對大學生抗戰精神認知情況的調查與研究

關慶凡 張佳欣 張 揚 倪文佳

（齊齊哈爾大學，黑龍江齊齊哈爾 161006）

中國人民的抗日戰爭徹底打敗了日本侵略者，捍衛了中國的國家主權和領土完整，促進了中華民族的覺醒與團結，弘揚了以愛國主義為核心的偉大民族精神。在新時代的征程中，弘揚抗戰精神對于我們銘記歷史，緬懷先烈，構建和諧社會，實現偉大復興的中國夢踏上新征程具有非常重要的意義。

1 對大學生抗戰精神認知情況的調查

為了解在新時代下大學生對抗戰精神的認知與踐行情況，項目組對黑龍江省西部地區的等高校學生開展了抽樣調研。本次調研共發放調查問卷1000份回收了922份，回收率為92%。分別進行調研。

1.1 大學生對抗日戰爭歷史的了解情況

調查顯示有48%的學生認為非常有必要了解抗戰歷史，其中文科生中有50%理科生有47%認為非常有必要了解抗戰歷史。調查結果顯示文科生和理科生均對了解抗日歷史有濃厚的興趣，但是還有52%的人并沒有認識到抗戰歷史的重要性。

1.2 大學生了解抗戰歷史的渠道和對抗戰歷史意義的認知情況

關于大學生了解抗戰歷史的渠道，調查顯示大部分大學生了解抗戰歷史是通過學校的基本教育和抗戰歷史劇，70%的大學生去過類似抗日戰爭紀念館等場所。只有31%的大學生可以完整的講述一位抗戰英雄的英勇事跡。這說明當代大學生對于抗戰歷史了解的渠道單一，當代大學生對抗戰歷史知識比較匱乏，認識不足，大多數只是停留在表面，并沒有進行深入了解與探索。

大學生對于抗戰歷史意義的認知同樣不容樂觀。有38%的學生認為當下了解抗日戰爭歷史對于增強大學生的愛國主義情感作用一般。有8%的學生認為當下了解抗日戰爭歷史對于增強大學生的愛國主義情感作用不大。認為作用很大的占調查總人數的54%，其中文科生占68%，理科生占32%說明文科生比理科生對抗戰歷史的認知更加深刻，肯定抗戰歷史的現實作用，認可度較高。

1.3 大學生對抗戰精神相關問題調查的情況

中國人民抗日戰爭勝利，重新確立了中國在世界上的大國地位，使中國人民贏得了世界愛好和平人民的尊敬，開辟了中華民族偉大復興的光明前景，開啟了古老中國鳳凰涅槃、浴火重生的新征程。[1]抗戰精神是中華民族在抗日戰爭過程中表現出來的偉大精神力量，支撐著中華民族勇往直前。調查顯示有75%的大學生知道抗戰精神這一詞匯。其中文科生知道抗戰精神這一詞匯的，占文科總數的88%；理科生知道抗戰精神的，占其總人數的74%。而文科生中不知道抗戰精神的占12%，理科生中不知道抗戰精神的有33%。數據對比十分明顯，充分說明理科生對抗戰精神的認知情況較文科生有一定差距。

習近平總書記在紀念中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年的講話中將抗戰精神概括為：“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節，不畏強暴、血戰到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念。”[2]這既是對抗戰精神內涵的全面闡釋，也是對抗戰歷史經驗的深刻總結。抗戰精神是一種偉大的民族精神，是中華民族源遠流長的愛國主義在抗日戰爭中的錘煉和升華。數據顯示33%的大學生認為百折不撓、堅韌不拔的必勝信念在當下具有現實意義。一方面這反映出當代大學生對堅持不懈精神的渴望。另一方面反映出在物質社會的今天，人們的內心浮躁不安做事情總是半途而廢，缺乏堅持到底的意志。此外，認為“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節，不畏強暴、血戰到底的英雄氣概”在當下具有現實意義的，所占比例為26%、21%和20%。

關于抗戰精神對于現代社會是否失去了現實意義這一問題的調查，有76%的學生認為依舊有存在的價值而有20%的人認為不好說。說明還有一小部分人對抗戰精神不太了解，對抗戰精神的當代價值的認知有一些猶豫不決。這正需要我們繼續努力加強對大學生在抗戰精神內涵的認知與理解方面下功夫，鼓勵大學生對抗戰精神的踐行與弘揚。

問卷顯示，大學生最喜歡通過從電視，微博，教科書，書刊、報紙和聽老一輩人講述等途徑獲取有關抗戰歷史和抗戰精神的知識，這說明當代大學生不僅可以從課本和相關書籍獲取關于抗戰精神的知識而且還可以充分利用互聯網這一高科技傳播媒介來獲取相關知識?；ヂ摼W+時代的到來，使得互聯網已經成為傳播抗戰精神的重要途徑之一。銘記歷史，抗戰精神的弘揚應該更多的轉戰到網絡這個新陣地，充分利用網絡的新思路、新形式，讓偉大的抗戰精神的弘揚和傳承做到廣覆蓋、快傳播，最終直達人們的內心深處。

