淺談以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革

□ 劉璐（宿遷高等師范學(xué)校 江蘇 宿遷 223800）

1、目前我國(guó)高職院校體育教學(xué)中面臨的主要問題

隨著社會(huì)不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育改革也是不斷地深入，高職院校體育教學(xué)由原先只注重專業(yè)技能培養(yǎng)模式慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，雖然改革有一些成果，但還是存在很多細(xì)節(jié)問題，主要有以下幾個(gè)方面：

1.1、落后的體育教學(xué)思想

目前，我國(guó)很多高職院校的體育教學(xué)觀念還是很落后，不少高職院校一直沿用傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念，在體育課堂上仍然一味的依據(jù)體育教材來教授學(xué)生枯燥乏味的基本體育知識(shí)、傳授體育相關(guān)技能，考試成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的唯一途徑，完全忽視學(xué)生以后就業(yè)的需要，教師在體育教學(xué)方面為了取得更好考核達(dá)標(biāo)率，往往在內(nèi)容的選擇上很少考慮學(xué)生身體素質(zhì)的提高。目前高職院校體育課程設(shè)置中主要以球類和田徑為主，這明顯過于單一，因此當(dāng)前的體育課程難以滿足實(shí)際的體育教學(xué)的需要，這些落后的思想必然不能和社會(huì)發(fā)展的新局面相吻合，嚴(yán)重影響著高職院校體育教學(xué)的發(fā)展，體育教學(xué)質(zhì)量無法提高。

1.2、教學(xué)內(nèi)容實(shí)用價(jià)值不高

當(dāng)前我國(guó)高職院校使用的體育教材仍然很陳舊、很片面。有些院校在課堂上主要田徑項(xiàng)目為主，甚至有些僅僅讓學(xué)生做個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這些教學(xué)活動(dòng)不僅不能鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，更不能讓學(xué)生游刃自如地解決就業(yè)過程中遇到的困難，這將必然阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。由于在體育教學(xué)效果不明顯，導(dǎo)致很多學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)工作后缺乏吃苦耐勞的精神，遇到困難只會(huì)退縮，不敢迎難而上，長(zhǎng)期下來更會(huì)影響工作的穩(wěn)定性。

1.3、教學(xué)模式不夠科學(xué)

在高職院校體育教學(xué)中仍然采用的是老師傳統(tǒng)的講授示范法，仍以老師為中心，完全忽視了學(xué)生的主體地位。老師主要講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范動(dòng)作，學(xué)生只要負(fù)責(zé)被動(dòng)的模仿教師的動(dòng)作，慢慢再學(xué)會(huì)各種動(dòng)作技能。體育課程完全沒有根據(jù)學(xué)生的需要和課程改革的需要而進(jìn)行更新，這必然無法激發(fā)學(xué)生的積極性，大大降低學(xué)生的對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，很難提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，從而以后就業(yè)需要也很難滿足。

1.4、教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠健全

我國(guó)大多數(shù)高職院校一直對(duì)體育的重視不夠，對(duì)體育教學(xué)投入的精力太少，必然導(dǎo)致體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠完善。目前我國(guó)高職體育課程教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍然是學(xué)習(xí)的結(jié)果，完全忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、考勤的考核。所以這種硬性的考核指標(biāo)必然存在很多問題，正因?yàn)檫@些種種缺陷致使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)被限制，體育發(fā)展無法判定，這無疑無法真實(shí)的反映職業(yè)教育的特點(diǎn)，進(jìn)而耽誤學(xué)生就業(yè)和發(fā)展。

1.5、學(xué)生綜合素質(zhì)被忽視

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，企業(yè)在人員招聘時(shí)更注重考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此學(xué)生要想更快的適應(yīng)工作崗位，必須要強(qiáng)化身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)，這樣才能積極地面對(duì)工作中的困難。在體育課上對(duì)學(xué)生著裝、整隊(duì)、按時(shí)歸還器材等進(jìn)行規(guī)定，可以提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作、集體主義精神，為更快的進(jìn)入工作角色打入基礎(chǔ)。但目前的形勢(shì)來看，高職院校體育教學(xué)仍然以學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)為主，沒有重視對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這種教學(xué)模式必然不能符合社會(huì)的發(fā)展，更將影響學(xué)生的綜合發(fā)展。

1.6、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)

