高校體育教學現代化進程中課程內容革新策略

□ 黃鄧軍 谷磊

（湖南中醫藥大學體育藝術學院 湖南 長沙 410208）

引言

高校體育課程在現代化背景下進行課程內容的革新，需要應用信息化技術豐富體育課程內容。課程內容革新更好地實施依靠體育教學發現的問題，科學性的提出全新教學發展的模式，使體育課程內容實現體能教育與思想教育同步進行，實現體育課程內容全方位的現代化革新，從而為高校學士提供更好的體育教育服務。

1、高校體育教育現代化發展的特征

1.1、高校體育教學內容和手段現代化

高校體育教學內容和手段的現代化革新發展，體現現代化體育課內容符合現代體育教育的需求，其教學內容具有實用性和靈活性的特點，能夠保障體育教學的任務和目的順利完成。體育教學內容現代化發展包括課程內容和教材取向現代化發展方向，其中蘊含的的科學性理論內容能夠幫助新時代學生完成學習任務，使體育課程內容更具時代發展的活力。高校體育教育現代發發展進程中課程內容革新有利于拓展教育信息，減少教育受到的空間和時間的限制，使體育課程內容更具具象化，最大限度調動學生學習感官，保障體育教學的實用成效。科學技術的發展使教育現代化發展進程加快，體育課程逐漸向全新的方向發展，教育現代化的手段不斷增多，體育電腦教學和電視教學逐漸被采用。體育教學手段現代化發展還體現在教學資料和信息更加豐富，各種類型的體育賽事和資料被應用，現代化教學發展改變傳統教學的束縛性，提高體育課程的教學實效，使學生更愿意投入更多精力在學習體育知識方面，從而保障體育課程在新時代背景下健康發展。

1.2、高校體育教師團隊思想現代化

高校體育教師團隊思想現代化是指教師在教學過程中充分把握教育發展的時代性，及時更新自身教育的理念和意識，能立足學生全面發展的教育角度，體現教師職業素養的教育思想。教師思想現代化是以促進學生健康發展為教育目的，使學生具備體育鍛煉的優秀技能，真正做到由單純知識技能傳授向引導者的轉變，對學生在新時代全面發展具有重要的促進作用。高校體育教師擔負著教書育人的重要責任，教師團隊思想現代化發展是課程革新的重要基礎，教師首先具有現代化思想意識，其次才能具備應用現代化手段的能力，從而對學生素質的培育和綜合素養進行全面的指導，實現體育課程實用性的革新。

2、高校體育教學現代化課程革新的優勢

2.1、促進體育教學結構優化，提高教學管理質量

教育在現代化發展背景下進行課程內容革新，具有轉變傳統教學模式的現代化思想，現代化技術的發展促使體育教學的信息傳遞方式發生變化，從而使教學模式發生根本性的轉變。教育現代化發展使體育課程流程和環節不斷優化，推動教學結構和內容重新組合，將原有固式化的教學模式被直觀化的網絡教學模式多取代，一方面現代化技術的發展和應用加快教學內容的傳遞，另一方面實現教學師生和同學之間的有效互動。這種優化型教學結構能加快教學模式轉型，還能降低教學總體的成本，使教學信息傳輸更急流暢，教學信息的反饋也更加便捷，增強教育成效的同時提升學生學習的積極態度，從而保障體育教學計劃和教學目的更高效的實現。教學現代化背景下課程內容革新能便于教師利用網絡豐富知識庫，進行教學知識面的擴充，使學生更全面獲取到有效的知識內容，學生還能利用網絡進行學習內容問題的反饋，轉變傳統面對面教學的結構，實現教學環節和流程進一步優化。

2.2、降低教學成本，拓寬信息傳輸渠道

體育教學現代化課程革新不但優化教學結構，還能降低教學流程和環節的成本。首先現代化應用技術不僅能降低教學設計成本，還能便于教師進行教學環節的修改和重新規劃。其次應用現代化技術能減輕教師的教學的壓力，簡化教學的實施流程，使體育教師管理工作量逐漸減少，降低教學管理成本。最后現代化應用技術的引入能降低教學規劃實施的具體成本，將教學組織成本的優勢發揮出來，并能利用降低的成本去開發更多教學資源，使體育教學信息更新發展速度加快，形成全新體育教學模式。現代化體育課程革新一方面降低教學成本拓寬教育信息的傳輸渠道，另一方面為教學發展提供全新的空間，使教師能利用網絡虛擬性展開線上教學，更快速和高效的實現教學問題的有效解決，實現教育資源優化配置的同時為學生學習提供便利。

