以有意識地增加學生鍛煉的難度和強度，磨煉學生的心志和耐力，比如在田徑、游泳、球類等等體育項目的練習上，嚴格要求學生按照標準進行練習，利用一些方法比如比賽或者語言鼓勵等激發學生的潛能，使學生能夠突破自我，不斷提高自己的自信心和意志力，培養學生養成獨立自信堅強的優良品質。

2.3、高職體育教學要關注學生的心理變化

當今社會就業壓力大，高職院校的學生自知學習成績不佳跟普通高校學生之間存在差距，面對未來步入社會和參加就業心理上存在焦慮情緒，在學習和生活中很容易產生不自信，憂慮的心理負擔。所以，在高職體育的教學活動中，體育的教學目標重視鍛煉學生身體素質的同時也應該注重心理的疏導和教育，引導學生正確地積極地面對可能遇到的任何困難和壓力，讓學生在面對困難和挫折時擁有強大的內心，在面對工作和生活時能夠積極樂觀思考如何解決問題，為高職學生未來的社會發展提供心理基礎。

2.4、高職體育教學要著重培養學生的體能

高職教育自身的教育特點決定了其具有很強的教學針對性，學生一進入學校就決定了未來的工作方向，高職院校的職能就是為市場培養專業性、技術性人才。所以，高職學生畢業既面臨著就業，進入社會工作，這就要求學生必須具備較高的專業技能，具備實用性的工作技巧，所以在教學上要重視學生職業體能的培養，如建筑專業的學生將來可能會面臨攀爬等體能需要，因此在體育學習中可以適當安排有關攀爬的課程，針對高溫和寒冷天氣制定有效地耐受訓練。總而言之就是對高職院校不同專業的學生進行有針對性的鍛煉。

2.5、高職體育要結合學生特點，對學生進行專業性保健學習

高職院校的學生年齡小，正處于身體發育的主要階段，其未來從事的工作可能會帶來的職業病問題，應該在院校體育課程中就對學生進行一些針對性的學習，教給學生一些專業性的保健知識，比如服裝專業的學生，因為長時間使用縫紉機，缺乏運動，應該教會學生做一些有氧運動，緩解身體長期保持一個動作帶來的不適。這些鍛煉可以彌補運動不足對身體產生的不良影響。在體育訓練中教授學生一些必要的養生練習方法，使學生在工作學習的間隙能夠選擇一些合適體育鍛煉，學習和休息相結合，提高學生排解壓力的能力，能夠培養學生面對生活和工作的能力。

2.6、創新體育教育教學方法

在實現高職體育教學目標的過程中，高等職業院校的老師采取什么樣的教學方法非常關鍵。體育老師應該結合高職院校學生的專業性，根據不同專業背景制定不同的教育教學方法，創建一個輕松快樂的課堂氣氛，使學生愿意參與其中，提高學生鍛煉的積極性和參與性。如很多男同學都喜歡的籃球項目，在體育課堂上，體育老師教給學生們很多種運球的方法，組織學生進行多種練習，使每一位學生在練習的過程中發現自己喜歡適合自己的運球方法，從而促使學生產生對籃球的興趣并且能夠提高課堂的活躍性。不光籃球，其他體育項目也是如此，體育教師應該創新思維，開拓眼界，不斷嘗試和學習新的體育教學方法，以此來提高學生對體育的喜愛同時可以更好地高效地完成體育教學目標。

3、結束語

高職院校體育教改勢在必行，其目標在于培養學生的體能素質，不單只是提高學生們的身體素質，也是為了更好地鞏固他們的職業素質。高職院校和體育教師應該相互配合共同分析體育教學中存在的問題，轉變教育理念，改變傳統的體育教學模式，創新教學方法，不斷提高體育教師團隊的師資力量，同時，學校和教師應該根據市場需求，培養符合社會需要的專業型人才，促使學生培養健康第一的養生意識，使學生在高職院校的體育學習有意義，并且能夠幫助學生解決以后工作和生活中的實際問題，給自己以后的人生帶來益處。