貧困大學(xué)生人文關(guān)懷價值取向?qū)崿F(xiàn)的路徑

蔣位哲

（河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，河南鄭州 451450）

引言：當(dāng)前高校秉承著對于貧困生資助，人文關(guān)懷追求的重任，因此高等學(xué)校需要借助自身發(fā)展的優(yōu)勢重視，對于貧困學(xué)生經(jīng)濟(jì)資助的同時也需要轉(zhuǎn)變，這種模式要將資助工作和育人相結(jié)合，不斷完善資助體系，和完善資助工作的科學(xué)性，促使貧困生樹立其自尊自強(qiáng)自立的精神。

1 高職貧困生思想政治教育中人文關(guān)懷概述

1.1 內(nèi)涵

高職貧困生的教育工作不能僅僅只局限于對于學(xué)生們的物質(zhì)和經(jīng)濟(jì)上的支持，還要對于學(xué)生們正進(jìn)行正確的心理健康的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的價值觀念。高職院校對于學(xué)生們進(jìn)行人文關(guān)懷的時候，需要針對學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，這對學(xué)生的未來和之后的發(fā)展具有重要的作用。

1.2 必要性

1.2.1 有利于高職貧困生的全面發(fā)展

高職的貧困學(xué)生雖然可以得到國家的物質(zhì)資助，但是在心理上還會存在無法被人理解的現(xiàn)象。如果沒有在學(xué)習(xí)和生活中得到理解，就會導(dǎo)致他們未來的人生都會產(chǎn)生阻礙，很容易在今后的人生發(fā)展道路上遇到困境。所以對于高等院校的貧困生來說，思想政治教育中融入精神、心理等多方面教育，有效的幫助學(xué)生們樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生們的良好心態(tài)。對于貧困生們來說，要進(jìn)行相應(yīng)的思想政治教育的人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2.2 有利于推動當(dāng)前思想政治教育政策的貫徹

我國教育體制一直強(qiáng)調(diào)以人為本的教育觀念，在思想政治教育上更是如此，需要加強(qiáng)對于思想政治上的人文關(guān)懷。增強(qiáng)學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自身的主動性。健康的人格和社會的穩(wěn)定具有相應(yīng)的關(guān)系，對于高職院校來說貧困生更需要人文關(guān)懷，這樣可以幫學(xué)生們形成良好的人格和心理。

2 高職院校貧困生思想政治教育中人文關(guān)懷缺失的現(xiàn)象

2.1 在人文關(guān)懷上存在認(rèn)知的偏差

對于高職院校的貧困生來說，他們在政治建設(shè)上缺少相應(yīng)的人文關(guān)懷，主要原因在于教育工作者對于貧困生的幫助僅僅限于物質(zhì)上的資金幫助，而缺乏了對于貧困生心理方面的關(guān)心。因此高校的教育工作者需要認(rèn)識到高職院校貧困生內(nèi)心心理的問題，要解決它們內(nèi)心心理中存在的情緒。給予貧困生們心理層面更多的理解，尊重個體的獨(dú)立性，同時也要加強(qiáng)對于學(xué)生們自身的引導(dǎo)，鼓勵他們對當(dāng)前社會抱有感恩之心。但是目前部分的教育工作者丟掉了對于高職院校貧困學(xué)生心理和思想層面的關(guān)懷，存在著認(rèn)知的偏差，甚至在個別高等院校中有教師克扣貧困生的資助資金的現(xiàn)象。

2.2 高職貧困生的精神文化教育存在不足

高職院校中貧困生作為一種特殊的群體，他們在精神和心理上存在著一定的缺失。有些學(xué)生們由于內(nèi)心的自卑，往往害怕參加集體活動，在整個貧困志愿工作中他們不單單需要的是物質(zhì)上的知識，更重要的是精神層面的關(guān)懷。從目前個別的高職院校來說，除了對于學(xué)生們進(jìn)行物質(zhì)層面的解決之外，并沒有對于學(xué)生們進(jìn)行精神的引導(dǎo)和豐富，甚至在一些貧困資金評定和發(fā)放的時候，是以公開的形式進(jìn)行的，這樣缺乏了對于高職貧困生的人文關(guān)懷，會使他們的內(nèi)心產(chǎn)生極大的自卑感。

