初中學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系與培養(yǎng)路徑研究

□蔡野（重慶第八中學(xué)校 重慶 401120）

1、前言

初中階段是廣大學(xué)生身心處于高速發(fā)展的重要時期，因此，中學(xué)體育教師在對學(xué)生進行體育知識教學(xué)過程當(dāng)中一定要綜合各方面因素去考慮和分析，深入了解每個學(xué)生身體素質(zhì)情況，通過使用科學(xué)、合理的方法來提升廣大學(xué)生體育知識水平。然而在實際教學(xué)過程當(dāng)中常常會發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生不能夠承受有難度的體育活動。

2、關(guān)于中學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建分析

中學(xué)體育教學(xué)是提升廣大學(xué)生體育專業(yè)知識水平的重要階段。通常情況下。“核心素養(yǎng)”培養(yǎng)的主要目標是廣大學(xué)生，從某種角度分析來說體現(xiàn)的是廣大學(xué)生生存能力和品格。中學(xué)階段體育核心素養(yǎng)自身具有很強的靈活性和可操作性，在對學(xué)生進行核心素養(yǎng)構(gòu)件的過程當(dāng)中一定要和相關(guān)體育部門整體體育教學(xué)方針保持一致性。當(dāng)下針對中學(xué)體育教學(xué)中主要側(cè)重點是提升更多中學(xué)生體育核心素養(yǎng)水平，讓更多學(xué)生能夠養(yǎng)成一種健康行為習(xí)慣，并且能夠深入、全面掌握各種專業(yè)體育知識技能，只有使用科學(xué)、合理的方法來構(gòu)建中學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系，才能夠激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的興趣和愛好，并且還能夠有效提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量水平。

3、關(guān)于初中學(xué)生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑分析

3.1、關(guān)于加強體育知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化分析

初中階段是廣大學(xué)生身心處于高速發(fā)展的重要時期，因此，中學(xué)體育教師在對學(xué)生進行體育知識教學(xué)過程當(dāng)中一定要綜合各方面因素去考慮和分析，深入了解每個學(xué)生身體素質(zhì)情況，通過使用科學(xué)、合理的方法來提升廣大學(xué)生體育知識水平。然而在實際教學(xué)過程當(dāng)中常常會發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生不能夠承受有難度的體育活動。這就要求中學(xué)體育教師應(yīng)該一種與時俱進的心態(tài)來創(chuàng)造更多創(chuàng)新型、高效的體育教學(xué)方案，在制定教學(xué)方案的過程當(dāng)中一定要深入了解每個學(xué)生身體素質(zhì)狀況來選擇適合學(xué)生身體發(fā)展的教學(xué)素材，在某種程度上還能夠把體育學(xué)習(xí)的系統(tǒng)化特點充分的體現(xiàn)出來。通常情況下主要有以下三個重要方面：（1）針對體育教學(xué)內(nèi)容的選擇，中學(xué)體育教學(xué)是一項紛繁復(fù)雜的工作。中學(xué)教師在對學(xué)生進行教學(xué)過程當(dāng)中一定要嚴格依照每個學(xué)生的實際情況作為出發(fā)點，來提升廣大學(xué)生的身體素質(zhì)水平。一般情況下，主要包含以下幾個方面內(nèi)容：速度、力量、耐力、柔韌度、綜合反應(yīng)能力等五個重要方面；（2）關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容選擇有助于幫助學(xué)生掌握更多專業(yè)體育知識，例如，中學(xué)教師可以安排學(xué)生進行短跑練習(xí)，讓學(xué)生運用正確的跑步動作和姿勢來進行練習(xí)，充分意識到跑步和走兩者之間的存在的差異性，從而實現(xiàn)提升廣大學(xué)生身體素質(zhì)水平的目的。另外，相關(guān)教育工作者應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生身體素質(zhì)來安排一些簡單的套路去練習(xí)；（3）關(guān)于開闊學(xué)生視野分析，中學(xué)體育教育是一項綜合性、復(fù)雜度很高的工作。因此，相關(guān)教育工作者在對學(xué)生進行教學(xué)過程當(dāng)中一定要綜合其他各方面因素去考慮和分析。通過使用更多創(chuàng)新型、高效的體育教學(xué)方法來提升廣大學(xué)生體育專業(yè)知識水平。

