科技領導力的一般模型研究

■ 霍國慶

中國科學院大學公共政策與管理學院 北京 100049

本文的重點是探討科技領導力的內涵與一般模型，目的是構建科技領導力的知識體系，為培育和提升我國科技領導者和其他各類領導者的領導力提供理論支持，為促進和加速我國經濟發展方式轉變提供實踐指導。

1 科技領導、科技領導者與科技領導力

科技領導是領導者通過吸引和影響被領導者在不確定的環境中實現科技戰略目標的過程[1]。科技領導過程需要科技領導者，科技領導過程也造就科技領導者。在我國，科技領導者主要包括3種類型：一是專門的科研院所和大型組織中的科研院所及其科技團隊的領導者，這些組織的科技領導者本身多數都是科技專家，是科技專家與領導者的復合體；二是科技管理部門的領導者，包括科技部系統和其他部委或大型組織科技管理部門的領導者，這些組織的科技領導者可能是也可能不是科技專家，但他們卻直接或間接管理科技組織、科技項目和科技專家；三是各級政府部門和各類組織的所有領導者，在知識經濟時代或建設創新型國家的征程中，所有領導者都必須具備科技素養和科技決策能力，否則就無法把握區域或組織的發展方向和帶領組織實現跨越式發展，就這個意義上講，肩負轉變經濟發展方式重任的所有領導者都可以稱之為科技領導者。

衡量科技領導者的主要標志是其是否擁有科技領導力。應用領導力三環理論進行分析，科技領導力是科技領導情境、科技創新人員或利益相關者、科技領導者3種要素綜合作用的產物，是科技領導者通過自身的領導力修煉來駕馭科技領導情境和影響科技創新人員或相關人員，從而實現既定領導目標的能力體系。應用領導力理論對科技領導過程進行分析，可以得出，科技領導力是由5種子能力構成的（見圖1）。

圖1 科技領導過程與科技領導力Figure 1 S&T leading process and S&T leadership

在圖1的科技領導力模型中，科技領導者要充分實現科技的價值，首先要弄清科技創新的最終目的是促進或引領經濟社會的全面協調可持續發展，這將使科技領導者形成科技引領力；其次，科技領導者要不斷尋找科技創新的戰略機遇并通過制定科技戰略來逐步實現其最終目的，這就需要科技領導者具備科技洞察力；再次，科技領導者要吸引科技創新人員來實施科技創新戰略并與社會和產業人員合作把科技創新成果轉化為社會生產力，這就需要科技領導者具備科技感召力；再次，由于科技創新人員與科技領導者的目標并非天然一致，科技領導者必須善于激發科技創新人員的創造潛力和創新激情，激勵他們認同組織或團隊的共同愿景，協同推進科技創新實踐和實現科技創新戰略目標，這就需要科技領導者具備科技激發力；最后，僅僅具備激勵的能力還不夠，科技領導者同時要善于通過科技戰略來整合各種資源，為科技創新人員和相關人員實現科技創新的戰略目標與終極目的而構建關鍵平臺和指明戰略路徑，這就需要科技領導者具備科技助推力。綜合起來，科技領導者的科技領導力是科技引領力、科技洞察力、科技感召力、科技激發力、科技助推力等5種領導能力構成的。

2 科技領導力的模型與要素

2.1 科技領導力模型

如前所述，科技領導力是由5種子能力構成的，應用領導力三環理論做進一步分析，可以認為：科技感召力是科技領導者通過自身修煉而形成的領導力，這是最本色的領導力，是其他4種領導力的基礎；科技洞察力和科技引領力是科技領導者駕馭科技領導情境的能力，科技洞察力由外而內，科技引領力由內而外，兩種能力相互促進，在特定條件下也可以相互轉換；科技激發力和科技助推力是科技領導者影響被領導者（包括科技創新隊伍和其他利益相關者）并激勵他們實現領導目標的能力，科技激發力屬于軟能力，科技助推力屬于硬能力，兩種能力相互配合才能產生最佳效果；這5種子能力就構成了科技領導力模型（見圖2）。

