班主任德育工作存在的問題及對(duì)策芻論

摘要：受各種因素的影響，班主任開展德育工作的過程中存在諸多問題，嚴(yán)重影響了德育的效果。文章對(duì)班主任德育工作中存在的問題進(jìn)行分析，并提出解決問題的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：德育工作;班主任;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）06-0012-01

德育不僅是初中教育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育不可或缺的一部分。班主任開展德育工作，不僅有助于初中生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而且可以培養(yǎng)初中生良好的道德品質(zhì)，使其成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。下面，本文探討班主任德育工作存在的問題及對(duì)策。

一、德育概述

德育的含義可分為狹義與廣義兩種。狹義的德育指的是學(xué)校對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行法律、政治、思想、道德以及心理健康的教育。其內(nèi)容主要包括五個(gè)方面：第一，提高學(xué)生道德覺悟與認(rèn)識(shí)。第二，陶冶學(xué)生的道德情操，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。第三，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的道德意志，使其具有頑強(qiáng)的毅力和充沛的精力，把道德行為堅(jiān)持到底，并持之以恒。第四，使學(xué)生樹立道德信念，并引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向、理想取向以及道德取向。第五，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，使其在未來成為具有文明行為習(xí)慣、遵守社會(huì)公德、遵紀(jì)守法的好公民。而廣義的德育則指有計(jì)劃地對(duì)社會(huì)成員進(jìn)行思想品德的教育。其內(nèi)容包括道德品質(zhì)教育（道德品質(zhì)教育主要是讓社會(huì)成員掌握正確處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)關(guān)系準(zhǔn)則的教育，如愛護(hù)公共財(cái)物，待人有禮貌、誠(chéng)實(shí)，尊老愛幼）、政治教育（政治教育主要是讓社會(huì)成員秉持正確的政治態(tài)度以及政治觀點(diǎn)的教育）以及思想教育。同時(shí)，德育這一詞最早是由德國(guó)著名哲學(xué)家伊曼努爾·康德（ImmanuelKant）在十八世紀(jì)七十年代末期提出的，其把遵從道德法則、培養(yǎng)自由的人的教育稱為“practischeerziehung”（實(shí)踐教育）或“morascheerziehung”（道德教育簡(jiǎn)稱德育）。雖然，康德所提出的德育，僅僅指的是道德教育，但是，從根本而言，是康德首次提出“德育”這一詞，并將其納入了人們的視野中。而德育這一概念真正形成并被納入到教育領(lǐng)域中是在十九世紀(jì)中期。十九世紀(jì)中期，英國(guó)著名哲學(xué)家赫伯特·斯賓塞（HerbertSpencer）出版了一本名叫《教育論》的書，其書中明確把教育分為“體育”“德育（moraleducation）”“智育”，此后，德育就被逐漸納入到了教育領(lǐng)域中，并漸漸形成一個(gè)基本概念。而我國(guó)最開始明確使用德育這一概念則是在二十世紀(jì)初期，并把德育放在學(xué)校教育的首位。

二、初中班主任德育工作中存在的問題

1.德育教學(xué)方式落后

目前，部分班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，依然采用較為落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式。究其原因，有以下幾個(gè)方面：第一，部分班主任主觀上習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。第二，傳統(tǒng)的教學(xué)方式既簡(jiǎn)單方便，又省時(shí)省事，班主任采用這種教學(xué)方式可不用另外花費(fèi)心思提前進(jìn)行備課，只需在課堂中將德育教材中的內(nèi)容向?qū)W生講解清楚即可。班主任采用落后的傳統(tǒng)教學(xué)方式，不僅會(huì)使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中感覺枯燥乏味，而且無法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法提高德育工作的效率與質(zhì)量。

2.缺乏對(duì)學(xué)生德育的重視

德育最終的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)，因此班主任在開展德育工作的過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的重視，只有這樣才能提高德育教學(xué)的效率，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的目的。但是，目前部分班主任在“應(yīng)試教育”的影響下，通常只重視學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生德育，致使部分學(xué)生的思想道德水平下滑。

三、初中班主任德育工作問題的解決對(duì)策

1.摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方法

當(dāng)前，班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的過程中，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新穎的教學(xué)方法。如多媒體教學(xué)方法不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。例如，教學(xué)“人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)”這一內(nèi)容之前，班主任可提前把“2018年感動(dòng)中國(guó)十大人物事跡”中的十位人物相片和所做的事情制作成PPT幻燈片，然后在課堂上用投影儀播放出來并詳細(xì)講述這十個(gè)人的事跡，再向?qū)W生提問這十個(gè)人為什么會(huì)感動(dòng)中國(guó)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂的參與度，也可活躍課堂氣氛，提高德育教學(xué)效率。

2.與學(xué)生多溝通、多交流，建立良好的師生關(guān)系

師生關(guān)系不和諧，會(huì)嚴(yán)重影響班主任德育工作的開展。因此，班主任平時(shí)要與學(xué)生多溝通、多交流，掌握每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育策略，使德育工作發(fā)揮積極的作用。例如，班主任可定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，并利用主題班會(huì)，從學(xué)生感興趣的事情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。對(duì)于思想和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生，班主任要多找其談心，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從多方面入手對(duì)其進(jìn)行教育。對(duì)于那些積極上進(jìn)的學(xué)生，班主任則要鼓勵(lì)其在平時(shí)的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)。

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