體育強國目標下吉林省校園足球發展機制與實施路徑研究

□ 李志剛

（東北師范大學 吉林 長春 130024）

自黨的十九大召開以來，以習近平為核心的黨中央，進一步提出了加快推進體育強國建設戰略。因此，在這種背景下，吉林省對于校園足球的重視程度也越來越高。在實際的發展過程中，吉林省積極響應國家號召，大力推進體育強國建設戰略，力求可以在短時間內實現經濟體育以及群眾體育和諧發展的目標，不斷促進足球項目的可持續發展，進一步提升群眾的身體素質，確保能夠實現中國足球夢，振興民族體育精神，進而為我國體育強國建設水平的提升提供可靠依據。

1、體育強國目標下校園足球發展戰略的提出

自黨的十八大以來，以習近平為核心的黨中央，高瞻遠矚，積極提出了很多能夠推動我國體育改革發展的新理念，明確體育強國發展之路，使得我國體育事業邁上了新的臺階。現階段，足球，乒乓球以及羽毛球等傳統體育項目，已經逐漸成為具有一定國際影響力的關鍵項目。所以，為了可以更進一步的推動足球運動發展，應該強化開展足球運動，盡可能的滿足群眾日益增長的文化需求以及物質需求，保證可以貫徹落實健康中國戰略，進而達到體育強國夢的效果和目的。自2008年北京奧運會之后，我國對于足球運動的重視程度也越來越高，特別是青少年足球后備人才的培養，其能夠很大程度上促進我國足球運動的發展，對我國足球運動的普及率提升有很大益處。在具體的發展過程中，國家強化了對校園足球的普及，積極開展校園足球活動，力求可以不斷促進足球運動發展水平的提高，積極建設以教育系統為主要路徑的足球后備人才培養系統，強化對青少年后備人才的培養力度。所以，吉林省足球事業的發展過程中，積極響應國家號召，并在2018年，吉林省政府討論通過了《吉林省足球改革發展實施方案》，在整個方案整齊規范了吉林省足球未來發展的積極周期以及遠期目標，預計校園足球特色學校達到600所，青少年足球后備人才培養形成規模化，不斷提升青少年足球人口幅度，人才培養涌現，確保全省每所初中以上學校建有一塊標準的11人制足球場，保證能夠讓吉林省足球朝著良好的方向進步和發展。

2、體育強國目標下吉林省校園足球發展的價值分析

2.1、能夠進一步培養足球后備人員

在實際的發展過程中，我國足球水平與青少年足球人才培養的質量以及數量有著非常緊密的關聯，結合相關數據得知，我國現階段青少年注冊球員共有19多萬人，但是與日本的50萬人相比，還相去甚遠。并且，在亞洲國家中，韓國以及日本都是足球運動強國，其側重對足球后備人員的培養，對于青少年足球后備人員的重視程度更是非常高。而在我國的發展過程中，雖然我國人口眾多，但對于足球的重視程度卻遠遠不夠，足球人口也相對較少。所以，為了可以確保我國足球能夠朝著長遠的方向進步，就一定要有效解決校園足球發展問題，確保可以培養出素養較高且技能較好的足球后備人員。在吉林省的實際發展階段，其進一步強化了對校園足球的重視程度，并且吉林省教育部門，發文將校園足球納入到學校體育課必修內容，加大了對足球特色學校以及足球運動隊的建設，使得校園足球活動掀起了一番熱潮，也進一步增大了我國足球整體人口的增長。

2.2、有利于我國體育強國夢的進一步實現

體育強國目標下，其已經逐漸成為領導我國體育發展的主要目標和路徑。所以，為了可以最大限度的達到體育強國的目標，不僅要保證國內體育事業發展處于一個科學且良好的狀態，將我國體育綜合實力全面體現出來，還應該進一步強化競技體育以及群眾體育的和諧發展，以保證體育文化事業的發展水平能夠得到進一步提高。同時，在具體的發展階段，達到體育強國的戰略目標，可以在國際體育舞臺上具有較強的影響力和話語權，能夠將自身的強勁優勢全面展現出來。對足球運動而言，其在國際舞臺上具有非常大的影響力，其可以很大程度上衡量一個國家的體育實力。故而，我國要想進一步步入體育強國的行列，能夠與一些發達國家相媲美，那么就一定要強化對足球的發展，縮短我國足球發展與強國之間的距離，大力發展校園足球，有效推動中國足球夢的發展進程。

