少數民族大學生文化自信的培養策略探析

王欣欣

（黑河學院，黑龍江黑河 164300）

近年來，隨著國家政策的推進，大學校園出現了越來越多的少數民族學生，使得少數民族大學生的數量呈現逐年上升的趨勢。但是，由于自然環境、經濟狀況、風俗習慣、文化傳統、教育基礎、語言等方面的差異，導致少數民族與非少數民族之間存在著明顯的不同和差異。那么，在少數民族學生進入大學時，他們就很容易產生各個方面的不適應。因此，培養高度的文化自覺和文化自信首先是少數民族大學生適應大學校園的基礎，同時，更是建設社會主義文化強國的基本要求。那么，高校教育的首要任務就是要建立和培養少數民族學生的文化自覺與文化自信，這成了高等教育的一項新課題，也成為高校校園文化建設的重要組成部分，對推進社會主義先進文化建設有重要意義。

“文化自信”是指一個文化主體在進行對自身文化體認識的同時，產生對自身文化的充分認可和總體肯定。從而，產生對自身文化生命力的自豪感和堅定信念。教育工作者需要克服雙重矛盾以培養高校少數民族學生的文化自信。首先，高校應要讓少數民族學生對本民族文化充滿自信，不要認為本民族文化地位比不上漢族文化。其次，還要糾正少數民族用本民族文化作為武器抵御中國傳統文化的心理。教育工作者不僅需要幫助少數民族學生建立對本民族文化體認知，還需要積極引導少數民族學生正確認識和看待少數民族文化與中華民族文化之間的關系，只有克服以上幾個問題，那么，對文化自信的培養就變得容易很多了。因此，高校一定要重視少數民族大學生文化自信的培養，使少數民族大學生能夠盡快適應大學生活給他們帶來的不適感。

1 高校大學生文化自信現狀與原因分析

1.1 高度文化自覺

在文化自覺方面，一部分具有某種特定文化群體通常以不同的態度對待其他地域文化。主要原因在于不同民族群體的意識和能力存在一定差異，并且，對新文化環境的調適能力有待增強。例如：多數新疆少數民族大學生對母體文化就持有較高的自覺性，自然而然地就會對其他民族文化的適應產生排斥，不適應其他地域的文化。由于此現象的出現，他們在高校學習過程中，很明顯易于感知到文化差異，從而，導致心理出現障礙。那么，在進入高校初期，培養少數民族大學生的文化自信就顯得尤為重要，也成為各大高校的首要任務。

1.2 不同的自我認知

由于受多種因素的影響，個體的自我認知也會發生變化，大多體現在宗教信仰、民族習俗、傳統文化以及家庭生活模式等方面。而這種自我認知會在時間的作用下形成一種穩定的結構，從而，會影響到個體的文化適應能力。比如：新疆大學生與其他民族學生的差異主要體現在信仰、民俗、語言及教育方面的差異。此外，新疆群體與其他民族還存在外貌上的差異，使新疆少數民族大學生在生活中會存在不同。

1.3 文化背景差異

民族文化對少數民族大學生的影響比較明顯，這種影響已經深深扎根于他們的思想之中。由于經過長時間民族文化的影響，他們的行為、習慣都具有一定的民族特點。一些少數民族聚居在某一偏遠地區，因此，這一地區的大學生與現代文化接觸較少，那么，在接觸其他民族文化時，無形中就加大其適應其他民族文化的難度。這種文化背景的差異，對其文化自信的培養產生了一定的影響和阻礙。

2 少數民族地區高校大學生文化自信的培養路徑探析

2.1 加強自身對優秀傳統文化的學習

我國優秀的傳統文化是中華文明幾千年的積累、沉淀。人類社會的進步必然離不開中國傳統文化。而中國傳統文化在大學生文化自信的培養方面起著巨大作用，甚至在亞洲形成了中華文化圈，這也給中華民族帶來自豪感和自信心。對于大學生而言，中國傳統文化是一筆寶貴的財富，它可以促成大學生形成正確的“三觀”，也能幫助少數民族大學生成長、成才。少數民族大學生可以在課余時間盡可能多地參加中國傳統文化社團。主動閱讀傳統文化書籍，從教師傳授文化知識轉變為自覺汲取優秀傳統文化的行為。并且，不斷學習并了解中國的傳統文化，對傳統文化有思想上、情感上的共鳴，從而，不斷提升自己的思想境界，形成文化優越感和自豪感。民族的文化自信，一方面來自悠久的文化傳承，另一方面來自在國際交往中的自我認知以及解讀。而理論教育在構建文化自信的過程中起著非常重要的作用。中國傳統文化已經成為難能可貴的財富，同時，它也是促進我國社會發展的重要精神支柱和實現偉大復興中國夢過程中不可缺少的重要組成部分。對于少數民族高校大學生來說，我國傳統文化中最重要的和諧思想所產生的影響對他們來說意義深刻。由于宗教信仰、民族文化的差異，少數民族大學生更要把握和諧思想的內涵，正確看待周邊環境的差異，形成自身正確的價值判斷體系，提升自己思想境界。在新的歷史時期，我們更應將現代形式與傳統文化結合，使學生更加容易接受。要用辯證的眼光看待西方外來文化，取其精華、去其糟粕，為我所用，借此形成文化自信，進而不斷提升我國文化的軟實力。