當(dāng)前體育教師仍然是體育教學(xué)的主體，老師進(jìn)行集體教學(xué)，學(xué)生依然被動(dòng)的接受知識(shí)，也就是老師教什么學(xué)生就學(xué)什么，這種教育模式導(dǎo)致老師有權(quán)選擇教學(xué)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的參與只為了完成考試的過關(guān)率，并非為提高自身的身體素質(zhì)而學(xué)習(xí)。這明顯壓制學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力和特長(zhǎng)的發(fā)揮，也阻礙體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

2、以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)改革的必要性

體育作為高職院校教學(xué)的學(xué)科具有十分重要的價(jià)值，對(duì)其實(shí)行改革是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。目前傳統(tǒng)的體育教學(xué)中缺少對(duì)學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，教學(xué)中沒有加入就業(yè)為導(dǎo)向的思想，導(dǎo)致很多學(xué)生在就業(yè)時(shí)迷失方向，不知如何選擇工作。因此在體育教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)才能促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

2.1、有助于提升學(xué)生的生存能力

體育作為一門特殊的學(xué)科，它的主要價(jià)值就是可以提升學(xué)生的生存能力，讓學(xué)生能在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中找到更強(qiáng)的生存方法。通過合適的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)遇到困難能夠吃苦耐勞并冷靜的解決，這些才應(yīng)該是高職院校體育教學(xué)應(yīng)抓住的重點(diǎn)。

2.2、有助于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

高職院校的體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅提升學(xué)生的生存能力，更應(yīng)該是強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。高職院校主要向社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才，這些人才不僅要有精湛的業(yè)務(wù)能力，更應(yīng)該有健康的身體。而學(xué)生通過體育課不僅可以進(jìn)行相關(guān)身體的鍛煉，同時(shí)在鍛煉的過程中，老師的示范和鼓勵(lì)可以引導(dǎo)學(xué)生的勇敢品質(zhì)的養(yǎng)成，這樣可以讓學(xué)生更加快速的適應(yīng)高強(qiáng)度的工作量。所以，在體育教學(xué)中結(jié)合就業(yè)為導(dǎo)向這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，可以強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

2.3、有助于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后終身體育意識(shí)的培養(yǎng)具有非常重要的作用，通過體育教學(xué)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，引導(dǎo)學(xué)生積極的探索自身的發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而所有愿望的實(shí)現(xiàn)必須是以健康的身體為前提，所以體育鍛煉是很重要的。通過體育鍛煉可以培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，敢于面對(duì)困難的勇氣，進(jìn)而學(xué)生在工作中處理事情能更加成熟、能力能夠進(jìn)一步的提升。

2.4、有助于提高就業(yè)率

通過研究發(fā)現(xiàn)，高職院校的就業(yè)壓力雖然很大，但較普通本科院校來看還是高出很多。高職院校主要輸送合格的技術(shù)技能人才，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活還是很接近的，根據(jù)社會(huì)的需要，在體育教學(xué)中盡力設(shè)計(jì)貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生基本能夠得到社會(huì)的需要，盡量滿足社會(huì)需要的人才，只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。學(xué)生的自身健康水平增強(qiáng)，進(jìn)而學(xué)生得到全面發(fā)展，高職院校的就業(yè)率自然會(huì)不斷地提高。

3、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)改革策略

3.1、創(chuàng)新以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念

近些年，高職院校體育教師參加很多教育理念創(chuàng)新的培訓(xùn)并對(duì)此高度的重視，對(duì)就業(yè)為導(dǎo)向的體育課程的改革有了深刻的學(xué)習(xí)，而且對(duì)新課程內(nèi)容的開發(fā)有了新的理解。高職院校應(yīng)努力把培養(yǎng)的人才和社會(huì)需要的人才統(tǒng)一的結(jié)合在一起，因此體育教師應(yīng)該改變思想觀念，以社會(huì)和學(xué)生的需要為起初點(diǎn)，抱著對(duì)學(xué)生未來發(fā)展為原則，設(shè)計(jì)符合學(xué)生的體育教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)為中心，在教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作等精神。這樣才能夠幫助體育老師形成正確的體育教學(xué)理念。只有根據(jù)各個(gè)學(xué)校自身發(fā)展的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，體育教師再進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，讓學(xué)生的就業(yè)能力不斷加強(qiáng)，才能使教育改革有了進(jìn)一步的發(fā)展。

