淺談初中語文閱讀與寫作教學的關(guān)聯(lián)

金峻平

【摘要】在初中語文的學習中，初中生的閱讀和寫作能力有著密切的聯(lián)系。通過閱讀積累起的優(yōu)美的詞句能有助于提高學生的寫作能力，同時，培養(yǎng)寫作能力也能夠有助于學生在閱讀時對語句的理解。本文從初中閱讀和寫作兩個視角分析了初中閱讀與寫作之間的關(guān)聯(lián)。

【關(guān)鍵詞】初中閱讀? 初中寫作? 寫作與閱讀

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0102-02

引言

初中教育模式改革，對學生的閱讀和寫作能力水平提出了更高的要求。閱讀和寫作是初中語文考核中的兩個重要的內(nèi)容，這兩者之間并不是獨立的，它們存在著各種聯(lián)系。從閱讀的角度，一篇文章從立意到布局，表達技巧三方面來考查學生。寫作也無非是要用到這三點來考查文章的質(zhì)量。通過閱讀課，學生用自己的語言來提煉文章的主旨，細品重要的段落詞句，分析背后隱藏的深義和作者的情感。通過寫作訓練，能鍛煉學生從日常的生活中積累寫作素材，能讓學生通過文章表達自己獨特的見解和看法。教師應理解閱讀和寫作的聯(lián)系，采取一定策略，將兩者有效結(jié)合教學，能提升學生的綜合語文素質(zhì)，提高學生對語言知識的應用能力。

一、理解閱讀和寫作之間的聯(lián)系

在將閱讀和寫作教學整合之前，教師應該要先理清閱讀教學和寫作教學之間的聯(lián)系，才能在教學活動中制定科學的計劃。首先要意識到閱讀能為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。閱讀不僅僅能幫助學生開拓視野，還能幫助學生積累寫作的素材。在教學活動中，教師容易發(fā)現(xiàn)，閱讀是幫助學生進行吸入式教學，通過大量對文章的閱讀來吸收知識，為語文素養(yǎng)打下了基礎(chǔ)，為寫作積累了素材。而寫作是一種輸出式的教學，學生將自己的所得通過寫作來表達出來。閱讀是吸入，寫作是輸出。

在學生進行閱讀時，教師可以在旁進行指導，幫助學生更好地理解文章的內(nèi)容，幫助學生更好地分析作者的表達方式和隱藏的感情。在學生進行課外的閱讀時，教師可以對其做出要求，讓學生在閱讀后寫出自己的心得體會。除了閱讀，教師要理解到寫作對于初中學生的重要的意義。在寫作的過程中，學生也會試著去尋找那些不同的感情的表達的方式，也能夠幫助學生更好地理解他人的文章，提高閱讀能力。

二、在閱讀訓練時幫助引導學生的發(fā)展

閱讀不僅僅是一個是對文字內(nèi)容的閱讀，更是對一篇文章作者的情感的閱讀和感悟。在學生閱讀的過程中，教師要引導其對文章的主題和作者情感進行感悟，讓學生有目的性的去閱讀，讓學生嘗試著分析總結(jié)作者使用的情感表達手法。這能幫助學生在日后的寫作過程中更得心應手。在進行閱讀的時候，教師還可以讓學生對于同類型的文章進行歸納整理，總結(jié)寫作的套路，讓學生在進行學習和模仿的基礎(chǔ)上找出自己獨特的寫作的方式。而在學生對于某一個閱讀的類型，有了一定的掌握之后，他的閱讀能力就能夠飛速的發(fā)展，對文章的理解就能更進一層次。在學生進行閱讀時，教師還可要求他們摘抄出自己特別喜歡的優(yōu)美語句或者是運用的很好的表現(xiàn)手法，讓他們進行一定的模仿。

三、注意寫作的訓練

在寫作的教學活動中，教師要引導學生重視下列的一些問題。首先，教師要根據(jù)每個學生的個性特點和學習情況來制定相應的學習計劃，調(diào)整教學的方法，幫助每個學生都能夠得到有效的訓練。每個學生都是獨立的個體，因此教師的教學要有針對性，對每個學生來說有針對性的學習，對他們的幫助才是最大的。在初中階段，學生的寫作能力還有很大的提升空間，雖然他們已經(jīng)有自己獨特的個性，但是通過教師的引導，也能夠幫助他們養(yǎng)成良好性格和習慣。在學生進行寫作練習的時候，教師要放寬對他們的約束，給他們自由的空間，讓他們進行自由的寫作。此外，教師還要強調(diào)素材積累的重要性，讓學生們在平時的閱讀和生活中積累更多的素材，只有有了充足的素材，才能幫助學生寫出更好的文章。在學生積累素材的過程中，教師要讓他們進行思考，并總結(jié)出自己的感悟。讓學生在閱讀的過程中摘抄語句，或者是讓學生在日常的生活中記錄下那些讓自己印象深刻的小事都可以幫助學生積累素材。

結(jié)束語

在初中語文教學活動中，教師要重視對學生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。讓學生通過閱讀來開拓視野，并提高學生的文學素養(yǎng)，通過寫作來表達自己，并提高閱讀理解能力。教師引導學生進行閱讀，激活學生對語文學習的興趣，將讀和寫有機結(jié)合，將兩者視為有機的整體，以讀促進寫，以寫促進讀。通過適當?shù)挠柧殻嵘龑W生的閱讀水平和寫作的質(zhì)量，幫助學生提高語文素養(yǎng)和綜合能力，使學生得到全方面的發(fā)展。

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