幼兒園學(xué)前教育中巧妙運用科學(xué)游戲之實踐

牧野

摘 要：近些年，人們對幼兒教學(xué)的重視程度越來越高，幼兒是祖國的未來，幼兒園學(xué)前教育對幼兒的健康成長至關(guān)重要。為此，幼兒園教學(xué)活動需要不斷創(chuàng)新，而游戲教學(xué)則是幼兒教學(xué)活動中常用的一種教學(xué)方法。下面對具體的運用措施進行分析，希望能促進我國幼兒園學(xué)前教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園 學(xué)前教育 學(xué)科游戲

游戲教學(xué)在低齡階段幼兒課堂教學(xué)中的運用非常普遍，因游戲教學(xué)能夠吸引幼兒的注意力，并提高幼兒的參與程度，有利于幼兒能夠跟隨教師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。幼兒園學(xué)前教育是孩子接受教育的重要階段，科學(xué)合理的游戲教學(xué)能夠增加幼兒的體驗，并提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，為了進一步提高游戲教學(xué)質(zhì)量，需要教師在課前設(shè)計課題教學(xué)游戲，將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，通過游戲充分調(diào)動幼兒參與積極性，同時也能提高幼兒對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從整體上提高幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量。

一、科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的重要性

首先，要明確幼兒在學(xué)前教育教學(xué)中的主體地位。我國堅持以人為本，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師在教學(xué)中起到輔助作用，以調(diào)動學(xué)生的積極主動性為主。目前，在幼兒園學(xué)前教育教學(xué)中，教師需要明確幼兒的主體地位，在課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮積極主動性，提高幼兒在科學(xué)游戲中的樂趣。

其次，教師需要為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因幼兒的年齡比較小，對任何事物充滿好奇心，對世界充滿探索的熱情，為了進一步促進幼兒保持學(xué)習(xí)積極性，教師要利用科學(xué)游戲教學(xué)的方式，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮好奇心，為幼兒提供輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因幼兒在課堂中比較好動、活潑，為了提高幼兒的注意力，教師需要結(jié)合幼兒的年齡特點，通過設(shè)計科學(xué)游戲，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促使幼兒在游戲教學(xué)中發(fā)揮自己的潛能。

二、科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用

（一）科學(xué)游戲能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

近些年，國家對教育教學(xué)的重視程度越來越高，而學(xué)前教育作為幼兒的啟蒙階段，該階段的教育教學(xué)不容忽視，但因幼兒的年齡比較小，不論身體發(fā)育還是智力發(fā)育均不成熟，并且幼兒的年齡比較小，活潑好動、愛哭愛鬧，因此，學(xué)前教育教學(xué)也需要結(jié)合幼兒的年齡特點，在課堂教學(xué)中增加游戲教學(xué)，需要教師在教學(xué)之前設(shè)計，不僅要確保游戲設(shè)計的科學(xué)性，同時也需要增加趣味性元素，增加游戲的有趣性，讓幼兒對課堂教學(xué)產(chǎn)生較高的興趣。比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識動物這一課內(nèi)容時，教師組織幼兒參加“你問我答”的游戲，首先，老師根據(jù)班級幼兒人數(shù)準(zhǔn)備多張動物卡片，將卡片發(fā)給幼兒;其次，老師按照序號讓幼兒依次上臺，展示自己手中的卡片，然后以提問的方式猜動物。比如“這個動物是四只腳？”幼兒回答正確后，其他的幼兒根據(jù)自己手中的卡片找同類，如果幼兒手中卡片上的動物也是四只腳，則幼兒高高舉起手中的卡片。通過問答的形式能夠提高幼兒在課堂中的參與度，也能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（二）科學(xué)游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

幼兒的年齡比較小，他們的世界比較豐富，但又非常獨特。幼兒園教學(xué)的目的在于提高幼兒對世界的感知，并鍛煉幼兒的思維能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，教師在設(shè)計游戲期間應(yīng)確保幼兒在參加游戲的過程中學(xué)會思考，同時提高幼兒的動手能力。比如，在繪畫課堂學(xué)習(xí)期間，教師讓幼兒畫出自己喜歡的花園，在繪畫期間，教師要引導(dǎo)幼兒按照自己看到的、想到的內(nèi)容進行作畫，畫出自己想要的花園。幼兒可以按照自己的思維，在自己喜歡的花園里增加自己喜歡的東西，比如，在花園有綠色的小草、紅色的小花，還有小花貓、幼兒自己的玩具車等。因繪畫的主要目的是培養(yǎng)幼兒的情感表達，將想到的、看到的通過繪畫體現(xiàn)出來，而幼兒的世界是豐富多彩的，幼兒可以通過想象把自己喜歡的東西都畫在花園里。通過課堂游戲教學(xué)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，需要教師在教學(xué)期間避免約束幼兒的思維，因繪畫沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的答案，因此，在幼兒畫畫期間，教師要引導(dǎo)幼兒的思考，但不能制止或者約束幼兒的思維。此外，動手操作活動也能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，幼兒園教學(xué)中處處需要教師的引導(dǎo)培養(yǎng)，因此教師的科學(xué)游戲設(shè)計非常重要，需要每位學(xué)前教育教師提高重視。

三、結(jié)語

目前，社會的發(fā)展速度不斷加快，人們對教育教學(xué)的觀念也發(fā)生變化，幼兒園學(xué)前教育成為當(dāng)前人們普遍關(guān)注的對象。為此，需要教師在課堂教學(xué)中開展科學(xué)游戲教學(xué)，增加幼兒在課堂中的參與度，提高幼兒參與課堂游戲的興趣，教師通過科學(xué)游戲引導(dǎo)，一方面調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，一方面鍛煉幼兒的思維，提高幼兒的創(chuàng)造能力。

參考文獻

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