高校思想政治教育中微平臺的應用探索

朱柱

（鄭州大學體育學院，河南鄭州 450044）

在現(xiàn)代化社會的發(fā)展背景下，新興媒體方式更是成了人們的主流交流方式，尤其明顯的是微平臺的出現(xiàn)更加完善了傳統(tǒng)方式，然而這種傳播方式也為高校思想政治教育課的發(fā)展帶來了機遇與挑戰(zhàn)。結(jié)合我國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)出的數(shù)據(jù)證明，我國高校大學生成了使用微平臺方式最多的群體，微平臺也廣泛應用到了高校的各項教學活動中，逐漸地受到教師與學生們的認同，也對應地滿足了大學生追求個性化發(fā)展的需求，并且為大學生實現(xiàn)言論自由提供了廣闊的空間。為此相關(guān)教育者也不斷調(diào)整內(nèi)容與方法，網(wǎng)絡(luò)思想教育實施在大學生生活中，進一步的促使大學生樹立正確的人生觀與價值觀。

1 高校思想政治教育中微平臺挖掘與利用的必要性

1.1 微平臺能夠承載高校思想政治教育信息

思想政治教育課程要想順利展開，必須有對應載體進行支撐，從而可以更全面的傳播思想教育理念、內(nèi)容等主要信息。大學生這個群體具有不定性，傳統(tǒng)思政教育模式已經(jīng)無法滿足當代大學生個性化發(fā)展的需求。因此教育者必須合理運用微平臺的優(yōu)勢以及其多方面的傳播功能，將思政教育內(nèi)容簡明扼要的傳輸在微平臺上，這樣一來，不僅能滿足高校思想教育信息多樣化的需求，還能實現(xiàn)高校思政教育的根本目標[1]。

1.2 利用微平臺的實效性完善教學內(nèi)容

通過微平臺，高校教育工作者能更全面地了解學生，更清晰的明確大學生的思想方向，對應的展開針對性的教育工作，根據(jù)對微平臺的利用，高校教育工作者還能更全面的了解大學生的心理需求、學習態(tài)度、能力進步空間，進而選擇更合適的方法展開教育活動。思想政治教育工作具有一定的系統(tǒng)性，需要學校、家庭、社會等各個方面全力的配合，并且有了互聯(lián)網(wǎng)的支持，能將各個空間融合成一個完全開放的平臺，做好三方面的融合，能促使高校思想政治教育工作的全面發(fā)展，進而提升高校思想政治教育的實效性[2]。

2 微平臺出現(xiàn)在高校思政教育中的問題

2.1 高校尚未正確意識到微平臺融合在教育工作的重要性

在我國高校，很多教育工作者無法正確地利用微平臺，很少有院校將微平臺作為校園信息宣傳的主要途徑，這就造成了微平臺在高校中沒有正確的影響力度，教育工作者尚未給予其高度重視，這就阻礙了教育工作的開展。盡管很多高校已經(jīng)開通了院校官方微博賬號，但是在使用過程中，通常都不會更新內(nèi)容，沒有及時完善官方賬號信息，一些管理人員也沒有重視該平臺的運行，導致很多工作人員怠慢此項運營工作。這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)嚴重阻礙了微平臺對于信息的傳輸工作，導致平臺在思想政治教育工作上無法發(fā)揮其實質(zhì)性的作用。此外，很多思政教育人員也不認可對微平臺的利用，因為其有關(guān)微平臺的培訓與了解程度不高，有因為微平臺的出現(xiàn)直接威脅到相關(guān)教育工作者在教學中的地位[3]。以上不同情況都導致教育人員無法對微平臺利用在思政教育中提起興趣，更多的教育人員依然認為只有采取傳統(tǒng)教學方式才能實現(xiàn)教學的高效性。

2.2 高校在微平臺上呈現(xiàn)的思政教育內(nèi)容較少

高校利用微平臺展開教育的最主要目的就是借助平臺渠道補充傳統(tǒng)思政教育教學模式的空缺之處，提升教學質(zhì)量與效率。但是結(jié)合當前形勢來看，大多數(shù)學生認為出現(xiàn)在微平臺上的思想政治教育內(nèi)容不夠新穎化與多樣化，通常出現(xiàn)的內(nèi)容只是對課堂內(nèi)容簡單的復制，更多時候只是通過微平臺發(fā)布教師總結(jié)的內(nèi)容而已，這樣就失掉了最初想要利用微平臺開展教育的初心。大學生的特性是思維邏輯性強、自主學習能力強、 如果總是一味地要求其被動的參與教學活動，無法取得良好的效果[4]。但是微平臺卻是一項大學生自由表達內(nèi)心情感的一種絕對自由的平臺，教育工作者可以結(jié)合這個特點，將思政教育完善之后的內(nèi)容傳輸?shù)狡脚_上，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間良好的互動，制定具有切實可行性的個性化教學方式，利用微平臺進行教學，能夠調(diào)動大學生更好的消化教學內(nèi)容，引導大學生開展正確的實踐活動。很多已經(jīng)開展微平臺教育工作的高校，其發(fā)布的內(nèi)容都缺乏實效性與針對性，比如在院校官方賬號很少看到有關(guān)思想教育的內(nèi)容，比較常見的是學校活動、時事新聞等。由此開來，高校有關(guān)微平臺的利用是不全面的，特別是在宣傳思政教育方面，無法將其與學校教育機制進行有機結(jié)合。

