《挪威的森林》角色孤獨感分析

劉莉，陳麗

（西安翻譯學院，陜西西安 710105）

1 主要角色的性格特點分析

1.1 主人公的性格概括

無論是小說還是電影，主人公都是靈魂般存在的關鍵性人物,他的一舉一動，一笑一顰，身心活動都會對整部作品產生至關重要的影響。這部作品中所刻畫的人物性格最突出的特點便是孤獨，并因孤獨而封閉自我。對周圍的幾乎所有人都有意無意地保持著一定的距離，自己不給別人添麻煩的同時，也拒絕涉足他人的世界，來自外界的一切干擾都表現出排斥和抗拒。

1.2 渡邊的孤獨

在作者的筆下,《挪威的森林》中的主人公渡邊、直子、綠子等都是被孤獨色調渲染得形象而鮮明。第一主人公渡邊的孤獨,是貫穿整個作品的主線。作者不僅以曲名作為書名，更是將歌曲中那種孤寂的感覺傾注于作品中，將孤寂的主題表現得淋漓盡致。渡邊君,是以他作為第一人稱開始故事情節的鋪設的,男主人公“渡邊”的孤獨，有來自痛失朋友的悲傷，來自對世俗庸眾的拒斥，也有來自愛情中進退兩難的抉擇，甚至來自社會大環境對青年人生觀和價值觀的影響，當然也包括處于青春期的“渡邊”叛逆的特質。且按照村上春樹崇拜的作家菲茨杰拉德所著寫的《了不起的蓋茨比》中，渡邊的形象可與此書的男主相提并論。這就顯示出了村上春樹在渡邊身上的特質，即“置身事內也置身事外”他是一個旁觀者加參與者的形象，所以他無法正確地幫助別人，卻又時刻與人接觸，這造就了他自己本身的特殊的孤獨形象。另外，內心的極度空虛也是產生孤獨的主要原因之一。渡邊在自己井底般的世界里散漫地、迷茫地活著，時常感覺到無邊的空虛和孤寂。每天上課不是為了學習，而是因為無事可做。即便是看電視，對于他來說也僅僅是例行公事，做做樣子，無形中他把與自身之外的事物所建立起來的一切聯系都分成了若干部分，又一個一個地將它們拋擲于圍墻之外，只留下手掌般大小的空間不斷地玩味，隨之而來的是越發難以壓抑的空虛。

1.3 直子的孤獨

在作品中所突出的人物形象除了主人公渡邊君之外,其他的角色也或多或少地刻畫出了不同程度的孤獨感,而在他們的這份孤獨中,又飽含著孤獨以外的其他的復雜情緒。他們所具備的共同性格特點是,他們不愿意擅自闖入別人的生活給他人帶來不便,更不愿別人干涉與自己相關的一切事宜。比如直子,女主人公直子是個美麗迷人、多愁善感又自我封閉的女孩。直子之前是渡邊好友木月的女友，兩個人青梅竹馬感情甚篤，但都很自閉。在木月自殺后直子一直精神不振，而后發展成了渡邊的女友。在與別人相處的時候，她總是表現出不知所措，變得寡言少語甚至沉默。潛意識中,直子在她小小的世界周圍筑起了厚厚的一堵墻,自己不愿意邁出去，外面的人也進不來，就這樣長期與外界隔絕,將自己封閉在墻內的直子,每當接觸到不太熟悉的人,都會涌出無名的恐懼與不安,這種情緒蔓延在她的每個神經末梢，她開始變得語無倫次，已經不知道該如何去順利地表述所思所想了。即便與男朋友渡邊約會時很多時候也總是沉默，不能毫無顧忌地暢所欲言。所以她只好選擇逃避，久而久之,便被無限地孤獨感所困擾而抑郁不能自抑，最后終日郁郁寡歡而結束了自己的生命。

1.4 綠子的孤獨

在諸多主人公的形象中，綠子的性格特點頗為突出給人以深刻的印象。她活潑開朗、前衛大膽，雖身處逆境卻堅忍不拔。但是她所就讀的學校聚集了眾多富豪子弟，這讓家境貧寒的她顯得格格不入，雖然她做出了許多嘗試和努力，可是都無法逾越這道無形中的鴻溝。對現實的無奈和屢次的挫敗讓她覺得自己是生活在不同世界的孤獨的存在。雖然如此，她并未自暴自棄，也并不自卑，她渴望精神上的充實和愛的滋潤。她會讓男友將自己緊緊擁入懷中，不斷地安慰自己，從而得到滿足。其實她只是想用精神上短暫的愉悅來驅趕內心無邊的孤獨。所以綠子的形象伴隨著孤獨自閉的還有對愛的強烈渴望。雖然對外界的事物感到好奇并且渴望擁有,但是內心卻是十分孤寂的。