3、現階段吉林省校園足球發展的困境分析

現階段，在吉林省校園足球的實際發展過程中，雖然已經強化了對校園足球發展的重視程度，并加大了對足球后備人才的培養，但是由于受到多方面因素的制約和阻礙，使得校園足球在具體的發展階段，仍然存在一些弊端和不足，對校園足球的發展造成了非常大的影響。

第一，師資力量相對薄弱。吉林省校園足球的具體發展階段，為了可以更進一步的推動，校園足球事業發展，吉林省各級管理部門也制定了一系列的足球發展改革對策，力求可以為校園足球的發展提供保障。但是，由于相關經驗的缺乏，使得在具體的發展過程中仍然處于積極探索的時期，人員管理以及教學等方面還存在很多不足，尤其是師資力量相對薄弱。在很多學校中，一些足球教師不僅要朝足球教學工作，同時還要擔負一些行政教學工作。但是，由于工作待遇與工作量存在較大的差異，使得很多教師在工作中缺乏積極性，甚至會因為壓力過大而選擇離職。并且針對一些學校的足球教師而言，其很少有機會參加專業的培訓和教育，能夠獲得專業足球教練資格的教師非常少。這一情況的存在，也使得校園足球發展水平一直不能得到提升。

第二，校園足球聯賽體系缺乏健全性。校園足球的具體發展階段，足球聯賽是其非常重要的一部分，基德夠營造良好的足球氛圍，對校園足球發展有著很大的作用。但是，在實際的發展過程中，吉林省缺乏相對專業的組織管理機構，使得很多校園足球聯賽在舉辦期間，缺乏專業性，以及高效性的足球聯賽服務，并且，小學、初中、高中以及大學的各個階段的足球聯賽也缺乏銜接性，使得聯賽進行期間經常出現斷層的現象，對校園足球的發展非常不利。

4、體育強國目標下吉林省校園足球發展機制與實施路徑研究

4.1、對校園足球發展進行正確的定位

在吉林省校園足球具體的發展過程中，應該合理地對校園足球發展進行定位，一方面，吉林省教育部門應該與體育部門之間進行合作，依照足球發展的具體情況，并結合各個學校的實際現狀，有針對性的制定，能夠滿足于校園實際發展的足球發展對策，然后科學的為足球教師制定教學任務，并將學生的學習成績，納入到學生的期末考核當中，強化學校對足球教師的管理，積極調動教師教學的積極性，保證其可以對自身足球素養以及能力進行提高。另一方面，學校應該為本校的足球發展進行正確定位，將開展足球體育與改革，作為足球教學的切入點，合理的與學校實際現狀進行融合。

4.2、營造一個相對良好的校園足球學習氛圍

由于受到應試教育的制約和影響，使得在實際的教育工作進行期間，很多學校比較側重對文化課程的重視而忽視了足球教育。所以，針對這一情況，在今后的發展期間學校應該加大對足球教育的重視程度，安排當地足球協會的專業人員，向學生傳授專業的足球知識，積極組織學生看足球比賽，讓學生可以深刻的感受以及了解球所散發的魅力，不斷對學生的足球學習積極性進行調動，提升自身的能力和水平。

4.3、積極建立校園足球聯賽

在吉林省各個學校的實際發展過程中，可以依照自身的發展現狀，與學校實力相結合，在學校課余時間，積極的組織一些與足球相關的聯賽以及競賽。同時，在聯賽具體的開展期間，應該安排專門的足球聯賽管理人員進行管理，可以為學校足球隊的建立提供寶貴意見，保證聯賽開展的合理性以及有效性，全面促進學生以及教師的參與度，以保證其足球水平以及能力可以得到有效提高。

5、結束語

從客觀的角度上分析和研究，在實際的發展過程中，我國要想進一步達到體育強國夢的目標，就一定要不斷對足球項目的建設以及發展水平進行提高，提升足球在全世界的知名度。而在這一目標下，其關鍵就在于強化對青少年的培養。所以，為了可以有效的這一目標進行實現，在今后的發展期間，應該大力發展校園足球，不斷對校園足球的質量進行優化和提升，確保其可以更好的推動足球項目發展。同時，在具體的足球校園建設期間，還應該對建設過程中存在的弊端和不足進行研究和分析，然后依照具體情況有針對性的制定實施路徑，科學的構建實施機制，以確保其能夠作為體育強國戰略的依托，能夠讓我國青少年足球事業，朝著新的方向邁進和發展。