2.2 推動少數民族文化在社會中地位的提升

目前，少數民族文化處于文化產品競爭的劣勢，使得文化認同和傳承發展變得比較艱難。在這種嚴峻的形勢之下，單憑高校及家庭的教育力量，起到的作用也僅僅是讓后代的心中具有文化信念的意識，而要想讓后代文化信念意識增強，就一定需要廣大社會力量的大力支持和鼓勵。比如：政府應該做出引導，要與新時代結合，在傳播具有生命力的少數民族文化的同時，應該保護當地原有的生態文化和文明。并且，還要引導各界社會力量，讓他們關注、重視少數民族文化的價值，使得少數民族文化成功進入主流文化的市場。從而，推動高校少數民族學生形成對本民族文化以及中國傳統文化的文化自信。

2.3 尊重差異，加強民族團結

由于經濟、歷史等各方面的原因，每個民族都有不同的民俗文化。大力加強各民族的團結教育應建立在各大高校要以尊重不同的民族文化為基礎之上。少數民族大學生在進行高校教育時，給他們上的第一課就應該是關于民族團結的內容。讓少數民族大學生增強民族團結意識，才能有效地增強文化自信。為了幫助少數民族大學生更快、 更有效地適應以融入新的學習環境和生活環境，高校需要讓少數民族大學生認同學校教育和校園文化。例如：高校應普及和開展少數民族文化習俗的活動，為少數民族大學生提供途徑，讓大學生能夠了解各個民族之間民俗文化、 宗教信仰等方面的差異，從而增強其文化自信。讓他們認同并學會包容不同民族的文化，學會求同存異，尊重不同民族的同學。

2.4 不斷豐富校園文化

大學生學習、生活的主要場所是大學校園，大學生文化自信的樹立在很大程度上會受校園文化影響。學?？梢酝ㄟ^舉辦傳播中國傳統優秀文化的相關活動，例如：舉辦相關的主題演講、參觀博物館、紀念館等，使少數民族大學生潛移默化地被中華民族的精神和行為準則影響。也可以構建豐富的文化氛圍，促進不同民族文化之間的交流。通過這些形式，增強少數民族大學生對本民族文化以及中國傳統文化的認同感和自豪感。近幾年來，習總書記也高度重視中國傳統文化的傳承并做出相關指示?？梢?，全國對中國傳統文化的高度重視。那么，高校也可以充分利用計算機網絡，搭建學生喜愛的現代化網絡平臺。比如：高?？梢栽谛@網或者微信平臺中，發布大力宣揚優秀傳統文化文章、 圖片等。還可以利用網絡開展直播、講座等。以此不斷形成文化傳播平臺，滿足學生學習傳統文化知識的需求。與此同時，通過網絡平臺的建立，學生也可以提出自己的需求，同學和同學之間也可以進行交流，增進友誼。久而久之，傳統文化的傳播就會形成規模，也成了大學生心目中的重要任務。在高校校園中，傳播中國傳統文化的同時，還要用社會主義核心價值觀引領大學生建立文化自信，形成正確的價值判斷體系。社會主義核心價值觀作為社會主義主導思想的理論體系，將中國優秀傳統文化與之融會貫通，會具有鮮明的民族特色，增強大學生的文化認同和文化自信。

3 結語

根據少數民族大學生的特點，高校應采取多種措施，從而使少數民族大學生學習、了解并接受優秀的中國傳統文化。此外，高校還應大力宣傳和弘揚少數民族優秀文化，以幫助少數民族大學生積極樹立對本民族文化的文化自信，并且也要培養對中華傳統文化的文化自信。因此，對加強高校校園文化的宣傳和建設具有重大意義，同時，進而推動社會主義的文化發展，實現民族偉大復興。