2.3 個別高職貧困生心理需求沒有滿足

高職院校貧困生和其他學(xué)生群體一樣都有著自身的壓力，但他們承擔(dān)了更多的心理壓力。首先他們?yōu)榱吮ＷC自己可以在高職院校中順利完成自己的學(xué)業(yè)，在日常生活中他們必須省吃儉用，他們必須精細(xì)的花錢。但是對于錢的把控，很容易使他們?nèi)粘Ｉ畋黄渌怂柽h(yuǎn)，無法得到其他人的溝通和理解。甚至有些學(xué)生，他們?yōu)榱藴p少家庭的負(fù)擔(dān)，往往會參加大量的兼職活動，這樣會讓他們心里承受著很多的痛苦。長此以往高職的貧困生們很容易在自己的內(nèi)心存在一些負(fù)面情緒，導(dǎo)致各種各樣的心理問題。部分高職院校的學(xué)生如果心里得不到幫助，就會在內(nèi)心產(chǎn)生壓抑的情緒。長此以往即使是進(jìn)行思想政治的引導(dǎo)，都無法對于他們內(nèi)心的心理問題進(jìn)行排解，甚至?xí)绊懰麄冎蟮娜松?/p>

3 構(gòu)建高職貧困生資助人文關(guān)懷價值取向?qū)崿F(xiàn)的路徑

3.1 將資助活動納入育人體系之中

貧困生的成長和發(fā)展以及資助是貧困生資助工作的出發(fā)點(diǎn)，對于貧困資助的工作者需要樹立起正確的價值理念和價值觀念，認(rèn)清貧困資助在教育者和受者之間的關(guān)系。既要把學(xué)生作為主體的對象，更要把教育作為主體充分發(fā)揮他們?nèi)烁窈椭饔^能動性，建立起平等的教育理念。教育的工作是以人為出發(fā)點(diǎn)的，是以學(xué)生為基準(zhǔn)的。所以在貧困生的資助工作中，高職院校需要秉承著公平教育、和諧建設(shè)的理念來進(jìn)行。要切實的關(guān)注貧困生的發(fā)展需求，要貫徹落實以人為本的居住理念，對于資助工作的開展和落實，要堅持科學(xué)化的體系，完善整個資助活動，將貧困生的資助作為一種規(guī)范性和長期性的工程，有效的幫助經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，完成好自己的學(xué)業(yè)，順利的成才和成長。

3.2 完善組織保障維護(hù)貧困生的權(quán)益

貧困生資助的人文關(guān)懷是長期的過程，同時也是一個潛移默化的過程.想要完成好自己的工作，就需要建立好專門化的隊伍。在具體工作中學(xué)校應(yīng)該充分做好學(xué)生工作，以建設(shè)的完善的組織設(shè)備，建立起創(chuàng)新的工作體系。在教育工作中首先對于資助團(tuán)隊和思想政治建設(shè)團(tuán)隊要進(jìn)行選拔和教育培訓(xùn)，激發(fā)團(tuán)隊的活力。以民主評議的方式進(jìn)行資助工作，同時也要積極的引導(dǎo)班干部工作，注意收集貧困中的信息，解答學(xué)生們關(guān)于資助上存在的問題和難題。

3.3 完善制度保障形成規(guī)范的工作體系

工作體系方面需要建立起必要的組織機(jī)構(gòu)，始終在貧困生評選和資助工作中，貫徹其公平、公正的理念。部分高職院校中貧困生的選舉往往具有一定的隨意性，缺乏相應(yīng)的人文關(guān)懷。所以在貧困生資助工作的開展中為了促進(jìn)日常管理工作的轉(zhuǎn)變，依靠制度辦事，要確保資助工作的規(guī)范化和制度化。學(xué)校在制定相關(guān)策略的時候，盡可能的設(shè)身處地的為學(xué)生著想，廣泛聽取學(xué)生的意見，需要充分尊重學(xué)生們?nèi)w的地位，建立起相應(yīng)的法律義務(wù)法規(guī)和相應(yīng)的協(xié)調(diào)機(jī)制，有效的促進(jìn)貧困生成才制度體系的完善，切實做到育人工作的規(guī)范性和長效性。

3.4 嚴(yán)把三個環(huán)節(jié)確保資助工作的公平公正

3.4.1 嚴(yán)把貧困生認(rèn)定環(huán)節(jié)

