西柏坡精神引領黨員干部教育的路徑研究

王 舵

（中共石家莊市委黨校，河北石家莊 050051）

西柏坡，作為中國革命史上留下壯麗詩篇的圣地，見證了偉大革命精神的誕生。從南湖紅船到井岡翠竹，從延安寶塔山到河北西柏坡，革命精神一脈相承，是我們黨的寶貴精神財富和克敵制勝、開國興邦的法寶。石家莊市黨員干部教育既惠澤于西柏坡精神的滋養，也責無旁貸地擔當著弘揚偉大西柏坡精神的使命，學習西柏坡精神是開展黨員干部教育的有效途徑，關鍵在于加強廣大黨員干部的思想政治教育和革命傳統教育，使“兩個務必”的精神代代相傳，奮力實現中華民族偉大復興的中國夢。

1 以西柏坡精神為指導強化教育理念

在傳承和弘揚西柏坡精神過程中，首要任務是強化教育理念，使教育思路保持時代性、科學性、進步性。首先，要有創新性。實踐沒有止境，理論創新也沒有止境。世界每時每刻都在發生變化，中國也每時每刻都在發生變化，我們必須在理論上跟上時代，不斷認識規律，不斷推進理論創新、實踐創新、制度創新、文化創新以及其他各方面創新。[1]傳承加強西柏坡精神不是照抄照搬，不能機械理解，需要實事求是和具體分析。在世界多極化、經濟全球化、文化多元化的大背景下，促使黨員干部思想意識發生變化。經濟、政治、文化環境的巨大變化要求我們在開展思想政治教育過程中要勇于創新，持續充分調動黨員干部的積極性，不斷積極探索新穎的授課模式、內容生動的課程、豐富的實地資源等，做到內容、形式同步創新，使西柏坡精神真正成為新時期黨員干部思想政治教育的重要載體。其次，要有針對性。新入職青年黨員與多年工作的老黨員同志存在工作年限差異，知識理論水平構成不同以及社會閱歷會存在一定差距。在開展西柏坡精神教育過程中，必須考慮到教育對象的具體情況，有針對性地開展教育工作。對初入職場、仍處于價值觀形成和確立關鍵時期的青年黨員，應著重加強價值觀和理想信念方面的教育，對已有多年工作經歷，特別是擔任領導職務的黨員干部，應著力加強謙虛謹慎和艱苦奮斗方面的教育。最后，要有實效性。任何思想理論都是一種抽象，在開展思想政治教育過程中，必須克服理論教育抽象晦澀的弊端，將抽象的理論形象化，將傳統理論說教轉化為易于廣大黨員干部接受和認同的形式進行。理論聯系實際是思想政治教育的一條根本原則，要加大對西柏坡精神的提煉和總結，通過現場教學、重走“趕考”路等多種形式開展教育，真正實現理論普及、了解歷史和精神弘揚，達到理論和實踐相結合的教育效果。