3.2、關(guān)于設(shè)置場景激發(fā)情趣使得教學(xué)模式情景化分析

中學(xué)體育教育是對學(xué)生身體素質(zhì)提升具有重要影響。因此，相關(guān)體育教育工作者應(yīng)該加強對學(xué)生在體育方面的綜合培訓(xùn)，讓更多學(xué)生能夠深入、全面掌握體育專業(yè)各項知識。通常情況下，體育自身具有一定競爭性和趣味性，然而情景化教學(xué)自身對環(huán)境變化要求非常嚴格，包括生動的故事情節(jié)、角色扮演等個不同類型特征的體現(xiàn)。通過使用這種教學(xué)模式在一定程度上會對學(xué)生情感、意志力、態(tài)度等方面產(chǎn)生重要影響。不僅可以激發(fā)廣大中學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識興趣，而且還能夠調(diào)動更多學(xué)生參與到專業(yè)體育項目活動的積極性和主動性。在以往中學(xué)體育教學(xué)過程當(dāng)中大多數(shù)中學(xué)都是選擇使用“填鴨式”的教學(xué)模式，近些年，隨著中學(xué)體育教學(xué)各項機制的持續(xù)不斷完善，這種教學(xué)模式顯然已經(jīng)不符合新時代中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展要求。因此，相關(guān)體育教學(xué)工作者應(yīng)該以一種與時俱進的心態(tài)從中學(xué)自身實際情況出發(fā)，運用科學(xué)、合理的方法來創(chuàng)造更多創(chuàng)新型、高效的教學(xué)方案，從而實現(xiàn)提升廣大學(xué)生專業(yè)體育知識教學(xué)水平。處于中學(xué)教學(xué)階段的大部分學(xué)生自身都具有感性，很多學(xué)生自身都具有活潑好動的特點，尤其面對一些新鮮事物時心中都會產(chǎn)生一種非常強烈的好奇心。初中階段的學(xué)生要比小學(xué)階段的學(xué)生更加具有好勝心，常常會表現(xiàn)出來一種非常強烈的求知欲望。針對中學(xué)擁有這些特點，教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這些特點積極開展更多游戲化 、情景化教學(xué)發(fā)展模式，從長遠角度來看這種教學(xué)方式在一定程度上還能夠中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)也有很大幫助。例如，教師可以定期讓學(xué)生進行“快速跑拼圖”這種集體體育小游戲活動，學(xué)生在參加這種游戲活動之后自信心和興趣都會得到進一步提升，在一定程度上還能夠提升廣大學(xué)生團結(jié)合作意識與自身素質(zhì)水平。一般情況下，主要是把大小相同、圖形非常接近的四張拼圖集合在一起。然后再把學(xué)生分成若干個小組的形式，嚴格依照游戲規(guī)則來進行游戲拼圖，可以讓某一小組的學(xué)生從原點開始起泡大概距離在50m左右，到達終點之后再連接拼圖，這個環(huán)節(jié)完成之后下一個環(huán)節(jié)學(xué)生兩個學(xué)生可以通過擊掌的形式來進行，等整個游戲活動結(jié)束之后，中學(xué)教師在依據(jù)游戲規(guī)則嚴格對每個游戲環(huán)節(jié)進行深入、全面分析和討論。綜合各種不同類型的小組進行對比，最后選出戶完成質(zhì)量高的小組，這是一種創(chuàng)新型、高效的體育游戲活動，這種游戲活動在一定程度上有效改善了傳統(tǒng)教學(xué)中重復(fù)往返的現(xiàn)象發(fā)生。使得體育教學(xué)不再顯的那么單調(diào)、乏味，從而讓更多學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到體育專業(yè)知識，與此同時在某種程度上還能夠提升廣大的學(xué)生綜合素質(zhì)水平。可以使用的體育游戲活動有很多種“單腳跳拼圖”、“反應(yīng)拼圖”等各種不同類型的教學(xué)活動，除此之外，還有其他“圖形跑”、“字母跑”等各種各樣的體育游戲活動。當(dāng)然，這就需要中學(xué)教師投入更多時間和精力去進行情景化建設(shè)，從而滿足更多學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的需要。