2.3、加快教學內容更新速度，增強學生學習體育的興趣

教育現代化發展背景下進行課程革新能夠實現教學信息資源共享，現代化技術的發展使教學信息更新速度加快，為高校體育課程發展提供機遇。現代化信息技術的應用為教師提供更多課程選擇的機會，也為學生學習提供更多豐富的內容，使高校獲取教學全新技術和全新內容的效率不斷提升，提升高校教學把握時代發展的能力，促進體育教學整體性革新發展。教學內容更新速度機加快使學生能夠全面感受到體育課程內容的感染力，學生在富有現代化特征的教學內容下進行理論課程學習，能夠幫助學生實現學習探究，提升學習體育理論內容的成效。體育課程現代化發展能利用網絡的趣味性增強學生參與體育活動的興趣，對教學實踐活動的開展更加期待，長此以往學生對運動的需求使其能主動參與到體育運動中，提升體育課程內容的參與程度。另外應用網絡豐富資源進行教學革新能提升學生對于知識的理解能力，并在實踐活動中自身問題進行及時的判斷，從而實現學生綜合型德智體美勞全面的發展。

3、高校體育教學現代化課程內容革新策略

3.1、樹立現代化體育教學的思想

教育的思想和理念決定教學的發展方向，高校體育現代化課程內容革新需要重點培養教師教育思想，并能利用自身的教育技能將思想融合到實踐之中，使學生深刻理解教學的內容，發展體育課程的內在規律，實現更全面的掌握體育課程內容的教育目的。教育改革的不斷推進使人們對于體育教育發展具有全新的認識，體育教學不但要促進學生整體性發展，還要重視培養學生重視鍛煉的意識，通過教師有效的指導培養學生終身鍛煉身體的能力，使學生未來生活更加健康。體育教師樹立現代化教學思想首先需要教師轉變傳統單一的教學理念，將體育課內理論知識教學與課外體育活動教學相結合，為學生豐富體育技能提供多方位教育渠道。其次教師要積極轉變教育角色，將傳統主導型教師地位轉化為指導輔助地位，為學生自主探究提供更多空間，調動學生學習體育知識和技能的積極性。最后體育教師要將單一的教學目標轉化為多元化的教學目標，不但重視培養學生體育技能和能力，還要促進學生思想和品格健康發展，提高學生體育能力的同時也增強體育文化修養，實現全面性的體育課程現代化教育。

3.2、運用網絡技術拓展學生思維的深度

體育課程內容的革新要充分引用現代化技術手段，通過網絡資源的合理應用加深學生對于知識的理解，并激發學生進行深入探索的學習欲望，使學生學習道德理論知識能夠付諸于實踐之中，增強體育課程內容革新的最終成效。教師應用和多媒體網絡技術能夠將體育課程內容過于抽象的知識點形象化，利用現代化豐富多彩的展現形式幫助學生理解高難度的體育知識，并通過網絡中圖片或視頻的播放，為學生感官帶來一定程度的沖擊，幫助學生深入理解體育知識概念的屬性，從而更好地掌握體育課程的內容。例如體育理論性知識內容具有抽象性的特征，學生對于理論知識很難提起學習的興趣，針對這種情況教師可以利用現代化網絡技術對體育理論性知識進行形象化的展示，比如運動心率、呼吸的吸氧量等反應類型的知識點，讓學生通過動畫的形式觀看知識點內容，增強抽象知識的趣味性，便于學生進行深入的理解。另外在進行球類運動技術內容講授時，教師可以利用網絡技術為學生播放球類比賽的視頻，通過教師提前進行教學視頻的剪輯，讓學生能夠對球類比賽的動作要點進行理解，教師通過視頻的暫停、慢放、回放等操作讓學生理解運動員動作的要領，使學生能全面性了解球類運動的技能和知識，增強體育理論課程的直觀性和趣味性。

3.3、提升體育教師現代化綜合素質

體育教師團隊的綜合素質決定著教育內容實施的水平，現代化體育課程內容革新需要教師現代化綜合素質的提升，將傳統刻板固定化的教學模式進行教學創新，不斷完善教育手段和教育內容，實現現代化全面發展的體育教師團隊建設。高效體育課程革新需要重視體育教師的現代化培養，增強教師現代化教學的意識和理念，感受到教育革新的必要性，積極探索全新的教學革新手段，引導學生進行新時代課程內容的學習，使學生具備良好的學習技能和綜合素質，從而實現現代化的發展目標。體育教師團隊現代化綜合素質的提升能將教育重點向促進學生全面發展轉變，以學生未來發展為教育的著力點，培養學生創新和創造的精神和能力，為社會輸送更多高素質的體能健康的人才。

4、結語

綜上所述，高校體育課程內容革新需要依靠現代化教育技術，利用有效的教育革新內容和手段推動體育課程更深層次的發展，使全新的體育教學模式具有充足的教育優勢，為學生提供更全面的獲取體育技能和知識的渠道。體育課程內容革新需要利用網絡技術對抽象教學內容進行具體化的轉變，并通過教師現代化教學思想進行有效傳遞，使體育課程內容能更高效的完成，實現體育教育的全面性和現代化的發展。