貧困生的認(rèn)定工作缺乏相應(yīng)的規(guī)范性，高職院校需要結(jié)合教育部提出的關(guān)于對高等院校家庭困難學(xué)生認(rèn)定的職能和意見，具體要結(jié)合學(xué)校的實際進(jìn)行貧困生的資助活動。同時，為了讓學(xué)生知曉貧困生認(rèn)定需求，要盡可能減少學(xué)生們對于政策了解的缺乏。對于極個別有自卑心理或者愛面子的學(xué)生要采取個別談心的方式，深入性的了解學(xué)生的家庭狀況和經(jīng)濟(jì)狀況。學(xué)校還應(yīng)該及時和貧困生的家長溝通，了解學(xué)校的資助計劃，配合指導(dǎo)學(xué)校，幫助學(xué)生們進(jìn)行思想道德教育工作的建設(shè)，減少貧困生認(rèn)定的誤差。

3.4.2 嚴(yán)把資質(zhì)項目的評定環(huán)節(jié)

為了確保項目評定的科學(xué)和規(guī)范性，學(xué)校資助助學(xué)金的申請條件評定規(guī)則都需要形成公告，面向全校學(xué)生進(jìn)行發(fā)布。建設(shè)符合條件學(xué)生的申請，需要在班級和院內(nèi)通過民主評議的方式來進(jìn)行評判。同時對于各種國家獎學(xué)金和學(xué)費(fèi)減免活動，需要通過部分職能集體討論在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

3.4.3 嚴(yán)把各類資助發(fā)放環(huán)節(jié)

要保證經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的人文關(guān)懷，在助學(xué)金發(fā)放的時候，可以采取隱性發(fā)放的方式，盡量減少現(xiàn)金的發(fā)放。同時也為了避免資助過程中過于公開，引起學(xué)生們內(nèi)心的自卑感，可以采取工作處審核和相關(guān)部門審核的機(jī)制，直接由財務(wù)處將助學(xué)金打入受助人的銀行卡。助學(xué)金資助上可以盡量給學(xué)生們購買必要的生活用品，減少選擇輕巧攜帶的產(chǎn)品，讓學(xué)生們在使用時不會顧及貧困生的專業(yè)化的標(biāo)簽。在助學(xué)金的發(fā)放過程中，要建立起完善的工作機(jī)制，真正做到專款專用。

3.5 從貧困生的心理上加強(qiáng)自主自強(qiáng)的意識

高職院校貧困生進(jìn)行自主自強(qiáng)的教育工作中，為了幫助他們更好的認(rèn)識自己的價值，也為了對于他們?nèi)松鸬礁蟮膸椭Ｋ栽谪毨a(bǔ)助的時候不能一味的提供資金的支持，更重要的是對于他們信心的培養(yǎng)，讓他們學(xué)會獨(dú)自面對人生的困難，引導(dǎo)貧困生冷靜客觀的分析自己的困難，鼓勵學(xué)生們參加各式各樣的比賽，來增強(qiáng)自身的成就感，讓他們清楚的認(rèn)識到自己的能力，獲得相應(yīng)的資金。

另外為了保證高職院校精神需求，教育工作者需要對于學(xué)生們進(jìn)行特定的分析，通過多渠道的幫助學(xué)生們?nèi)谌氲缴钪校谧銐蛄私鈱W(xué)生們的基礎(chǔ)之上，保證教育工作的開展，也引導(dǎo)學(xué)生們更好的熱愛社會、感恩社會。首先教育工作者就需要尊重每一個貧困生個體，讓他們感受到人與人之間的平凡，要平等的和學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的交流，讓他們感受到關(guān)懷和溫暖。在遇到困境和難題時及時對他們進(jìn)行干擾，傾聽他們內(nèi)心的苦悶，定期進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育鼓勵。讓貧困學(xué)生在健康的環(huán)境下不斷的成長，以感恩的心看待現(xiàn)實中的生活。同時也要鼓勵學(xué)生們積極的參與到學(xué)校和班級集體活動，這樣可以鼓勵學(xué)生們在實踐活動中和其他學(xué)生加強(qiáng)深厚的友誼，以此來促成貧困學(xué)生們的成長。

4 結(jié)束語

綜上所述高職院校思想教育人文關(guān)懷需要對于學(xué)生們的心理思想層面進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)懷，需要對于學(xué)生的人生觀價值觀產(chǎn)生一定的影響。需要針對高職培訓(xùn)生自身教育體系人文關(guān)懷中存在的問題缺失，進(jìn)行及時的彌補(bǔ)。同時要結(jié)合當(dāng)前教育體制，不斷完善高職院校貧困生的資助環(huán)節(jié)，加強(qiáng)高職貧困生們自主自強(qiáng)的教育，合理的對于貧困生們進(jìn)行政治教育中的人文關(guān)懷。