3 微平臺巧妙利用在高校思想政治教育工作中的策略

3.1 建設(shè)針對性的微平臺管理機制

微平臺對于提升高校思政教育的實效性具有明顯意義，高校應該有針對性地建立一項具有實際意義的微平臺機制，高效地實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)為管理目標。首先高校黨支部與團支部應該加強有關(guān)思想政治教育的主觀意識，成立專項管理小組，組成可以是院校宣傳部的成員、也可以是團組織內(nèi)部成員，或者網(wǎng)絡(luò)資源管理人員等，相關(guān)組織部門共同協(xié)作，進而形成一支具有高素質(zhì)、高專業(yè)能力的管理團隊[5]。及時地將院校平臺上的數(shù)據(jù)信息進行反饋，對應的發(fā)布各種信息，首先要保障平臺的正常運行，其次在平臺中成立分平臺，院校官方平臺主要針對對象是全體院校師生，主要發(fā)布內(nèi)容包括國家政策宣傳以及社會熱點話題，巧妙地將社會主義核心價值觀念融入平臺中，引領(lǐng)學生了解。分平臺就是結(jié)合各個分院校以及系別專業(yè)學生的實際需求與特點發(fā)布院校信息與全校發(fā)布的思想政治教育內(nèi)容。在分平臺上也可以根據(jù)各個院校專業(yè)學生的特點發(fā)布一些學習或者藝術(shù)活動的內(nèi)容，將微平臺真正融合在學生的實際生活中，強化學生自主學習、自我管理、自我發(fā)展的能力。

3.2 利用微平臺推送高質(zhì)量信息

對于高校的微平臺利用來說，其針對的對象主要是大學生群體，要想引起學生們的高度重視，最有效的方法就是推送高質(zhì)量學生感興趣的內(nèi)容。因此在發(fā)布的信息應該保持內(nèi)容的創(chuàng)新性、 精彩的編排性與選擇性、還應該保證主體鮮明、定位明確[6]。高校思政教育工作者在編輯信息內(nèi)容時還應該注意公眾性與個性的結(jié)合，在發(fā)布思想政治教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，也可以按照年齡、性別、專業(yè)個性化需求，采納學生合理的建議。保證其最終發(fā)布的內(nèi)容能滿足當代大學生的心理以及情感需求，同時加強內(nèi)容的趣味性，使用學生們更樂意接受的網(wǎng)絡(luò)語言來表達思想政治理念。最后還應該強調(diào)內(nèi)容的完整性、實用性、合理性，進而為大學生們的學習與生活提供更多便利信息，最大限度的發(fā)揮微平臺的實現(xiàn)性作用。

3.3 強化微平臺的利用效率

高校應該主動的利用微平臺進行內(nèi)容多樣、 主題突出、互動性強的各種活動[7]。比如利用微平臺舉行思想政治教育話題討論活動，使學生在拉近彼此之間的距離同時，完善對社會主義核心價值觀念的思考。并且高校還能夠利用微平臺的互動性，全面了解院校師生的事實動態(tài)，將相關(guān)的數(shù)據(jù)信息進行深度解析。不僅應該關(guān)注推送的信息，還可以針對院校問題進行對應的留言，這種互動性較強的模式，能在保密學生個人信息的前提下做好信息的反饋與收集，結(jié)合這些信息可以完善院校相關(guān)政策以及更順利的傳達院校的教育方向。此外，還應該任命專業(yè)人員進行信息的收集與反饋，正確規(guī)避負面消息的出現(xiàn)，通過微平臺的方式阻礙不實信息的傳播，提升校園信息環(huán)境的安全性。

3.4 利用微平臺實現(xiàn)教育模式的改革

在現(xiàn)代化社會背景下，教育者應該將傳統(tǒng)教學模式與網(wǎng)絡(luò)教學模式之間實現(xiàn)良好的轉(zhuǎn)變，將傳統(tǒng)單向傳輸?shù)慕虒W方式變成雙向互動的教學模式。實現(xiàn)教學模式的改革不僅是在空間與理念上改革，還應該將教學內(nèi)容結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)平臺上，使用多媒體技術(shù)完善教育內(nèi)容與方法。高校應該充分利用微平臺，沖破傳統(tǒng)教學的牢籠，改革教育內(nèi)容，強化與學生之間的互動性。新模式下，教育工作者應該以課堂教學內(nèi)容為主，結(jié)合社會熱點信息在微課堂上進行實踐討論，提高理論知識內(nèi)容的立體性與靈活性。課后，還可以進行以思想政治教育為主體的微活動，在平臺上進行話題探討，分析學生身邊實際案例，實現(xiàn)豐富學生生活內(nèi)容的基礎(chǔ)上，形成健全的人格，樹立正確的價值觀念。

4 結(jié)語

微平臺作為我國高校大學生最受歡迎的網(wǎng)絡(luò)應用軟件，不僅擴展了學生知識范圍，也滿足大學生們的情感以及心理個性化發(fā)展需求。院校在開展思政教育工作時，能有效了解微平臺提供發(fā)展機遇，應該主動的利用微平臺強化教育體制的改革與完善，創(chuàng)新教育模式與方法。教育人員將思政教育內(nèi)容融合在微平臺上，能夠高效提升教育效率與質(zhì)量，拉近師生之間的關(guān)系。高校思想教育工作人員應該將實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思政教育工作作為自身的重要工作目標，不斷促使高校思想政治教育工作的運行，利用微平臺能夠擴展新型教育空間，實現(xiàn)我國思想政治教育工作機制的創(chuàng)新與完善。