2 以西柏坡精神為指導完善教育內容

西柏坡精神的思想內涵主要是敢于斗爭、敢于勝利的開拓進取精神，依靠群眾和團結統一的民主精神，以及戒驕戒躁的謙虛精神、艱苦奮斗的創業精神。新形勢下，充分傳承和弘揚西柏坡精神，切實加強和改進黨員干部思想政治教育應從以下幾個方面著手。一是加強理想信念教育。理想信念是思想政治教育的核心，習近平在十八屆中共中央政治局第一次集體學習時的講話中提出“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。[2]”通過各種形式的教育活動，廣大黨員要接受西柏坡精神的再教育、再洗禮，真正觸及靈魂、震撼心靈，堅定信仰、錘煉黨性。在教育實踐中，應圍繞黨在西柏坡的輝煌歷史，領袖人物的豐功偉績和英雄模范的先進事跡，引導廣大黨員深化對黨史的認識，進而堅定理想信念，增強宗旨觀念，樹立公仆意識。同時，應著力加強對廣大青年黨員的引導，指引其牢固樹立建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興中國夢的遠大理想，堅定信念，逐步培養青年黨員以主人翁身份思考如何解決當前存在的社會矛盾和問題。二是加強價值觀教育。以“兩個敢于”、“兩個善于”、“兩個堅持”、“兩個務必”為基本內涵的西柏坡精神蘊含著價值追求與精神境界，與社會主義核心價值觀的內涵要素存在密切聯系?！鞍隧椧幎ā焙汀皟蓚€務必”是一脈相承的， 西柏坡精神體現的“自信、果敢、自省、圖強”等特性，與愛國、敬業、誠信、友善等社會主義核心價值觀是機結合的，要充分深入挖掘、提煉西柏坡精神的實質，實現紅色革命精神與社會主義核心價值觀的內在統一。三是加強艱苦奮斗教育。勤儉節約、艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，自力更生、艱苦奮斗更是我們黨的優良傳統和政治本色。艱苦奮斗教育是黨員干部的基礎性教育。黨的十九大報告指出，“全黨一定要保持艱苦奮斗、戒驕戒躁的作風，以時不我待、只爭朝夕的精神，奮力走好新時代的長征路。”[1]艱苦奮斗在新時期表現出不同的形式和內容，應精心打造重溫“兩個務必”、弘揚“趕考”精神的特色課程，凸顯謙虛謹慎、艱苦奮斗、拒腐防變、居安思危教育的鮮明特色。要善用榜樣激勵身教相輔，邀請艱苦奮斗、艱苦創業的典型人物和勞動模范作報告，以模范人物頑強的毅力、高尚的品格引導黨員干部樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，防止腐敗，抵制享樂主義，杜絕奢靡之風。

3 以西柏坡精神為指導創新教育方式

傳統的思想教育在實踐中存在較大弊端，教師過多地注重理論的單向灌輸，學員在聽“死理論”時，沒有溫度、沒有觸感、沒有質量，無法適應新的形勢需求。我們應進一步做好教育方式的創新工作，利用多渠道傳承和弘揚西柏坡精神。第一，鞏固主課堂。將思想政治教育與當地的紅色革命思想進行了創造性的融合，中共石家莊市委黨校承擔著對黨員干部進行西柏坡精神教育的職能，在理論研究上，應整合研究力量，組建一支理論水平高、學術造詣深、有志于西柏坡精神研究的隊伍，并將西柏坡精神研究與馬克思主義理論教育等學科建設結合起來。在師資建設上，要建立教師遴選庫和動態理機制，從政治上的可靠性、學術上的影響力、教學工作的創造性等方面做好師資隊伍的選、聘、管、用工作，不斷提升黨員干部培訓水平。在教學實踐中要在思想教育方面貫穿西柏坡紅色資源的相關內容，將西柏坡精神有機地融入到教學過程中，并安排西柏坡專題教學，提高黨員干部的思想先進性。第二，加強輔課堂。在教育實踐中，應將主課堂中的理論知識與輔課堂的實踐相結合，充分發掘整合多樣化、立體化的培訓資源，延伸資源鏈，建立資源庫，采取走出去、請進來的形式，將廣大黨員置于革命紀念館史實展覽和模擬體驗的實情實景中，使理論知識具體化。以延安南泥灣現場教學為例，該基地有效整合和充分利用延安豐富而獨特的教育資源積極開發適合特色鮮明的精品課程，在干部培訓課程精細化、獨特性和感染力上下功夫，真正做到寓教于景，寓理于史，寓教于樂。此外，井岡山也充分挖掘當地紅色文化資源，創新教學課程，“重走朱毛紅軍挑糧小道”的體驗式課程成為效果最好且最受學員好評的課程之一。第三，探索網絡課堂。網民所參與的互聯網已成為中國的主流媒體，更多的內容從互聯網上映射回現實生活，網絡社會逐漸形成，網絡文化成為影響現代人品德和價值觀的重要方面，因此，我們應當加強網絡教育建設，利用好網絡這一具有吸引力的教學手段，在網上開辟思想教育的新途徑、新方法，改變單純灌輸知識為主的教學方式，充分利用微信、微博、微課等網絡媒介，引導廣大黨員學習和領會西柏坡精神。