2.2 科技感召力

科技感召力是科技領導者通過自身修煉而形成的領導力，科技感召力有時也可稱之為科技魅力。根據領導力理論[2]，科技領導者要吸引科技創新人員和科技實踐人員，一般應修煉具備如下能力或境界：牢固樹立和堅決信奉追求真理、尊重規律、尊重實踐、尊重創造、尊重知識等科技信仰；不斷追求和力求實現科技進步、產業進步、社會進步、人類進步等遠大愿景；自覺遵行科技倫理和科技道德規范并成為追隨者模仿的科技表率；堅定和始終不渝地把科技事業當作一生的追求并毫無保留和不計代價地投入科技事業之中；傾盡全力追求科技進步并取得了影響深遠的科技思想、科技理論、科技方法、科技產品、科技工程等科技成就，這些成就所構筑的光環極大地強化了科技領導者的感召力。

圖2 科技領導力一般模型Figure 2 General model of S&T leadership

2.3 科技洞察力

科技洞察力是科技領導者透析科技發展的終極目的、科技領導情境和科技發展規律而發現科技戰略機遇的能力，一般而言，科技洞察力的形成主要與以下因素有關[3]：具備透析科技本質與規律的哲學思維；具備系統觀察和分析科技環境、科技價值鏈和科技體系并從而發現戰略機遇的戰略視野；具備促進和強化科技變革、科技競爭、科技合作、科技轉化、持續超越的創新理念；具備深入分析產業發展規律及科技產業化和產業科技化等產業變革的知識；具備深刻理解社會構成、社會變遷和社會協同發展等方面規律的知識。

2.4 科技激發力

科技激發力是科技領導者通過促使科技創新人員超越現實需求并最大限度提升創造性與潛力的領導能力。由于科技創新人員大多數都是高學歷、高智商和高追求的知識型工作者，激發他們的創造性和潛力需要從以下方面入手[4]：要賦予科技創新人員生活的意義并調整其期望值、需求層次、認知高度和參照系；要調動科技創新人員投身科技事業的激情并培育其對科技的自豪感、責任感、榮譽感、敬畏感和美感；要通過信任、肯定、授權、獎勵和互助等方式提振科技創新人員從事科技創新的信心；要通過鋪設價值階梯、知識階梯、項目階梯、管理階梯、聲望階梯等拓寬科技創新人員的發展空間；要通過提高科技創新人員的地位、收益、社會認同、快樂指數和發展環境來強化其對科技的歸屬感。

2.5 科技助推力

科技助推力是科技領導者整合科技資源和構建科技平臺，從而強力推動科技創新人員實現既定的領導目標的能力。科技創新人員都有很強的自我實現的能力，很多時候還具備自我定位和自我發展的能力，為此，科技領導者更多時候應做的事情就是指明長遠發展方向并提供實現遠景目標和戰略目標需要的資源與平臺，具體包括：要通過推行和變革科技價值觀、科技規范、科技慣例、創新氛圍等來量身定做適合的創新文化；要優化和完善資源配置、科技運作、科技合作、科技評價和科技激勵等方面的科技機制；要規劃和打造有助于開展突破性創新的實驗平臺、信息平臺、交流平臺、產權平臺和成果轉移平臺等重要科技平臺；要指導科技創新人員確立創新目標、發現問題、把握實質、統觀全局、洞悉關鍵，從而熟悉科技創新的路徑；要整合科技基金、科技客戶、科技用戶和科技中介等能夠提供科技資金和消費科技成果的重要科技資源。

