智能化趨勢下傳統制造業畢業生就業問題分析

牛踏宇

（河南工學院招生與就業辦公室，河南新鄉 453003）

引言

中國依靠廣闊的市場需求和低廉的生產要素成本以及規模化的產能優勢，在國際經濟市場中確立了制造業大國的基礎地位，在很長一段時間內對我國經濟發展都起到明顯的促進作用。隨著網絡技術、信息技術的日益成熟和國際形勢的不斷變化，傳統制造業的發展優勢逐漸減弱，需要由勞動密集型轉向技術密集型的生產經營模式，全面實現智能化發展。高校作為服務地方經濟發展、培養專業人才的重要組織機構，應當在推動智能制造進程中發揮更積極的人才供給作用，然而卻爆發出制造業畢業生數量過多、智能制造人才需求得不到滿足的就業結構失衡現象，引起教育系統和社會各界的廣泛關注。

1 實現傳統制造業智能化的要求

傳統制造業需要順應智能化發展趨勢已經成為不爭的事實，畢業生難以滿足智能制造的新要求也是客觀存在的現實問題，但要切實提高傳統制造業畢業生能力、解決就業擇業問題，只對這種表象矛盾進行披露還遠遠不夠，要從智能化本身出發，了解時代和市場對傳統制造業提出的要求，從而明確大學生就業問題的根源。

1.1 深刻變革生產模式

我國傳統制造業長期處于粗放式發展模式，市場需求不斷變化的背景下產業競爭力的后勁明顯不足，只有順應智能化發展趨勢，對生產制造模式進行深刻變革，才能更好地應對市場挑戰。突破現有生產模式，是日益明顯的個性化消費提出的市場要求，所以企業首先要利用網絡技術和大數據優勢，對海量市場需求信息進行收集分析，及時、準確把握市場動向，同時要做好個性化產品生產信息的整理傳遞[1]。然后利用智能設備實現數據的交匯和分析，并對生產過程做出判斷和調整，從而保證高品質、個性化產品的順利生產。實際上，這種生產模式的變革就是對互聯網技術、信息科學技術以及生產制造技術的充分融合，利用信息數據的交匯整合形成新的智能制造體系。

1.2 全面應用“互聯網+”

當前“互聯網+”在推動傳統制造業向數字化、智能化轉變過程中發揮著越來越重要的作用。首先，“互聯網+”影響到整個制造業的產業結構升級。與以往單純追求規模化生產不同，在新的發展時期制造企業要有更靈活敏銳的互聯網思維和市場意識，在保持原有生產經營優勢的基礎上，要對不同群體、不同層面的消費需求做出分析判斷，產品開發也要滿足個性化、定制化的柔性制造需求，也就是要實現制造業和服務業的融合貫通。其次，“互聯網+”是企業管理創新的有效途徑。智能化趨勢下，要求制造企業充分利用信息整合分析技術，準確把握市場動向、及時調整企業戰略目標，嚴密監控生產過程，企業可以通過強大的互聯網功能實現對生產、運營各個環節的規范化、精細化、透明化管理。

1.3 及時建立標準化體系

智能化發展趨勢下，傳統制造企業與外部市場的聯系更加緊密，與行業內其他企業的交流合作也更加頻繁，所以必須具備更好的適應能力，這就需要傳統企業和制造行業共同建立完善統一的標準化體系。通過智能制造實現企業和行業的同步發展已經得到廣泛認可，但是由于起步較晚、發展基礎相對薄弱，制造行業實現智能制造缺乏標準支撐，所以制造企業面臨著內外部信息集成不易實現的技術難題，也受到系統平臺標準缺失下設備兼容問題的困擾。針對這一矛盾，企業和政府都要做出努力，共同推進行業標準的及早建立，從而為傳統制造業走向智能化發展道路提供保障。

2 智能化發展趨勢下傳統制造業畢業生面臨的就業問題

市場與行業的持續變動是對制造企業發出的挑戰，而企業實現生產經營突破、順應時代發展潮流，必須依靠專業人才的支撐，那么必然會對整個人才市場形成新的震蕩，提出新的要求。所以傳統制造業走智能化發展道路，是新的發展背景下的必然選擇，傳統制造業畢業生也自然會面臨更嚴峻的就業形勢。

2.1 傳統制造業崗位需求下降

智能化趨勢下，制造企業需要通過網絡技術、信息技術實現生產經營的優化管理，在這個過程中，智能化體現了對人工成本的節約和對生產效率的提高，所以對傳統制造業的崗位需求呈現出下降趨勢。一方面，智能化對各種現代技術的高度依賴轉而代替了以往人工崗位的需求，即使是具體生產崗位在智能化管控調節下一線員工數量規模也有所降低，更不用說其他用工規模本來就小，可替代性又非常明顯的崗位了。另一方面，智能制造雖然是制造行業的典型發展趨勢，但是影響力比較廣泛，會輻射到農業、服務業等處于不同產業結構位置的行業，自然會出現解放勞動力的現象，那么也會對傳統制造業勞動崗位造成新的擠壓。總體來看，數量龐大的畢業生將會面臨更加嚴峻的就業形勢。

