中學生健康情趣養成策略

王麗萍

【摘要】健康情趣對中學生身心發展起著至關重要的作用，但在調查研究中發現，很多中學生的情趣狀況表現為單一、貧瘠，部分學生的生活情趣呈現比較低俗的現象，如何培養中學生多樣化的健康情趣迫切地擺在了我們的面前，本文試圖分析通過學校、家庭、學生及社會環境等多方面的努力，來幫助學生養成健康的情趣。

【關鍵詞】中學生? 健康情趣? 養成策略

【基金項目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《中學生健康情趣現狀及養成策略研究》（課題立項號：GS[2018]GHB2979）系列研究成果。

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0136-02

健康的生活情趣不但可以豐富學生的課余生活、釋放學習壓力，而且通過體驗多樣的生活形式，可以增強學生認知，充裕情感體驗，塑造健全人格。通過調查研究發現，目前大多中學生的生活情趣較為單一、貧瘠，部分學生的情趣呈低俗化傾向，而形成如此現狀的原因主要在于家庭、學校、中學生自身及社會環境方面。因此，養成中學生健康多樣的情趣主要可以從以下幾方面來努力。

一、家庭方面

陶行知“生活即教育”的理論告訴我們“生活無時不含有教育的意義”。教育來源于生活，家庭是人生的第一個課堂，要培養中學生健康多樣的生活情趣首先得從家庭入手。

1.革新教育理念，支持孩子的情趣發展

作為父母，要改變成績至上的教育理念，注重培養孩子多樣化的生活情趣，引導孩子的生活情趣向健康的方向發展。所以，家長要經常與自己的孩子保持溝通和交流，隨時發現他們的興趣愛好、特長，并在實際中提供各種條件支持并引導孩子健康情趣的發展。

2.開拓孩子眼界，豐富孩子的見識

梁啟超講：“人生在幼年和青年期，趣味是最濃的，成天價亂碰亂迸，若不引他到高等趣味的路上，他們便非流入下等趣味不可。”中學生對這個世界是充滿好奇與挑戰的，作為父母，要引導孩子走到高雅情趣的路上。比如在有條件的基礎上，帶孩子到大自然去走走看看，讓孩子更加親近自然，領略自然的美與神奇;帶孩子去參觀名勝古跡、紅色旅游基地等讓孩子感受歷史的珍貴、幸福生活的來之不易……在這些多彩的生活體驗中，不斷開拓孩子的視野，豐富他們的見識，讓他們在更廣闊的天空中，不斷發掘自己更廣泛的生活情趣，在生活中逐步發展和完善。

3.注重娛樂方式，孕育孩子的健康情趣

父母作為孩子的第一任老師，對孩子的影響是深遠的。在調查中發現，父母有著健康的娛樂方式，孩子選擇健康生活情趣的概率就越大，反之則越小。故而，在實際中，父母要注重自己的行為和娛樂方式，在閑余時間選擇有益于身心健康的娛樂方式，而不是去打麻將、玩手機等等局限在室內的活動。這樣孩子才會在父母的熏陶下，去選擇積極健康有益身心的生活情趣，比如戶外運動、旅行等親近自然的活動，而不是窩在家里沉迷網絡、低俗小說等這些不健康的生活情趣。

二、學校方面

學校是學生教育的主陣地，承擔著立德樹人的重要使命，培養中學生健康的、豐富多彩的情趣，學校教育起著核心作用。

1.注重素質教育，改變評價方式

素質教育注重對學生多元化的評價方式，而學校往往受應試教育的長遠影響，對學生評價最多的因素是成績。學校及老師一味地追求成績、分數時，學生則將更多的時間和精力花在課本學習上，沒時間顧及其他，學生的課外娛樂也是少之又少。這些極其不利于學生的全面發展，和綜合素養的提升。因此學校應對中學生進行全方位多維度的評價，而不是僅僅關注成績，使得學生有更多的時間去發展自己的興趣愛好及特長，豐富他們的課余生活。

2.創新教學方式，滲透情趣教學

“豐富和開放的課堂活動是陶冶高雅情趣的重要途徑”，教師在教學過程中，可根據學科特點，結合學生特色，改變以往單一的固定化的教學方式，在課堂教學中注重創新并滲透生活情趣要素，讓學生在一種輕松的學習環境中體驗學習，久而久之，學生自身的情趣狀況會有一定的提升。