2.6 科技引領力

科技引領力是科技領導者通過實施科技創新戰略、科技成果轉化戰略、科技產業化與社會化戰略來引領經濟社會發展的能力，從這個意義上講，諾貝爾獎更強調的就是科學家的科技引領力。要培育和提升科技領導者的科技引領力，應從以下幾方面著手：要高度重視和持續打造科學家品牌、科技團隊品牌、科技組織品牌、科技領域品牌、科技共同體品牌等科技品牌，使科技成為產業界和全社會共同呵護的珍貴資本；要通過戰略咨詢、管理咨詢、技術咨詢、產業咨詢、社會咨詢等方式而使科技知識的價值得以實現；要通過科技傳播來積極影響人們的世界觀、思維方式、行為方式并促進社會文明和生態平衡；要充分發揮科技教育的實證思維、創新導向、項目推動、專家互動等獨特優勢而培養大批高端科技創新人才；要在洞悉科技成果轉移模式以及客戶的科技需求和科技基礎的前提下，通過提供科技培訓和科技服務等方式來提高科技成果轉移與轉化的效率和成功率。

上述5種領導能力是科技領導力最核心的要素，卓越的科技領導者通常應具備所有這5種科技領導能力，但在現實世界中，科技領導者較少能夠同時擁有這5種科技領導力。一般而言，科技組織領導者的科技洞察力和科技助推力相對更強，科技團隊領導者的科技感召力和科技激發力相對更強，科技管理部門領導者的科技洞察力和科技引領力相對更強，一般領導者若未接受專門訓練則較難具備科技領導力。

3 錢學森的科技領導力案例

錢學森是我國現代為數不多的科學巨星之一[5]，他1911年出生于上海，1943年到美國麻省理工學院航空系學習，1936年轉入美國加州理工學院航空系師從世界著名空氣動力學教師馮?卡門，1938年與導師共同提出“卡門-錢近似”公式，1947年任麻省理工學院教授，1955年沖破重重阻礙回到祖國，1958年開始參與領導我國的“兩彈一星”重大工程，20世紀60年代之后陸續擔任了我國科技和國防領域的很多科技領導職務，1986年后連續擔任第六、七、八屆全國政協副主席，1991年被國務院和中央軍委授予“國家杰出貢獻科學家”榮譽稱號和一級英雄模范獎章，2010年因病逝世。

錢學森畢生從事科技事業，他常說，“我是一名科技人員，不是什么大官，那些官的待遇，我一樣也不想要”。錢學森對祖國飽含深情，他談到，“我在美國前三四年是學習，后十幾年是工作，所有這一切都在做準備，為了回到祖國后能為人民做點事——因為我是中國人”。回國后，他毫無保留地把自己的青春和生命都奉獻給了祖國和祖國的科技事業。2007年感動中國評委會授予錢學森的頒獎詞這樣寫道：“在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范。”錢學森一生得獎無數、贏得了科技界的幾乎所有榮譽，在應用力學、噴氣推進和航天技術、工程控制論、物理力學、系統工程、系統科學、思維科學、教育思想等多個領域取得了巨大成就，被譽為“中國航天之父”“中國導彈之父”“火箭之王”“中國自動化控制之父”。錢學森的科技感召力就是這樣煉成的。

錢學森具有超強的科技洞察力。早在20世紀30年代他就選擇了航空航天這個21世紀最具發展前景的科學領域作為自己的研究方向，1953年提出物理力學概念從而開拓了高溫高壓的新領域，1954年發表《工程控制論》并形成了控制科學研究高潮，1956年初提出《建立我國國防航空工業的意見書》并促成了導彈、航空科學研究的領導機構——航空工業委員會的成立，同年主持完成了“噴氣和火箭技術的建立”規劃，20世紀80年代初發展了系統學和開放的復雜巨系統的方法論，將系統科學方法應用到思維科學的研究中并提出思維的系統觀。所有這些工作都是超前于時代的，都極大地促進了相關學科理論、科技事業、國防事業、國民經濟和社會的發展，而這些全都得益于錢學森的科技洞察力。深入分析，錢學森的科技洞察力主要與其精辟入里的哲學思辨能力（《工程控制論》《論系統工程》《關于思維科學》等本身都是具有哲學價值的著作）、高瞻遠矚的戰略視野、執著追求的創新理念、時刻關注國家安全和經濟社會發展的責任意識密切相關。

