用鄉土資源開展幼兒園教育活動的實踐分析

鄭婕妤

【摘要】幼兒是祖國的明天，幼兒的成長對社會具有重大意義。對于幼兒來說，資源非常多，要充分運用鄉土資源，提升幼兒園特色區域發展，讓幼兒茁壯成長。這篇文章從以下幾個方面進行分析和闡述，從而使幼兒得到全面發展。

【關鍵詞】鄉土資源? 農村幼兒園? 特色區域活動

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）48-0138-01

在幼兒園教學中，要立足于本地的實際情況，利用鄉土資源，要充分挖掘鄉土資源優勢，讓鄉土資源帶動幼兒發展。要充分運用這些鄉土資源，讓幼兒園區域成為特色發展。

一、搜集生活材料

搜集生活材料主要是在戶外進行的，在以往的戶外活動中，幼兒進行的游戲都有一定的危險性，教師不得不時刻緊繃著神經看著每一個小朋友，以防他們發生意外，而且由于幼兒自我保護意識弱，對危險的認識不足，所以還需要制定各種規則來束縛幼兒的行為，不僅教師很累，幼兒也玩得不盡興，教師越是強調禁止的一些行為，幼兒越想去嘗試，這也埋下了不好的想法，雖然幼兒在教師的看管下，乖乖進行游戲，但是一旦教師有疏忽，幼兒就會去打破規則，有潛在的風險。但是搜集生活材料就能讓教師身上的擔子減輕很多，也能讓幼兒充分發揮自己的游戲能力，比如教師可以帶著幼兒去踏青，在踏青的過程中讓幼兒搜集生活材料，路上的落葉、花瓣、有特色的小石子、樹枝等等，能讓幼兒有秩序的進行踏青的同時，也能保證幼兒的安全，讓幼兒一心一意去做一件事。或者是教師給幼兒布置課后任務，讓幼兒回家之后，把自己家中閑置的一些或者是比較常見的東西帶到學校一部分，有的學生會帶來自己閑置的筆筒，有的可能會帶來小手絹，還有的可能會帶來食物模型，這些都是讓幼兒做生活中的有心人，廢物利用的指導，搜集生活材料也是讓幼兒動手的過程，能夠鍛煉幼兒的各項能力，是幼兒利用生活材料促進區域自主游戲有效發展的基礎，材料越豐富，幼兒能夠利用的范圍就越廣，游戲的可選擇性也就越強 。

二、安排生活材料

合理安排生活材料是很重要的，幼兒邏輯思維能力還不夠強，整理能力也有限，所以教師要帶領幼兒把生活材料放在合適的位置，方便幼兒拿取，也不會占用過多的空間，比如可以放在拐角，或者是放在一個大的容器里，然后分類整理，一個區域放戶外搜集到的生活材料，一個區域放廚房生活材料，一個區域放日常生活材料等等，用拼音標記出來，然后再給每一個生活材料都編號，防止丟失，也能讓幼兒在接下來的整理中更有條理和方向。在生活中，有很多的資源可以供幼兒利用，要充分挖掘幼兒資源，挖掘幼兒資源特色，打造有鄉土氣息的幼兒園。

三、利用生活材料

利用生活材料是最主要的一點，否則之前的鋪墊就沒有任何作用，教師可以在安排整理好各種生活材料之后，讓幼兒自己分組進行游戲，可以是室內的，也可以是室外的，根據幼兒要進行游戲的場地需求進行選擇，然后到材料堆積的地方去找自己所需要的材料，在剛開始幼兒可能對這種模式有些陌生，教師需要給幼兒講解相關的方式，幼兒首先需要確定自己的游戲形式，是什么類型的，然后確定自己需要的材料，在游戲過程中，發現需要的一些細節的材料再去材料搜集處找，最后就是游戲規則的制定，幼兒可以自己制定新的游戲規則，也可以套用已有的游戲規則，然后幼兒就可以自己進行游戲。比如，在生活中，有很多的生活垃圾，可以把這些垃圾變廢為寶，如易拉罐、小木棍、酒瓶等，這些雖然看起來非常得不起眼，但是，如果把這些垃圾利用起來，就會收到不一樣的效果?？梢园研∧竟魍可细鞣N各樣的顏色，變成魔力棒，這樣不僅鍛煉了幼兒的動手能力，也讓他們的世界變得豐富多彩。只有把生活的材料充分運用起來，才能使幼兒園區域特色更好發展。

總之，要利用鄉土資源，開創幼兒園特色。要充分運用生活中的材料，創建具有特色的幼兒園區域。幼兒對于社會的發展具有關鍵作用。幼兒園資源相對缺乏，因此，要充分運用鄉土資源，把這些資源發揮到極致，這樣，才能使幼兒園的區域特色發展加快腳步，才能真正讓幼兒得到發展。在現代化發展的今天，要時刻關注幼兒園區域特色發展，為幼兒提供更加絢麗的成長空間，讓他們的世界變得更加豐富多彩，使他們得到全面發展。

參考文獻：

[1]劉彩霞，高海麗. 利用材料促進幼兒區域自主游戲有效發展[J].中國校外教育旬刊， 2015（2）：138.

[2]王佳佳，孫嘉偉. 有效利用生活材料促進幼兒晨間自主游戲的發展——用陶行知創造教育思想解說生活材料之泡沫條[J].作文成功之路（中）， 2017（3）：49.

[3]王桂平， 戰小輝. 區域活動中，生活材料支持幼兒自主游戲研究[C].國家教師科研專項基金科研成果. 2017：70-71.