2 主人公的自我意識與現實世界的延伸

2.1 自我意識與現實的孤獨感

在主人公的孤獨世界里,對自己的存在感和價值度體現度相當地重視。因為自身性格中孤獨的特性,他們將注意力全部集中在自己巴掌大的世界里。如果自我價值得不到實現,自我欲求得不到滿足，可能會造成很嚴重的自閉、自卑、抑郁等精神反常的現象。比如,永澤就被自私、以自我為中心的形象所籠罩,直子的身上有明顯的自卑表現。永澤在與女友交往的同時，并不太會顧及對方的感受,而是傾向于自我魅力的展現和追求精神世界的豐富。所以他會和除女友以外的其他女孩保持曖昧甚至糾纏不休,對于女友的申訴并不在意,一味地在追求自我滿足。其實正因為他的內心是孤獨的而自己也意識到自我封閉的空虛，所以不斷地想與外界獲得某些聯系，可是這種聯系因為他自身的性格所限，逐漸變得縹緲,進而形成了在他們的世界中只有自己是正確的這樣絕對偏激的觀念。另一個重要的人物形象直子,她所接觸的世界中充滿了壓抑和難言的痛楚，親人的自殺，男友的自殺,讓她的內心充滿了絕望,進而覺得自己就是一個悲哀的存在，無形中的自卑和孤寂讓她徹底封閉自我，刻意回避與外界的接觸。她甚至覺得一旦與自己建立聯系的人都會蒙受災難，本性善良的她不想傷害無辜的旁人。當意識到自己是多么孤獨而無意義的存在的時候，她忽然覺得生無可戀，亦生不如死，最終選擇了自殺。他們內心的孤獨讓他們的性格特點里夾雜了自私抑或自閉抑或自卑的復雜元素，而這些復雜的情緒又使他們的孤獨無限地延伸。

2.2 主人公的內心世界與現實世界的矛盾

一部小說所體現的主題和中心思想一定是與當時的創作背景有著千絲萬縷的聯系，都是與現實世界形成對比的矛盾體。《挪威的森林》的創作背景是：戰后的日本以驚人的速度發展經濟，進入高度發達的資本主義社會。技術的不斷更新和進步加快了信息化的進程，人們的生活變得便利的同時，人與人之間的交流隨之減少。林立而起的大廈和公寓讓整座城市煥然一新，改頭換面，但是卻將人們進行了隔離，每個人似乎都生活在自己的圍墻內。《挪威的森林》正是反應生活在信息量的極大化與生活圈的極小化之間的現實矛盾中掙扎的年輕人孤獨、空虛和寂寞等復雜心理的時代產物。

主人公渡邊的孤獨并非天生，而是后天生長環境所導致的。周圍的人與事的冷漠和人情味淡薄的氛圍里，讓他覺得絲毫沒有安定和踏實的感覺，他總是在憂慮卻又無能為力，于是在自己孤獨的世界里漫無目的地茍延殘喘,這讓他感到了十分嚴重的空虛感。他作為一個學生,并不會隨波逐流，他有自己的處事原則，除了事情本身他幾乎不愿意多花半點心思去考慮與之相關的任何緣由，每天的上課也只是例行公事,只是為了能夠打發無聊的時間。不斷蔓延著的空虛感讓他覺得莫名煩躁,為了排解這種空虛，他會選擇和不同的女孩子交往,但是他內心的空虛感并未得到緩解反而更加強烈。主人公內心的空虛實際是一種與現實世界無法融合的孤獨的延續。

渡邊感到了現實狀態的扭曲，雖然十分不滿和厭惡，卻并不能做到直接反對和正面反擊，而是在自己的世界里用自己的方式予以回應。對那些一邊呼吁大學解體，一邊卻為撈學分而裝模作樣上課的“兩面派”做法非常鄙視，他覺得這個世界之所以如此的卑劣不堪，正是因為這些所謂敗類的存在而導致的。可是他又無力回天，也只是采取無關痛癢的方式來發泄自己的情緒，比如上課點名時不回答這種無言的反抗來表明他對現實世界的不屑。

2.3 寫作背景的真實寫照

村上春樹對自己所成長的時代有著復雜的情緒。他覺得經濟高度發展以前的世界是理想中的美好世界。小說中就出現了他對烏托邦世界的描繪，寄托了他美好的愿望。比如小說中提到的海邊和精神病醫院。留下了童年美好回憶的海邊，時隔多年重回故地的時候，眼前的景象讓他大失所望，鱗次櫛比的高樓淹沒了昔日的純凈自然的美景，只有一堵堤壩孤寂地殘留著。在這里，曾經的他和伙伴們放肆地打鬧說笑，海水里都充溢著他們的歡聲笑語。唯一刻在他腦海里的理想之所就這樣被無情地摧殘，蹤跡全無，讓他感到無比的惆悵。而小說里的病院，人們過著自給自足的平靜生活，相互之間沒有虛偽和欺騙，能夠無所掩飾地暢所欲言。同樣也是理想世界的化身。經濟的高度快速發展所帶來的是自然環境的破壞，人際關系的疏遠，理想的世界已經遠離了現代人。由于無法融入現實世界，又不可能進入理想中的世界，令渡邊感到無限失落。這種現實世界的迷失亦然是孤獨感的一環。

3 結語

《挪威的森林》中的年輕人擁有膨脹的自我，與他人和現實世界的隔離，封閉自己的世界是他們共同的性格特點。這種與他人和現實社會的隔離、膨脹的自我封閉性是他們的“孤獨”的本質。

《挪威的森林》 看似是一部頗為傷感的愛情小說，其實呈現的是年輕人在成長道路上遇到的各種挫折，以及由此產生的孤獨、 寂寞與無助。因此，《挪威的森林》 孤獨的意義在于通過品味成長的孤獨而從封閉膨脹的自我脫離，發現他人和現實世界，并建立起千絲萬縷的關系，探求自己的生存價值。