錢學森具有強大的科技激發力。錢學森本身就是一個擁有無限動力的激發源，他以自己的行動和榜樣激勵大批學子超越世俗需求而追求科技發現的快樂，他以自己成功的經歷和故事為過去、現在和未來的科技人員灌注挑戰科技前沿的信心，他以自己對科技的激情和眷戀激發了無數科技人員的科技自豪感、榮譽感和歸屬感，他以自己的巨大成就和崇高聲望為絕大多數科技人員創建了可以終生攀登的科技階梯。錢學森的科技激發力超越了自己的科技團隊和科技組織，對全國乃至世界其他國家的科技人員都有激勵作用。

錢學森具有強勁的科技助推力。錢學森以自己強大的影響力為本推動了“求真唯實”科技文化的形成，他說“我們不能人云亦云，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新”。錢學森一直在思考科技教育體制和機制的改革問題，即便在彌留之際，錢學森仍在思考如何培育和激勵杰出科技人才的問題，“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”這個被稱為“錢學森之問”的問題，引起上至國務院總理下至普通學生的深思，也成為激發我國科技創新人才成長的思想平臺。錢學森通過制定國家科技規劃、開創科技研究新領域、提出科技新思想和新理論等方式為科技人員構建了廣闊的可以充分施展聰明才智的發展空間和易于獲取科技資源的領域，他的系列科技哲學和方法論著述也為科技人員從事科技創新指明了路徑，這些都是其科技助推力的體現。

錢學森具有非凡的科技引領力。錢學森深悉科技的終極價值和最終目的，他從青年時代起就能夠自覺地運用科技手段來促進人類發展，回國后更是把科技促進經濟社會發展與國家富強作為了自己的崇高使命。錢學森本身就是一個卓越的科技品牌，同時通過他的努力，科技也成為了社會各行業中令人尊敬的品牌行業；錢學森參與了很多國家的戰略規劃和重大項目咨詢，通過各種機會、各種途徑和各種方式傳播科技知識，通過科技創新與國防工業的緊密結合融通了科技創新價值鏈，通過探索系統科學和思維科學等促進了科技教育的發展和科技創新人才的培養。錢學森的思維與行為都是超前的，對于他而言，不存在科技成果轉移問題，因為他從事科技研究的出發點和歸宿都是經濟社會的協調發展。

錢學森是我國航天事業的奠基人和科技事業的領導者，“是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范，是偉大的人民科學家”。錢學森擁有卓越的科技領導力，這是我國科技界的寶貴精神財富，是我國建設創新型國家和實現可持續發展的法寶之一，我國的科技領導者務必要認真領悟、學習和發揚光大，使自己成為偉大的科技引領發展時代的領軍人物。

4 結束語

科技領導力是科技領導者在不確定的環境中吸引、激發、推動科技創新人員和其他利益相關者來實現科技戰略目標的能力體系。根據本文的研究，科技領導力是由科技感召力、科技洞察力、科技激發力、科技助推力、科技引領力等子能力構成的，其中，科技感召力主要是科技領導者自身修煉形成的領導能力，科技激發力和科技助推力主要是科技領導者激勵被領導者實現既定戰略目標的領導能力，科技洞察力和科技引領力主要是科技領導者應對和影響科技領導情境的領導能力，5種領導能力相互作用、相互依存、相互激發而構成了統一的完整的科技領導力體系。科技領導力模型與理論能夠為我國科研院所、科技團隊、科技管理部門乃至全社會的領導者提升科技領導力提供理論支持和實踐指導。科技領導力模型也存在理論分析簡單、實證分析缺失和過于追求形式等局限性，這些局限性有待于在后續的研究過程和應用過程中逐步解決。