3.2、落實(shí)高職體育教學(xué)新模式改革

由于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展很迅速，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，這必然對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生有了更高的要求。在體育教學(xué)過程中，教師可以采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生能夠?qū)W到扎實(shí)的理論內(nèi)容，還能在通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論是否正確。體育教師應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定符合職業(yè)教育的內(nèi)容，實(shí)行傳統(tǒng)項(xiàng)目必須學(xué)習(xí)，興趣愛好選修的教學(xué)方式，學(xué)校可以減少必修課的學(xué)時(shí)數(shù)，增加選修課的學(xué)時(shí)，比如增加羽毛球、網(wǎng)球、游泳、健身操瑜伽、太極拳等這些大眾健身的項(xiàng)目，這樣不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，消除厭學(xué)情緒，還能提高主動(dòng)參與到活動(dòng)中，提高做事情的專注度，讓學(xué)生在體育課上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為將來就業(yè)需要的技能，最終為學(xué)生快速進(jìn)入工作狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。

3.3、科學(xué)的選取教學(xué)內(nèi)容

高職院校體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容上的選擇上一定要與人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合，樹立體育教學(xué)為以后就業(yè)提供保障，學(xué)習(xí)實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容。扎實(shí)的運(yùn)動(dòng)機(jī)能是體育老師必須具備的基本技能，體育老師在教學(xué)過程中不僅要教會(huì)學(xué)生技術(shù)能力，更應(yīng)該提高學(xué)生課余活動(dòng)的能力。因此體育教學(xué)應(yīng)開設(shè)符合學(xué)生實(shí)際情況的課程，比如社交性比較強(qiáng)的專業(yè)，應(yīng)多設(shè)置戶外運(yùn)動(dòng)體育舞蹈這些運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生變得活潑開朗；對(duì)于面對(duì)電腦的工作，由于精神高度緊張，應(yīng)增加有氧操、瑜伽等柔韌性的教學(xué)內(nèi)容。只有把體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生今后就業(yè)相結(jié)合，才能真正的讓學(xué)生在體育課堂學(xué)到實(shí)用性的知識(shí)，讓學(xué)生了解自己的職業(yè)規(guī)劃，這樣才能讓以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念完全改革。

3.4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

以就業(yè)為導(dǎo)向的教育改革，不僅關(guān)乎學(xué)生而且和老師也是緊密聯(lián)系。老師的職業(yè)素質(zhì)完全決定改革成果。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)體育教師重視，多組織體育教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍，不斷地更新教育理念。學(xué)校還應(yīng)該培養(yǎng)雙師型教師，多鼓勵(lì)教師考和體育有關(guān)的職業(yè)證書，如社會(huì)指導(dǎo)員、營(yíng)養(yǎng)師等。因此，教師隊(duì)伍的改革也是現(xiàn)在體育教學(xué)改革的重要任務(wù)。

3.5、完善教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系

科學(xué)合理的體育教學(xué)考核機(jī)制是對(duì)學(xué)生客觀全面的評(píng)價(jià)，是提高學(xué)生的整體素質(zhì)的關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)。改變傳統(tǒng)的考核體系，將改革后的考核機(jī)制與學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)和以后的就業(yè)方向相結(jié)合，這就要求建立一套適合學(xué)生發(fā)展的考核體系。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大考核指標(biāo)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本技能的考核，更應(yīng)該考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程中的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，這樣有利于學(xué)生不僅重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更加重視個(gè)人自我能力的提高。

3.6、加強(qiáng)校企合作模式

校企合作模式對(duì)于高職院校的教學(xué)來說是一種新的挑戰(zhàn)，它可以讓學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)際工作中。體育教師在體育教學(xué)中應(yīng)了解專業(yè)的就業(yè)方向，讓學(xué)生透徹了解體育學(xué)科的知識(shí)體系。加強(qiáng)校企合作模式，學(xué)生不僅可以了解未來的就業(yè)方向，還可以為更快適應(yīng)社會(huì)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，也能更加游刃有余的處理好各種人際關(guān)系。校企合作讓學(xué)生有更加充足的體育活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生把更多的時(shí)間放在鍛煉身體上，這樣更加有利于學(xué)校開啟新的教學(xué)模式。

4、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)模式是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)新時(shí)代的發(fā)展。這一教學(xué)模式的改革，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體能，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育學(xué)習(xí)中，而且還能提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的重新認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生成為全方位的優(yōu)秀人才。因此以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校體育教學(xué)的改革不僅提高體育教育課程質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，更能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展，從根本上解決學(xué)生的就業(yè)問題。