在關于“大學生最樂于參與的弘揚抗戰精神的活動”中，有42%的大學生表示樂于通過參觀抗戰紀念館的場所感悟抗戰精神。還有27%的人表示通過重走抗戰路來體驗抗戰歲月，領悟抗戰精神。還有些學生喜歡通過觀看學校舉辦有關抗戰的圖片展、主題演講或講抗戰故事比賽、拍攝抗戰微電影等活動。這說明，當代大學生想要通過親身經歷來感悟抗戰精神并且愿意充分利用互聯網等新媒體了解抗戰精神。這就需要學校發揮起作用來，廣泛開展弘揚抗戰精神的活動，以迅速提升大學生對抗戰精神的認知以及社會責任感。

1.4 大學生對抗戰精神的踐行情況

針對“你在生活中如何踐行抗戰精神？”這一問題，有33%的人選擇抵制各種軍國主義思潮，如日本右翼篡改教科書、參拜靖國神社等行為，有26%的人表示堅決反對各種賣國行為，而有25%的人表示沒做過踐行抗戰精神的行為。這說明大學生對抗戰精神的踐行情況較差，并且沒有明確的意識去踐行抗戰精神。但是令人欣慰的是，幾乎沒有大學生支持抵制日貨，砸日汽車等極端行為。

大學生關于“你的哪些行為是在生活中體現了抗戰精神？”有43%的學生選擇熱愛祖國，同惡勢力對抗。有35%的同學選擇團結互助，增強合作意識。有16%的同學選擇自強不息，為中國夢所奮斗。這說明當代大學生有正確的認識，懂得從身邊的一點一滴的小事做起踐行抗戰精神。

2 加強大學生對抗戰精神認知與踐行的對策

深入挖掘抗戰精神的內涵與時代價值，并且還要在學校教育上下功夫，積極改革教學方式方法，營造良好校園文化環境，使大學生能夠在潛移默化中接受和認同抗戰精神，使抗戰精神得到更為廣泛深入的宣傳和弘揚。

2.1 提升大學生對抗戰精神認知的自覺性與能動性

據調查顯示，當代大學生對抗戰歷史和抗戰精神認知不足，主動學習能力差，并且將抗戰精神融入到生活的能動性較差。根據大學生樂于接受通過網絡、媒體等高科技互聯網的媒介獲取關于抗戰精神知識的情況，可以加大網絡上對抗戰精神的宣傳力度，發揮主觀能動性，開發一些新穎的方式來宣傳抗戰歷史，例如宣傳一些不為人知的抗戰小故事，讓學生們在聽故事中感悟抗戰精神，并將抗戰精神和時代精神相結合，賦予抗戰精神新的時代生命力。增強大學生的主觀能動性，將抗戰精神同現實生活相融合，潛移默化的影響大學生，將其作為生活中的一部分。

2.2 使大學生明晰抗戰精神的內涵與時代價值

抗戰精神使得我們一掃百年來中華民族屢戰屢敗的精神積弊和悲觀陰霾，恢復了久違的民族自尊與自信，標志著中華民族的崛起。習近平總書記指出：“新的歷史條件下，全黨全國各族人民要大力弘揚偉大抗戰精神，不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力， 繼續朝著中華民族偉大復興的中國夢奮勇前進，不斷以堅持和發展中國特色社會主義的新成就告慰我們的前輩和英烈！”[3]因此，我們更應該認真的學習抗戰精神的知識，充分理解抗戰精神的內涵，并將抗戰精神同時代精神相結合，發揮抗戰精神的時代價值。使其成為一代又一代人指引奮斗的內在精神動力，并將抗戰精神同中國夢相結合，使懷揣抗戰精神的新一代中國人為偉大復興的中國夢而奮斗。

2.3 改革學校對大學生抗戰精神認知教育的方式方法

調查發現大學生獲取抗戰精神的主要來源是通過學校教育和網絡。可見，學校教育占了很大部分。但是現在的學校對抗戰精神的教育只是應付考試的一些基本知識。并且有些學生對歷史并不感興趣，并不認真學習抗戰精神，結果可想而知，自然對抗戰精神知之甚少。

學校要加強對大學生愛國主義的教育，弘揚抗戰精神，不要只重視歷史知識的考試，而在愛國主義教育上有所缺失。當代的年輕人，在享受這太平盛世的同時，切不要忘記這和平是多少革命先烈拋頭顱、灑熱血。學校增加對抗戰歷史知識和抗戰精神的相關課程，重視歷史課和思修課對抗戰精神的教育與培養。教育的目的并不是為了應對考試，而是要教育出富有愛國主義情懷的充滿民族氣節的國家棟梁，重視德育的培養，在其基礎上加強智育的培育才能教育出真正的未來國家建設需要的人才。