3.豐富校園文化，開展多種活動

校園文化不僅為學生形成健康向上的情趣提供了物質保障，還影響著學生多樣健康情趣的形成，故而作為中學生成長發展的樂園，學校要豐富自己的精神文化，舉辦文藝、體育、競技、感恩教育等形式多樣的活動，一方面可以激發學生參加活動的積極性，另一方面學生可以在活動中盡情展現自己的才能，為多樣化的生活情趣提供舞臺，讓更多的學生去探尋自己的所喜所好，發掘自己的潛能。

4.發揮班主任作用，注重家校合作

班主任是學校教育的主體力量，要最大限度地發揮班主任的作用，通過班主任這個紐帶實現家校合作，共同致力于學生健康情趣的養成。班主任可通過搜集生活情趣正反面的案例來引起家長的重視，還可以通過主題班會等形式，讓學生在活生生的例子中得到啟示，從而啟迪學生自覺追求健康高雅的情趣。

三、中學生自身

作為健康情趣建設和培養的主體——中學生，要克服對自身健康情趣建立的不良因素，培養正當的興趣愛好，追逐健康情趣。

1.培養正當的興趣愛好

中學生處在身心發展的關鍵期，他們敏感、好奇、沖動，在面對高壓的學習狀態時，很容易被面前的挫折打敗，而去選擇釋放壓力的網絡游戲、網絡聊天等娛樂方式。另一方面中學生普遍存在著從眾心理，很容易受低級趣味的影響，沉迷網絡和暴力游戲等，陷入低俗的生活情趣不可自拔。故而，要使自身不受網絡暴力游戲、邪惡動漫等低俗情趣的侵蝕，在學習和生活中，要在家長和老師的指引下，培養正當的興趣愛好，如閱讀、繪畫、游泳等有利于身心健康的情趣方式，擺脫網絡情趣帶來的不良影響。

2.融入集體，積極參加集體活動

陶行知先生講：“集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;為兒童心理正常發展的必需。”同理，作為中學生也必須融入到集體生活，積極參加各種集體活動和社會實踐活動。在豐富多彩的校園生活和集體活動中，不斷發揮自己的長處，發掘自己的喜好，培養多樣化的生活情趣。

3.總結反思自己的生活情趣

中學生在日常學習生活中，要時常進行思考與分辨，對自己的正當的興趣愛好進行有效地堅持與發展，發現更多適合自己發展的健康情趣，而不至于單一和貧瘠，對低俗的不健康的生活情趣要自覺抵制。此外，對這些情趣要進行總結，多樣化的生活情趣固然是好，但也要根據自身實際，結合學習情況來適當地選擇，不要因為貪多而忽略了其他方面的發展需求。

四、社會環境方面

社會各方也應致力于學生健康情趣的發展，為中學生健康情趣的養成提供干凈的，沒有污染的環境。

1.加強網絡的監督力度

網絡不良信息對中學生產生了不可逆轉的危害，受網絡軟件的影響，有的學生成日做著網紅夢，模仿網絡紅人的行為方式，還有的學生沉迷網絡游戲，在虛擬世界里迷失自我等，這些都是低俗生活情趣的表現，嚴重影響著中學生的成長發展，故而，相關部門要加強網絡信息監督和網吧的管理力度，讓未成年人遠離網絡不良信息的誘惑和毒害，為中學生形成健康的情趣凈化社會環境。

2.團結一切力量

為了確保中學生能夠形成健康的情趣，還可以借助社會團體的力量，比如紅十字會、婦聯組織等，團結可以團結的一切力量，通過這些組織的力量，來呼吁全社會成員重視中學生健康情趣的建立和培養。

綜上所述，中學生要形成健康的、積極向上的、多樣化的生活情趣需要從學校、家庭、學生自身和社會環境等多方面入手，而作為教育的主體力量——教師和家長，不僅要從上述各方面做起，還要不斷創新，發現有助于學生健康情趣形成的方式方法并運用到實踐中去。

參考文獻：

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