2.2 智能制造對專業水平要求較高

當前我國高校在人才培養過程中，對學生理論知識、專業技能以及實踐能力的培養力度明顯不足，本來就無法適應社會高速發展下提出的人才要求，而智能化發展無疑將傳統制造業學生培養的劣勢暴露的更加清晰直接。智能化發展下制造業的國際交流合作一再強化，無論是進口設備的使用維修還是日常合作的溝通交流，都需要從業者具備良好的英語表達能力和出色的專業素養。此外，智能制造實現了理念融合、技術融合以及行業融合，要求從業者具備更敏銳的市場觀察能力和創新創造能力，能夠根據企業實際情況靈活解決生產運營過程中遇到的各種問題[2]。所以，傳統制造業在智能化趨勢下提出的人才要求，也成為廣大學生面臨的重要就業難題。

2.3 畢業生職業能力不足

傳統制造業走向智能化發展道路的過程中，需要大量新型人才的支撐，對從業者的職業能力也有較高要求，而當前傳統制造業畢業生在這方面的表現依然處于劣勢地位。首先，學生缺乏正確的就業意識。高校畢業生對當前就業形勢和行業發展情況沒有準確的了解和把握，往往存在眼高手低的典型缺陷，一方面不愿從事勞動量過大、報酬優勢不明顯的工作，另一方面自身能力不足無法適應智能制造的高標準、高要求。其次，學生的學習能力和適應能力不足。相對校內而言，社會環境復雜多變，經濟發展競爭激烈，畢業生的適應能力較為薄弱，在抵抗工作壓力、處理人際關系等方面表現較差，而且很多學生沒有終身學習的思想，職業發展缺乏持續動力。

3 提高制造業畢業生就業能力的有效途徑

提高傳統制造業畢業生的就業能力是緩解當前智能制造人才供給矛盾、解決社會整體就業問題的關鍵所在，而實現這一目標需要聯合各方力量協作共進。高校是人才培養的主要場所，應當通過教育改革提升人才培養效率。社會企業是人才需求的源頭，應當為鍛煉學生實踐應用能力做出貢獻，學生自身也要尋求機會，促進自己的全面發展。

3.1 堅持深化高校教育改革

面對當前傳統制造業改革和畢業生就業競爭力不足的雙重壓力，高校應當積極承擔服務地方經濟發展、培養適應時代變化綜合性人才的責任，堅持全面深化高校教育改革工作。針對現有專業暴露出來的弊端，高校要及時調整人才培養的目標和方案，盡量拓寬基礎知識口徑，細化不同專業的技能要求，也要注重學科和專業的交叉教育，從而實現復合型培養。還要以提高學生就業競爭力為出發點，著重培養學生的創新精神和實踐應用能力，將創新創造教育納入學生課程體系，搭建科學有效、豐富多樣的實踐平臺，使學生的思想觀點具備落到實處的基礎和條件。總之，要從教育教學的各個環節出發，對現有專業進行優化調整，促進學生各項能力的穩步提升。

3.2 人才培養以市場需求為導向

傳統制造業在智能化趨勢下具有典型發展特點，也對崗位人才提出了全新要求，要想切實提升傳統制造業畢業生的就業實力，必須以市場需求為導向[3]。高校要對行業走向和社會需求做出分析預測，以確定人才培養作的重點和方向，在此基礎上不斷加強校企合作模式的開發建設。校企合作中，高校需要轉變傳統思想，以制造企業為重點，要將行業的各種要求作為教學內容的依據來源，更要將學生的實踐鍛煉放在制造企業的現實環境之中，幫助學生走出當前“學”和“用”無法統一的困境。制造業學生在學習過程中需要接觸大量專業設施設備，高校除了做好現有設備的升級改造以外，還要投入一定比例資金用于新型設備的更新購置，為學生實踐應用能力的提升創造條件。

3.3 畢業生做好自我提升工作

傳統制造業的智能化發展是社會各項技術共同進步的結果，也是行業規律性變動的必然趨勢，所以在人才培養和人才供給方面高校和社會企業都要積極貢獻力量，為學生發展營造良好的外部條件，該專業學生更要不斷努力，做好自我提升工作。高校學生應當及時了解行業和市場動向，準確認識自己在就業市場中的優勢和不足，建立起正確的職業觀念。在學習過程中，要保持較高的主動性，積極利用學校搭建的各種學習平臺，努力爭取制造企業提供的實踐機會，主動更新專業知識、提升專業技能，使專業學習真正達到“學有所獲”、“學有所用”的效果。另外，傳統制造業的學生也要注重個性塑造和身心健康，為自身的長遠發展提供良好的生理和心理保障。

4 結語

漫長發展歲月中，任何行業的變革存續都是時代發展的規律表現，對其他產業或事物造成沖擊影響也是必然結果。所以我們必須正視傳統制造業智能化發展對高校畢業生進一步造成壓力的現實，要認識到這是一個機遇和挑戰并存的過程，是一個檢閱人才培養質量和學生發展狀況的重要機會，也是一個積極利用各種內外部資源推進教育深化改革的契機，只有通過各方共同努力，才能實現學生能力的全面提高，才能為智能制造輸送新鮮血液。