3.3、關(guān)于激發(fā)潛能、鼓勵創(chuàng)新、教學(xué)過程問題化分析

中學(xué)體育教學(xué)是一項紛繁復(fù)雜的綜合性工作。中學(xué)教師在開展教學(xué)的過程當(dāng)中一定要綜合其他各方面因素去考慮和分析通過使用科學(xué)、合理的方法來對學(xué)生進行培訓(xùn)和教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程當(dāng)中應(yīng)該學(xué)會多問 “為什么”不要固執(zhí)的成為某一種“機器”動作技能和運動成績對學(xué)生日產(chǎn)學(xué)習(xí)具有重要影響。例如，在雙手在胸前進行拋球的過程當(dāng)中，有些身體素質(zhì)條件好的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績卻不如身體素質(zhì)差的學(xué)生，針對這種問題，相關(guān)中學(xué)體育教學(xué)工作者應(yīng)該綜合其他各方面因素去考慮和分析，通過使用科學(xué)、合理的方法來對學(xué)生進行綜合培訓(xùn)，并且在某種程度上還能夠讓更多哦學(xué)生學(xué)習(xí)到一些物理方面的知識。另外，還有一些折疊動作、腳尖勾起、跨腿過欄都對學(xué)生身體素質(zhì)帶來很大影響。因此，在對學(xué)生進行體育知識教學(xué)過程當(dāng)中，中學(xué)教師要積極鼓勵學(xué)生學(xué)會去發(fā)問，從而積極營造出來一種非常濃厚的“問題化”教學(xué)氛圍。

3.4、關(guān)于加強學(xué)校監(jiān)督和家庭參與，提升體育運動生活化分析

隨著中學(xué)體育教學(xué)各項機的持續(xù)不斷完善，中學(xué)體育逐漸走向一種生活化的方向發(fā)展趨勢。體育一旦進入生活化發(fā)展道路將會成為一種生活習(xí)慣，這是體育核心素養(yǎng)形成的重要因素。另外，很多中學(xué)教育長時間存在一種“重文輕體”的現(xiàn)象，綜合各方面因素去考慮和分析之所以會造成這種問題的發(fā)生主要是因為升學(xué)壓力原因造成的。近些年，伴隨著中學(xué)考試機制的持續(xù)不斷深化改革，顯然以往的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠有效滿足新時代中學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展的要求。要想從本質(zhì)上提升廣大學(xué)生體育知識水平，相關(guān)體育教育工作者應(yīng)該使用科學(xué)、合理的方法來對學(xué)生進行練習(xí)和培訓(xùn)，另外，還要加強對學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變。通常情況下，采取的主要措施有以下兩個重要方面：（1）學(xué)校相關(guān)管理人員對體育課堂和課外鍛煉質(zhì)量進行綜合監(jiān)督，從而制定一套完整的體育教學(xué)培養(yǎng)方案，進而幫助更多學(xué)生提升他們專業(yè)體育知識水平；（2）中學(xué)生家長積極主動配合中學(xué)體育教師開展各項不同類型的體育活動。中學(xué)生家長對待體育態(tài)度在某種程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識也會產(chǎn)生很大影響。因為，中學(xué)生大部分時間都是和家長在一起，家長的某些思想行為在一定程度上對學(xué)生思想行為也會產(chǎn)生重要影響。這就要求更多家長去關(guān)注和重視學(xué)生的興趣。例如，學(xué)生在很小的時候就讓學(xué)生體驗各種體育活動，爬山、游泳、籃球、足球、乒乓球等各種球類體育運動項目。通過使用這種教學(xué)方面不僅可以激發(fā)廣大學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性和主動性，在某種程度上還能夠提升整個中學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平。在一定程度上還能夠提升中學(xué)生綜合素質(zhì)水平。

4、總結(jié)

中學(xué)體育教學(xué)是一項復(fù)雜度很高的教學(xué)工作。因此，中學(xué)教師在對學(xué)生進行體育知識教學(xué)過程當(dāng)中，一定要綜合其他各方面因素去考慮和分析，全面、深入了解每個學(xué)生的身體素質(zhì)狀況來制定一整套完善體育教學(xué)方案。從而幫助更多學(xué)生提升專業(yè)知識水平，并且在某種程度上還能夠提升中學(xué)教學(xué)質(zhì)量水平。